高考语文一轮复习--　理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透课件PPT

这是一份高考语文一轮复习--　理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了理解概括思想内容，点拨关键，答案①箫鼓祈丰，②农商乐业，对点练案，故吾不害其长而已，非有能硕茂，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，昆山玉碎凤凰叫等内容，欢迎下载使用。
——以意逆志，读懂悟透
能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。
活动一　理解句意，筛选信息
(一)理解句子含意诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇才是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去那样考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。
(2019·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。[注]　许道宁：北宋画家。
鉴赏　“满眼长江水，苍然何郡山？”起笔两句，使画中山水呼之欲出，跃然纸上。尤妙在以“满眼”强调水之浩浩荡荡，用“何郡”把对“苍然”的赞叹隐在一片疑问之中。起笔十字，独造其妙，意境全出。第三、四句“向来万里意，今在一窗间”承接前两句意脉，作一小结：万里的山水，万里的意境，竟被画家凝固在尺幅画间。仍将掩饰不住的赞叹溢于诗表。不同的是，前之赞叹是对山水而发，此之赞叹是对画的意境而发。及至第五、六句“众木俱含晚，孤云遂不还”，其物与心之互相感发的关系，至此已脱颖而出。末两句作一种总结式的感叹，“此中有佳句，吟断不相关”，颇有“此中有真意，欲辨已忘言”之风，同时也是对深一层意境之引发。全诗到此戛然而止，只觉余韵袅袅，又都在不言之中，真所谓“尽而不尽”。
全诗写景兼抒情，通篇未用一典，却于简淡中见新奇。古人认为“天下事有意为之，辄不能尽妙，而文章尤然；文章之间，诗尤然”，简斋(陈与义号)此诗，可证此论。全诗自然至极，淡泊至极。然而这淡泊却是“豪华落尽见真淳”之淡，是“淡极始知花更艳”之淡。绝非索然寡味，深远就寓在这淡泊之中。无限的绚烂也融于淡泊之中，真乃淡而有致，淡而有味。
精读这一篇，会读这一类
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
赞叹画作意境深远、无法表达
练透这一群，会做这一类
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
答案　第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
(1)准确理解字面(表面)意思。对于一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文字的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。(2)揣摩深层含意。结合诗句的上下文乃至全篇，分析该句的意象及其所使用的用典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是诗句背后的情感(理趣)。这里的分析技巧是为“理解”服务的。如分析双关手法，是要把其另一层意思理解出来。(3)答题思路：由词到句(先解释关键词语，后说整句意思)，由象到情(先说意象再到深层情感)，由言到理(由表层意思到内蕴的道理)。
(二)筛选提取信息(2020·江苏)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。送沈康知常州王安石作客兰陵①迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。[注]　①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
鉴赏　这是一首送别诗，友人要远去常州赴任，而此时的作者已经从常州调到了京城，对于即将接任自己的朋友充满殷殷期望和祝福。起笔先从自己在常州的做官经历说起，方便朋友了解常州的风俗人情。作者自己在常州做官已经很久了，对那里还是比较了解的。为了强调自己接下来写到的民风人情可能会带来不好的影响，所以他特意强调“我告诉你这些风俗，也只是记录常州的民风，希望能帮你了解那里，并不存在对常州的诋毁”。
至于在作者眼里常州是何种景象，颔联接下来作了详细的描述。这里沟渠和田埂大半已经废去不再使用，土地也是比较贫瘠的，就连那些供给过客食宿、车马的厨传都是以前传下来的，没有新建的，肯定是破败不堪。可见这里不仅是土地不够肥沃，政府也没有足够的财政支出，城市城镇破败，街坊百姓贫寒，都是即将上任的沈康要面对的难题。对于即将上任的友人，作者也不吝赞美之词：“我在这里掌管时常常担心百姓看不起我这一介寒士，现在他们应该很开心，因为有才能的你即将到任。”
虽然说了这么多常州的不好，看起来似乎是对这里并不喜欢，其实作者是充满留恋之情的。尾联以景作结，写荆溪两岸的风景，传达出对常州的怀念和不舍。
3.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。
答案　由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。
准确提取与概括内容：因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考中有关“懂诗”的试题越来越多，而能够提取或概括古诗的内容题居多，常见的提取方式如：“……表现在哪些方面/……的原因是什么。”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解，再概括。作答时注意：(1)逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八、九句，要对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。
(2)答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。(3)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。
活动二　概括主旨，提炼哲理
(一)概括主旨(2022·新高考Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成后面任务。醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。[注]　人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
鉴赏　上阕开头以“无边春色”反衬人们热衷到南山庆祝人日——人们对无边无际的春色视而不见，反而来到南山苦苦寻觅，所为何事？原来这里节日气氛是如此浓厚：人们趁着人日佳节，吹起箫笛，敲起大鼓，祈求麦子丰收，春蚕健壮。用“箫鼓”“笛”写节日之盛，用“村村”“家家”极写范围之大，仅此一句就将人日的风俗景象和人们的欢乐情绪描绘出来。下阕中“翁前子后孙扶掖”描绘出一幅祖孙三代长幼有序、其乐融融的场景；“商行贾坐农耕织”是对人们各司其职、辛苦劳作、追求幸福的场景的描绘，为下面的议论做了铺垫。最后三句以议论作结，阐述了一个道理：自古以来，人们都是追求幸福与美好的，如果人们都懂得做人的道理，那就“日日是人日”了，也就不会在人日这一天去祈祷了。词作意在勉励人们自强不息，不断追求美好生活。
下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
答案　(参考答案)①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。
(1)知人论世。分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。(2)梳理层次，抓住关键。古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联等关键句子，以此准确把握主旨。
