人教部编版二年级上册我要的是葫芦优质课文课件ppt

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1.听课文朗读，标出自然段序号。
葫 芦 藤 谢 啊 蚜 盯 赛 感 怪 慢
你用什么好办法记住这些生字的呢？
提示：点击生字进入详细讲解。
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。
课文讲了有个人种了（ ），他的葫芦叶子上爬着（ ），邻居劝他快（ ），他（ ），结果小葫芦（ ）。
从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次？
从前有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
用课文里的话说一说，这棵葫芦长什么样呢？
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出？
根据第一自然段内容，说一说小葫芦生长的过程。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
读第二自然段，说说发生了什么？
这句话的意思是（ ）： A、有几个虫子很害怕。 B、有几个虫子不用怕。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
读一读，这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
看见蚜虫后那个人怎么说的？用“﹏”画出来。
“自言自语”的意思是（ ）。
（ ）自言自语地说：“（ ）。”
读第三自然段,说一说：
葫芦叶子上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？谁的看法对？为什么？分组讨论，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
关于蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？
叶子上的虫还用治？  
这句话的意思是（ ）： A、叶子上的虫要治。 B、叶子上的虫不用治。
那个人究竟治不治蚜虫啊？
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
读一读，注意读出不同的语气。
叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。1.你打人还有理吗？2.我们怎么能乱丢垃圾呢？
分角色朗读对话。想一想：分别该用什么样的语气呢？
他们谁的看法错了？为什么呢
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
他错在：①他没有听邻居的劝告；②他不懂得叶子和果实之间是有联系的，做任何事情都要了解事物之间的联系。
这个种葫芦的人错在哪里呢？
我明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的。当我们有了小错误，别人提醒我们时，应当知错就改，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。
学了这篇课文，你明白了什么道理呢？
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。那个人看见一地的小葫芦，自言自语地说：“_____________。” 第二年，那个人又种了一棵葫芦……
书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。
造句：我家门前有一棵树。
造句：天气太冷，花儿都凋谢了。
书写指导：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中线上，“心”的第二点在竖中线上。
造句：种葫芦的人想法真可笑。
书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中线上。
造句：他每天盯着小葫芦。
书写指导：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。
造句：小明帮助我的次数我已经 记不清了。
书写指导：第二笔稍长， 下面“口”略扁。
造句：今天班长的发言很精彩。
书写指导：“尼”的顶端比“口”略高，长撇延伸到“口”的下面。
组词：下着雨呢 下着雪呢
书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。
组词：左邻右舍 四邻
造句：邻居劝他治虫，他不听。
书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。
造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。