初中化学课题2 溶解度教学ppt课件

这是一份初中化学课题2 溶解度教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了课程要求，知识点精讲，课堂检测，课前预习，不饱和，杯底有部分蔗糖未溶解，氯化钠全部溶解，部分氯化钠未溶解，硝酸钾全部溶解，部分硝酸钾未溶解等内容，欢迎下载使用。
1. 认识结晶现象。2. 知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的，能从定性和定量的视角，说明饱和溶液的含义。
2. 如图9－2－1所示，甲烧杯底部有晶体，则此时溶液为 　饱和　⁠（填“饱和”或“不饱和”，下同）溶液，乙烧杯底部无晶体则可能是 　饱和　⁠或 　不饱和　⁠溶液。
1. 一杯水可以无限地溶解蔗糖吗？ 　不能　⁠。如果蔗糖放多了，能观察到的现象是 　杯底有部分蔗糖未 。
1. 观察课本P33“实验9－5”和“实验9－6”，填写下表。
未溶解的氯化钠全部溶解
未溶解的硝酸钾全部溶解
【归纳】（1）在一定 　温度　⁠下，向一定量 　溶剂　⁠里加入某种溶质，当溶质 　不能继续溶解　⁠时，所得到的溶液叫做这种溶质的 　饱和溶液　⁠； 　还能继续溶解　⁠的溶液叫做这种溶质的 　不饱和溶液　⁠。（2）判断溶液是否饱和的方法：继续加入 　同种溶质　⁠，看能否继续溶解。　　（3）只有指明“ 　在一定温度下　⁠”和“ 　在一定量溶剂里　⁠”，溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。
1. 如图9－2－2所示，20 ℃时，将33 g氯化钠加入100 g水中，氯化钠全部溶解，此时溶液的质量为 　133 g　⁠；再向此溶液中加入3 g氯化钠又恰好全部溶解，则之前的溶液为 　不饱和　⁠（填“饱和”或“不饱和”）溶液，若现在的溶液恰好饱和，则溶液的质量为 　136 g　⁠；再向此溶液中加入3 g氯化钠，所得溶液的质量为 　136 。
2. 从溶液中获得晶体的方法
（1）当热的硝酸钾溶液冷却以后，烧杯底部出现了固体。这是因为在冷却过程中，硝酸钾不饱和溶液变成了 　饱和溶液　⁠；温度继续降低，过多的 　硝酸钾　⁠会从溶液中以 　晶体　⁠的形式析出，这一过程叫做 　结晶　⁠。
（2）除了冷却热的饱和溶液的方法以外， 　蒸发溶剂　⁠也是一种获得晶体的常用方法。例如，用海水晒盐（如图9－2－3）
图9－2－3　海水晒盐的大致过程
3. 在一般情况下，不饱和溶液与饱和溶液之间的转化关系及结晶的方法：（适用对象：溶解度随温度升高而增大的物质）
注意：若溶解度随温度升高而减小，饱和溶液变为不饱和溶液时温度要 　降低　⁠，不饱和溶液变为饱和溶液时温度要 　升高　⁠。例如氢氧化钙。
2. 如图9－2－4所示是有关硝酸钾溶液的实验操作及变化情况。下列说法正确的是（　D　）
1. （2021深圳月考）烧杯中盛有硝酸钾溶液，烧杯底部可见少量硝酸钾晶体，下列方法中无法使硝酸钾晶体再溶解的是（　B　）
①向烧杯中加水　②用玻璃棒搅拌　③将溶液加热　④加入同体积的饱和食盐水
2. 室温下，将盛有接近饱和的硝酸钾溶液的小烧杯放在盛有水的大烧杯中（如图9－2－5）。欲使该硝酸钾溶液变为饱和状态，可向大烧杯中加入的固体物质是（　B　）
3. 向一接近饱和的KNO3溶液中，逐渐加入KNO3固体，下列图像中符合溶液中溶质质量变化规律的是（　C　）
4. 下列说法正确的是（　C　）
5. 向盛有等质量水的甲、乙、丙三个烧杯中分别加入15 g、30 g、30 g蔗糖固体，充分搅拌后静置，现象如图9－2－6所示。下列说法正确的是（　B　）
6. （跨学科）如图9－2－7所示，烧杯中盛有一定量的水，试管中盛有一定量的有少量固体存在的KNO3溶液，在溶液中悬浮着一只塑料小球。
（1）此KNO3溶液是 　饱和　⁠（填“饱和”或“不饱和”）溶液，判断的依据是 　试管底部有固体剩余　⁠。