人教版 (新课标)七年级上册第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第二节 植物细胞教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第二节 植物细胞教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第二节 植物细胞一、教学目标1.知识目标（1）学会临时装片的制作方法。（2）阐明植物细胞的基本结构。 2.能力目标 （1）尝试自己制作临时装片。 （2）正确运用显微镜观察植物细胞。 （3）尝试绘制植物细胞的结构简图。 3.情感目标 （1）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 （2）体验表达交流和与人合作带来的乐趣。二、教学重点制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。三、教学难点制作临时装片四、教学方法演示法，实验法，观察法五、教学过程教学环节问题情境及教师活动学生活动设计意图    导入      玻片标本的分类             实验：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片                       师：上节课我们学习了如何使用显微镜，那么大家想不想通过显微镜看一看微观的世界是什么样的呢?今天我们一起来学习并观察植物细胞。展示“想一想，议一议”。师：萌萌也想看植物细胞的样子但是为什么没有观察到细胞?师：被观察的标本应该符合什么要求？师：是的，为了做到这一点我们要对其处理并制成标本，然后观察。 师：常用的玻片标本有哪些呢？展示不同的玻片标本图片。 师：讲解三种标本区别。   展示临时玻片和永久玻片的图片。师：按保存时间不同分为两类。  师：下面我们来要做的实验是撕取洋葱的内表皮细胞。那我们把材料制作成什么标本呢？ 教师引导学生关注实验目的要求。教师介绍本次实验目的和材料用具。展示图片，播放演示实验视频。 教师引导学生学习实验过程，并找关键动词逐步总结。提问：（1）用纱布擦的目的？（2）水过多过少的影响？（3）撕取的内表膜大小？（4）如果薄膜没有展平对观察有什么影响？（5）为什么要缓慢盖下？为什么要缓慢盖下？（6）为什么用吸水纸在另一侧吸引？   制作完成后观察。   师：接下来同学们自己可以开始制作了（在学生制作过程中教师下去指导，特别要注意一些普遍存在的问题）。 观察临时装片，展示图片，教师讲解染色前后的洋葱鳞片叶内表皮细胞、黄瓜果肉细胞和枯草叶片细胞的主要特点。 展示某位同学制作的洋葱内表皮细胞临时装片的图片，分析出现问题的原因。 提问：1.使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么?2.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？  观看生物绘图视频，教师讲解绘图要点，展示图片，并总结口诀：真实科学是根本，
大小位置要得当，
线要光滑点要圆，
点有疏密明暗显，
名称标注要齐全       生：因为菠菜叶太厚了。 生：薄而透明。    生：装片——撕下或挑取的少量生物材料制成。切片——从生物体材料切去的薄片制成。涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 生：临时玻片，永久玻片。   生：装片标本。     生共同回答：擦→滴→取→展→盖→染→吸 生总结：（1）避免出现杂质、污物。（2）水过多材料会漂浮，过少会干涸。（3）5 mm左右。（4）如果不展平细胞会重叠影响观察。（5）载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。 （6）另一侧吸引目的是使碘液浸染整个内表膜。 生：一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观赏。 学生自己动手开始实验。    学生结合自己观察到的临时装片，加深印象。   生：（1）出现气泡，盖盖玻片的操作不规范；（2）材料在水滴中没有被展平。  生：（1）染色，以便观察。（2）气泡：有较黑、较宽边缘的圆形或椭圆形，（里面往往是一片空白）用镊子尖轻压盖玻片，会变形或移动。 生：课下绘图。    复习导入，巩固显微镜使用方法，然后通过一系列的提问提起本节学习的兴趣。       观察图片，了解玻片标本的分类。                明确任务，初步了解制作过程。 让学生直观观察演示实验视频可以加深学生的印象。  教师在演示实验过程中向学生提问，学生在自己制作的过程中就能够尽量减少或避免错误出现。   复习显微镜的使用方法。  培养学生动手实验能力，掌握制作临时装片的方法。       通过分析问题，加深对规范操作的印象，提升分析问题的能力。         掌握生物绘图的方法。植物细胞的基本结构  展示图片，提问：洋葱鳞片叶内表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞和黑藻叶片细胞三者有哪些相同的结构？ 展示植物细胞模式图，讲解植物细胞的基本结构及其作用：（1）细胞壁：保护和支持；（2）细胞膜：控制物质进出；（3）细胞质：缓缓流动，加速细胞与外界的物质交换；（4）细胞核：内含遗传物质；（5）液泡：内含细胞液；（6）叶绿体：进行光合作用的场所；（7）线粒体：进行呼吸作用的场所。 各结构协调配合，共同完成细胞的生命活动  学生回答（可能不完善），教师补充。  学生观看图片，结合自己观察的临时装片，总结植物细胞的基本结构，并思考各结构的作用。 设置问题，引出对植物细胞的基本结构的学习。 帮助学生构建植物细胞的基本结构。课堂总结 师：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？师生共同总结本节课的主要内容：一、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作步骤二、植物细胞的基本结构 生：擦→滴→取→展→盖→染→吸细胞壁：保护和支持；细胞膜：控制物质进出；细胞质：缓缓流动，加速细胞与外界的物质交换；细胞核：内含遗传物质；液泡：内含细胞液；叶绿体：进行光合作用的场所；线粒体：进行呼吸作用的场所。    让学生进一步明确本节课的重要内容。 巩固练习教师布置练习题，评价学生的学习情况。巩固练习，夯实基础。检验评价学生的学习水平。布置作业 1.绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞图；2.完成练习册。 完成作业。巩固训练，并且评价学生对本节内容的掌握情况。  板书设计   第二节  植物细胞一、玻片标本的分类：装片、切片、涂片                    永久的、临时的二、实验：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作临时装片的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸；三、植物细胞的基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体  六、教学反思略。