初中化学课题2 二氧化碳制取的研究教学课件ppt

这是一份初中化学课题2 二氧化碳制取的研究教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了课程要求，课前预习，知识点精讲，课堂检测，CO2↑＋H2O，CO2↑，操作简，单节约药，便于随，时添加液等内容，欢迎下载使用。
1. 了解常见固液常温型发生装置的优点。
2. 掌握装置气密性的检查和多功能瓶的使用。
写出下列反应化学方程式。
1. 常见固液常温发生装置及优点
2. 可控制反应发生和停止的装置及原理
1. 如图6－2－6所示的装置中能控制反应速率的是 　CE；能控制反应的发生和停止的是 　ABDF　⁠。（均填字母）
3. 检查装置气密性的基本步骤
（1）堵“漏洞”：形成密闭的 　空间　⁠（液封、夹紧弹簧夹、关好分液漏斗的活塞）。
（2）变压强：改变装置的 　压强　⁠（热胀冷缩、水柱、抽气、注气）。
（3）看现象（液面差、水柱高度保持不变、导管口有气泡冒出）。
4. 多功能瓶的使用（如图6－2－7）
①排空气法收集（如图甲）：密度小于空气的气体从 　b　⁠（填“a”或“b”，下同）端通入，密度大于空气的气体从 　a　⁠端通入；
②排水法收集（如图乙）：先将瓶内装满水，气体从 　b　⁠端通入，水从 　a　⁠端排出（适用于不与水反应或不溶于水的气体）。
（2）测定气体体积（如图丙）：水面上铺一层植物油的原因是 　防止气体溶于水造成误差　⁠；若瓶内没有装满水，则 　不会　⁠（填“会”或“不会”，下同）影响测量结果，但 　会　⁠影响收集的气体的纯度。
防止气体溶于水造成误差　
（3）检验气体（如图丁）：瓶内装入检验试剂（如检验二氧化碳用澄清石灰水），气体从 　a　⁠（填“a”或“b”）端通入。
2. 下列有关多功能瓶的使用不正确的是 （　C　）
A. 用排空气法收集O2
B. 用排空气法收集O2
D. 用排水法收集O2
1.（2022广州期末）如图6－2－8所示的四个装置都能制取二氧化碳，其中能随时控制反应的发生和停止的是（　）
2. 小明同学用软塑料管自制了一套制取气体的发生装置（如图6－2－9），下列关于该装置的说法不正确的是（　D　）
3. 用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是（　A　）
A. 收集一瓶氧气　　 B. 检验二氧化碳
C. 验证二氧化碳是否收集满
4. 如图6－2－10所示的A～H是实验室制取某些常见气体的装置，请完成下列相关问题。
（1）写出图中仪器①的名称： 　水槽　⁠。
（2）实验室利用氯酸钾固体制取一瓶干燥的氧气所选择的装置是 　AG（或AH）　⁠（填字母）。
（4）用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，选取装置C或装置D相对于装置B在操作方面的优势为 　可以控制反应的发生和停止　⁠；若选择装置D用过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气， 　不能　⁠（填“能”或“不能”）体现该优点。
5. 装置的选择与改进是实验室制取气体时常需要考虑的问题，根据图6－2－11所示的装置回答问题。
（1）检查装置A气密性的方法：将导管插入水中，用手紧握试管，若 　导管口出现气泡　⁠，则不漏气。装置B中的一处错误是 　长颈漏斗下端管口未伸入液面以下　⁠。
长颈漏斗下端管口未伸入液面以下
①制取Cl2可选用装置C
②CO2和Cl2都不宜用排水法收集
③制取O2和Cl2时MnO2的作用相同
④Cl2可用向下排空气法收集