(二)提炼哲理(2020·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。读　史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误①，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。[注]　①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”。《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
鉴赏　这首诗直言不讳地表达了王安石的历史观。诗人针对当时俗儒歪曲历史事实的现象进行抨击，表现了一个改革家的战斗精神。诗的开头四句说，自古以来，一个人的功名是经过一番艰难才得到的，却不知谁能如实记载他们的事迹；历史从来都是难以说清的，即便在当时也是是非难辨，在遥远的后世就更是如此了。后四句说，有人把古人流传下来的糟粕当作精华，而真正美好的东西是很难流传下来的；即便是最出色的画师，也无法描绘出人的精神，因而史书不过是故纸堆而已，并不能真正表达出历代高贤的品格。王安石不只是替古人感慨，也是为自己担忧，他已经预感到那些守旧势力不可能轻易放过自己，后世泼向他的污水肯定不会少。他提醒人们，不要轻易相信所谓“正史”对他的评价，应当透过层层迷雾追寻历史的真相。
(说明：该诗也可归入咏史诗中。)
时人承误，末俗乱真
典籍所传是枝叶，非其“精神”
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
2.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？
答案　第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
(1)要注意形与神。哲理诗中的形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。(2)要注意情与理。哲理诗中的情与理的关系，就是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。(3)要善于化实为虚。要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。
一、名句默写1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“___________________，________________”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。(2)《季氏将伐颛臾》中，孔子以猛兽出逃、珍宝被毁作比，指责冉有、季路有过错的两句是“___________，_____________”。(3)“凤凰”是中国古诗词中的常见意象。如“_______________，________________”。
二、对点训练(一)(2021·新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。示儿子陆　游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。[注]　七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
3.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？
答案　①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也无法穷尽；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。
(二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。草书屏风韩　偓何处一屏风？分明怀素[注]踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。[注]　怀素：唐代书法家，曾师从张旭等著名书法大家，以狂草著称。
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句表达出诗人看到怀素草书屏风之后惊喜的心情，以询问陡起，好像 在问屏风主人“您从哪里得到怀素的草书屏风啊”。B.第二句的“踪”指踪迹。用“踪”说明他平日就对怀素去过哪里极为 留心和熟悉，所以知道怀素来过屏风的主人家里。C.第三句的“尘色染”有两层意思：一是墨迹流传已久，古色古香，显得 十分珍贵；二是字幅浸染尘色，有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。D.第四句的“墨痕浓”三字，仍然满含诗人的惊喜爱惜之情。一个“浓”字， 生动地描述了怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色。
5.结合全诗，简要分析最后一联有什么含意，抒发了怎样的情感。
答案　(1)含义：如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水中去了；“以龙喻字”，表现怀素草书飞动的气势和苍劲的形象，仿佛有生命一般。(2)情感：“恐”字表现出作者对怀素草书的珍爱之情，对怀素书法的赞美之情。
(三)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。偶题三首朱　熹其　一门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来②。其　二擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。
[注]　①幅巾：古代文士用整幅帛巾束首，称为幅巾，是一种表示儒雅的装束。②底处：何处。
6.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.第一首中，“堆”字形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用 词生动传神，蕴含喜爱之意。B.第一首中，诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、 希望早日得到朝廷重用的心理。C.第二首运用了比拟和比喻修辞，传神地表达出万斛飞泉奔涌而出的 不可阻挡的气势和魄力。D.两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味， 能够引发人们积极的思考。
7.平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分析两首诗各自阐述的道理。
答案　第一首：无论修身处世还是治学力行，凡事都要追求根源，寻求根底。犹如人们看到云腾致雨的现象，就应该去了解云何以形成。第二首：事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。犹如水在出山之前，尽管遇到艰难险阻，它勇猛向前，终于擘开苍崖巨峡，取得斗争胜利。在注入平原以后，仍然奋斗不息，一路前行。
(四)阅读下面这首清诗，完成后面题目。读书(其二)法式善读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟条渐苍莽。此理木不知，木乃遂其养。
我读古人书，辄作古人想。掩卷了无得，心中时怏怏。忽然古明月，照见天怀朗。前境所造非，后境改观赏。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.前八句侧重说理，后八句现身说法，由理入情，展现了诗人读书时 的所思所感。B.五、六句描写树叶在露水的滋润下旺盛而繁茂，而青翠的枝条渐渐 呈现出萧条的景象。C.“忽然”用词精妙，凸显出诗人在读书过程中由“怏怏”到开阔明 朗的心境变化。D.末尾将“前境”与“后境”对比，揭示读书或许能使人改变看法、 呈现新貌的道理。
9.本诗前八句运用比喻托物明理，给人以读书的启示，请简要分析。
答案　①以植树设喻，植树不可求骤长，读书也不能急于求成；②给人以读书要循序渐进、日积月累的启示。