小学语文人教部编版二年级上册语文园地六教学设计

1.认识“轿、救”等10个生字;在识字中学词,认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字的读音,学习多音字据义定音的方法;在复句中正确使用逗号、句号、问号、叹号。

课件。

一　揭题导入

同学们,今天我们学习“语文园地六”的内容。(板书:语文园地六)

二　识字加油站

1.读一读,借助拼音,读读这些词语,认识这些“车、船”。(板书:车　船)(出示课件2)

轿车　 救护车　摩托车　 消防车　渔船　 货船　油轮　科学考察船

注意以下生字的读音。(出示课件3)

轿　救　摩　托　防　货　轮　科　考

2.想一想:这些“车、船”都是用来做什么的?(教师相机指导)

救护车:可以快速为急症病人进行抢救并把病人快速送往医院的车辆。

消防车:又称救火车,指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。

科学考察船:用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。

  设计意图:引导学生读准字音,交流、讨论,弄清楚这些交通工具的作用。

三　字词句运用

1.读一读,注意加点的字,看谁读得准。(出示课件4)

盛开　　床铺 　　种子　　 好人　　分别

盛饭　 铺路　 种地　 好客 水分

重新 教室 口号 干净 每当

 重点 教书 号叫 干活 当作

提示:根据词语的意思来辨别多音字的读音。(板书:多音字)　

(1)练读词语,根据语境读准每一组多音字的读音。

(2)指名让学生说说对读音的判断依据,掌握读音与意义的联系。

对于这些多音字的读音要根据其字义来判断。如“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时,读chéng,可组词“盛饭”;在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”时,读shèng,可组词“盛开”。

(3)运用“据义断音”的方法读准确以下词语中加点字的读音。

重(chóng)复　苦难(nàn)　店铺(pù)　分(fèn)外　种(zhǒng)子

(4)拓展练习:找找教材中的多音字,对学过的多音字进行回顾和整理。

2.给下面的句子加上标点,再读一读。

(1)加一加:给下面的句子加上标点符号。(出示课件5)

　　①一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。

②我们去公园玩,公园里花真多呀!

③这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢？

(2)读一读这三个句子,感受这三句话的语气。

(3)说一说:你发现了什么?

第一句是陈述的语气,句末是句号;第二句是感叹的语气,句末是叹号;第三句是疑问的语气,句末是问号。(板书:句号　叹号　问号)

    设计意图:引导学生学会感知不同句子的不同语气,在句中正确使用逗号、句号、叹号、问号。

四　课堂小结

这节课我们不仅认识了几种不同的“车、船”,还认识了几组由多音字组成的词语,学会了根据句子语气加标点符号的方法,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。

1.发现形声字“声旁表音”的特点。

2.背诵一组励志名句,初步感受名句蕴含的道理。

3.阅读《大禹治水》,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

课件。

一　导入揭题

同学们,今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。(板书:语文园地六)

二　我的发现

1.读一读:学生自由读生字。(出示课件7)

　　巴—把　爸　吧　 包—饱　抱　炮

方—放　防　房 青—清　晴　情

马—妈　蚂　吗

2.想一想:每组字中,你发现了什么?

“把、爸、吧”的韵母与“巴”的读音非常接近,都是a。

“饱、抱、炮”的韵母与“包”的读音非常接近,都是ao。

“放、防、房”的韵母与“方”的读音非常接近,都是ang。

“清、晴、情”的韵母与“青”的读音非常接近,都是ing。

“妈、蚂、吗”的韵母与“马”的读音非常接近,都是a。

3.说一说:先小组内讨论,再说一说。

(1)横线前面的字和后面的字的读音非常接近。

(2)横线前面的字是后面的字的声旁,后面的字都是形声字。(板书:形声字)

三　日积月累

1.学生自由读名句。(出示课件8)

　　有志者事竟成。——《后汉书》

志当存高远。——诸葛亮

穷且益坚,不坠青云之志。——王勃

(1)借助拼音把句子读通顺,教师重点指导读准前鼻音“存”,后鼻韵母“竟、成”,翘舌音“志”。

(2)同桌之间互读、互正。

2.读一读,想一想。

(1)再读句子,想一想这些句子想告诉我们什么道理。

(告诉我们从小要立志,做个有志向的人)(板书:从小立志)

(2)你能说出这些句子的意思吗?

“有志者事竟成”的意思是有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。

“志当存高远”指人应当怀抱高远的志向。

“穷且益坚,不坠青云之志”的意思是遭遇穷困而意志更加坚定,在任何情况下也不放弃自己的凌云之志。

3.读出节奏和韵味。(出示课件9)

　　(1)有志者/事竟成。

(2)志当/存高远。

(3)穷/且益坚,不坠/青云之志。

4.熟读成诵。

在会读和理解的基础上,反复朗读,做到熟读成诵。

四　我爱阅读

1.读通、读顺短文《大禹治水》。(板书:大禹治水)

注意注音的字,先把注音的字读准确,再把短文读通顺。

2.思考问题。

(1)这篇短文主要写了什么事?(大禹带领大家治理洪水的事)

(2)大禹是如何治理洪水的?用自己的话说一说。(大禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。)

(3)禹治水十三年,多次路过家门都不进去看一看,像禹这样心里装着别人,时时为别人着想的人是怎样的人?(舍小家为大家、大公无私、舍己为人)

3.再读短文。

(1)同桌合作读。

(2)重点读准“泛滥、牲畜、筑坝、疏导”等词语。

五　课堂小结

时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课不仅认识了形声字,还积累了很多励志名句,学会了读故事。在今后的学习中我们要注意积累更多的好词佳句、好故事,充实我们聪明的大脑。

语文园地六

车、船　多音字　句号　叹号　问号

形声字　从小立志　大禹治水