人教版九年级化学第七单元燃料及其利用1燃烧和灭火课时1燃烧的条件灭火的原理和方法教学课件

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第七单元　燃料及其利用课题1　燃烧和灭火课时1　燃烧的条件　灭火的原理和方法01课程要求02课前预习03知识点精讲04课堂检测通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。写出下列反应的化学方程式。 2P2O5　 2NaCl＋H2O＋CO2↑　  CaCO3↓＋H2O　1. 燃烧是指可燃物与 　氧气　⁠发生的一种发光、放热的剧烈的 　氧化　⁠反应。氧气　氧化　燃烧燃烧需要达到可燃物的着火点燃烧需要氧气　2. 燃烧的条件不燃烧不燃烧　　燃烧　　燃烧需要达到可燃物的着火点燃烧需要氧气　续表【归纳】燃烧的条件：① 　可燃物　⁠；② 　空气（或氧气）　⁠；③ 　 温度达到可燃物的着火点 　⁠。三个条件缺一不可。【交流】（1）烧杯中热水的作用是 　提供热量　⁠、 　使烧杯中的白磷与氧气隔绝 　⁠。（2）烧杯上铜片的作用是传热，利用的是其 　导热性　⁠。（3）从环保的角度看本实验存在的不足之处是 　产生的五氧化二磷会污染环境　⁠。可燃物　空气（或氧气）　温度达到可燃物的着火点 　提供热量使烧杯中的白磷与氧气隔绝 　导热性　产生的五氧化二磷会污染环境　课堂练习1. （化学生活）一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（　B　）B3. 完成课本P129“讨论”，根据灭火实例，分析灭火原因。（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。灭火的原因是 　隔绝氧气　⁠。（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭。灭火的原因是 　使可燃物的温度降低到着火点以下　⁠。（3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。灭火的原因是 　清除可燃物　⁠。隔绝氧气　使可燃物的温度降低到着火点以下　清除可燃物　4. 阅读课本P130“探究　灭火的原理”，回答下列问题。蜡烛燃烧一段时间后熄灭　蜡烛正常燃烧　蜡烛很快熄灭　蜡烛因缺少氧气而熄灭　同时具备燃烧的三个条件　生成的二氧化碳不支持燃烧也不燃烧，密度比空气大，可隔绝空气续表【归纳】灭火的原理： 　清除　⁠可燃物或使可燃物与其他物品 　隔离　⁠；隔绝 　空气（或氧气）　⁠；降低温度至可燃物 　着火点　⁠以下。灭火的根本是 　破坏燃烧的条件　⁠。清除　隔离　空气（或氧气）　着火点　破坏燃烧的条件　5. 阅读课本P131“表7－2”，了解常见灭火器的使用方法、灭火原理并回答下列问题。（1）图书、档案材料、精密仪器着火时，用 　二氧化　⁠灭火器灭火。（2）电气设备或电线着火时，应先切断电源，再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火，不可用水基型灭火器直接灭火。二氧化碳　6. 如果发生火灾，应当沉着冷静。若火势不大，可根据起火原因选用合适的方法或 　灭火器　⁠扑灭；若火势较大，应立即拨打火警电话 　119　⁠，用 　湿毛巾　⁠捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等。灭火器　119　湿毛巾　课堂练习2. （2021深圳期末改编）下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（　B　）B1. （2022佛山期末）正确掌握消防安全知识，可以有效减少火灾的发生，降低火灾的损失。下列做法正确的是（　D　）D2. （2022珠海期末）5月12日是我国防灾减灾日，有关火灾现场处理方法错误的是（　C　）C3. （2022深圳期末）下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是（　D　）D4. 燃烧与人类的生活和社会的发展有着密切联系。下列说法错误的是（　C　）C（1）利用如图7－1－1所示的装置进行燃烧条件的探究：试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40 ℃，仅观察到试管②中的白磷燃烧，由试管①②可验证燃烧需要 　氧气　⁠；由试管②③可知红磷着火点 　高于　⁠（填“高于”或“低于”）白磷着火点。氧气　高于　图7－1－15. 学会用火是人类早期最伟大的化学实践，也是化学史的开端。（2）根据燃烧的条件，采取适当的措施，请说出下列灭火的原因：炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速加入较多的蔬菜，原因是 　降低温度至可燃物着火点以下　⁠；室内冒烟起火，不能打开门窗通风，原因是 　防止空气流通，造成火势蔓延　⁠。降低温度至可燃物着火点以下　防止空气流通，造成火势蔓延　6. 燃烧与人类的生活以及社会发展有着密切的联系。（1）抗击新冠疫情是一项长期的工作，家庭常用医用酒精进行室内消毒，若不慎引起小面积失火，可用湿布扑灭。其灭火主要原理是 　隔绝空气　⁠。隔绝空气　（2）根据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 　AB　⁠（填字母，多选）；用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是 　C　⁠（填字母）。AB　C