语文八年级上册第三单元写作 学习描写景物课前预习ppt课件

这是一份语文八年级上册第三单元写作 学习描写景物课前预习ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了环境描写，什么是环境描写，景物描写的作用，经典片段，片段一，片段二，片段三，片段四，景物描写的方法等内容，欢迎下载使用。
社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设、民俗民风等
自然环境描写（又称景物描写）如：四季变化、风霜雨雪、山川湖泊、 花草树木等
1 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 鲁迅《故乡》
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” ——《散步》 “走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 ” ——《爸爸的花儿落了》  
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
景物描写的主要作用 渲染（怎样的）气氛；推动故事情节发展烘托人物（ 什么样的 ）心情。突出文章主题，暗示人物命运。暗示（怎样的）时代背景。为人物的活动提供场所。
三、阅读下面材料，小组讨论景物描写运用了哪些方法。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1、抓住景物的特点（颜色，数量，形状，声音，姿态等。）按一定的顺序描写。（由远及近，由上到下，由整体到部分。）2、运用多种描写手段进行描写 调到多种感官（视觉、听觉、触觉等）来写 虚实相结合。 运用修辞手法。 动静相结合。
3、景物描写中要融入情感。“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。
看看下面景物描写有什么问题？尝试改写
1.来到公园的假山上，我依然很郁闷，举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，我这66分的成绩，怎么对得起老师？怎么有脸见父母呢？2、五一期间，爸爸带我去百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被彻底的陶醉了。
提示：1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，还可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。
写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。如《雨的四季》，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的“性格” 和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
我 爱 秋 季 不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷……你，悄悄地闯进了我们的世界。①秋雨 “沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地下着。 雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，
①运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切感。
被秋姑娘均匀地洒落到人间。② 雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，一次一朵水花…… 秋雨无声无息，滋润了大地，给人们送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟，秋的凉爽，秋的美好…… 秋雨，编织着丰收的喜悦！
②排比、拟人修辞手法的运用，使雨的可爱、娇羞、美丽展露无遗。
秋色 秋，你是最棒的画者，以轻风为笔，以大地为纸，渲染着山川、田野、果园、花草…… 秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷，丰满结实，橙黄诱人；秋风下的田野里，不时翻起滚滚金色的麦浪；农家院子里，金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇簇，宛如节日里喜庆的焰火。 秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。
秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。 秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。秋声 漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。 耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆…… 秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。
总评 本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来赏心悦目。