小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教学设计

1.认识“锋、蜂”等9个生字;能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点。

2.积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语的意思;仿照例句,把句子写具体。

3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构,在田字格中练习书写。

课件。

一　揭题导入

同学们,今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五)

二　识字加油站

1.连一连。(出示课件2)

　fēnɡ　　　 　    mù　　　 　chǎo

山 (　)  　锋　 爱 (　)　 幕　  吵　  (　)饭

　fēnɡ　　　　　   mù　　　　　chǎo

蜜 (　)　  峰　扫 (　)　  墓　  抄　   (　)闹

　fēnɡ　　　　　   mù　　　　　 chāo

刀 (　)  　蜂　开 (　)　  慕　  炒    　(　)写

2.读一读:注意“锋、峰、蜂”是后鼻音,“扫”是平舌音,“吵、抄、炒”是翘舌音。本题中所选的9个汉字,第一、二组里的3个汉字读音完全相同,带有“夆”部的汉字大多读feng,带有“莫”的汉字有些读mu。第三组,带有“少”的汉字,韵母往往是ao。

2.理解字词:“锋”字是金字旁,说明和金属有关,所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁,与布有关,所以应该是“开幕”。“墓”就是墓地,所以应该是“扫墓”。做饭需要火,所以是“炒饭”。写字需要手,所以是“抄写”。

设计意图:区分几组形声字的形近字,引导学生根据生字偏旁表义的功能来区分。

3.看一看:仔细观察字形,特别是字的部首。

4.填一填:选择正确的字填入括号中。

5.具有相同部件的生字还有很多,比如:“披”和“坡”,披衣服应该用手披,所以是提手旁的“披”;山坡指高地,所以是土字旁的“坡”。“柏”和“伯”,“柏树”指一种树,所以是木字旁;“伯伯”指人,所以是单人旁。

三　字词句运用

1.读一读,猜一猜词语的意思。(出示课件3)

不言不语　只言片语　三言两语　千言万语

豪言壮语　少言寡语　自言自语　甜言蜜语

(1)想一想:这些词语是什么意思?有些词语可以用动作演示一下意思。

提示:这些词语都和言语活动有关。(板书:和言语活动有关的词语)

(2)说一说:先小组内讨论,再选小组代表上台说一说词语的意思。

“不言不语”中有两个“不”字,意思是不说话,闷声不响。

“只言片语”中“只、片”的意思是少,“只言片语”的意思就是个别词句或片段的话。

“三言两语”的意思是很少的几句话,形容说的话很少,言语简短。

“千言万语”中“千、万”表示很多,意思是说的话很多。

“豪言壮语”是豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。

“少言寡语”中“少、寡”表示很少,意思是平时说话不多。

“自言自语”是自己和自己说话。

“甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样,指为了讨好别人或哄骗别人而说的好听的话。

2.注意下面句子中加点的词语,仿照例子在括号中加上合适的词语,再读一读。(出示课件4)

　　细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(　　　　)天空飘着(　　　　)气球。

(　　　　)池塘开满(　　　　)荷花。

(1)读一读句子,注意加点的词语的用法。

(2)说一说:你发现了什么?

句中加点的词语都是含有“的”字的修饰语,可以使句子表达得生动、具体。(板书:修饰语)

(3)写一写:联系生活实际,分别给下面的句子加上合适的修饰语。(出示课件5)

　　(广阔的)天空飘着(鲜红的)气球。

(干净的)池塘开满(洁白的)荷花。

设计意图:引导学生明确被修饰的事物的特点,启发学生思考。

四　书写提示

1.看提示。

教材提示告诉我们写这几个字的时候要注意:左右结构的字有的左边短,右边长,如“观、呼”;有的左边长,右边短,如“忙、如”。(板书:左短右长　左长右短)

2.写一写。

(1)照着教材写,一边写一边说笔画名称。

(2)在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重新练写。

五　课堂小结

我们这节课学会了理解和运用词语,认识了几个和言语活动有关的词语;学会了左右结构的字的书写规则,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。

1.背诵古诗《江雪》。

2.读《刻舟求剑》的故事,体会故事的寓意。

课件。

一　导入揭题

同学们,今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。(板书:语文园地五)

二　日积月累

1.学习古诗《江雪》。(板书:江雪)(出示课件7)

　　江　雪

[唐]柳宗元

(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准后鼻音“径、踪、翁”,读准平舌音“蓑”。

(2)同桌之间相互读,相互评议。

2.读一读,想一想。

(1)读古诗,想一想这首诗写的是哪个季节的什么事。

这首诗写的是冬天一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁,在大雪覆盖的寒冷的江面上独自垂钓的事。(板书:冬景图)

(2)这首诗中你能读懂哪几个词语?同桌之间相互说说。

①千山:很多座山。　②绝:尽。　③万径:很多的小路。　④踪:足迹。　⑤灭:消失。　⑥孤舟:孤独的小船。　⑦蓑笠:蓑衣和斗笠,遮雨工具。　⑧翁:老人,老头儿。　⑨独钓:一个人在钓鱼。　⑩寒江:寒冷的江水。

引导学生从字面理解词语,只要能说出古诗的大致意思即可。

3.读出韵味,赏析古诗。

朗读节奏:千山/鸟飞绝,万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁,独钓/寒江雪。

赏析:本诗是柳宗元被贬到永州之后写的,诗人借寒江独钓的渔翁,抒发了自己孤独郁闷的心情。

4.熟读成诵。

(1)反复诵读,想象故事描绘的画面,说说自己从这首诗里看到了哪些景物。(千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等)

(2)借助这些关键词,在理解和会读的基础上,反复朗读,做到熟读成诵。

三　我爱阅读

1.通读短文《刻舟求剑》。(板书:刻舟求剑)

先认真读注音的字,读准确字音,再把短文读通顺。

2.思考问题。(出示课件8)

　　(1)“那个人”能否寻到剑,为什么?

(2)这个故事告诉了我们什么道理？

学生交流,教师总结:(1)“那个人”最终没能寻到剑,因为船相对于河岸是运动的,而沉入河底的剑相对于河岸是静止的。

(2)做事不要墨守成规、不懂变通,不能用静止的观点看待已经发生变化的事情。(板书:不懂变通 墨守成规)

3.读出韵味。

(1)同桌合作读。

(2)重点读好“舷、捞、靠”。

(3)两人或小组表演读。

四　课堂小结

时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了古诗《江雪》,学会了读故事,并在故事中领悟了做人做事的道理。在今后的学习生活中,我们要注意积累更多的好词佳句和好故事,充实我们聪明的大脑。

 　　语文园地五

和言语活动有关的词语　修饰语　左短右长　左长右短

江雪　冬景图

刻舟求剑　不懂变通　墨守成规