人教部编版比尾巴教案

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

课件。

一　趣味揭题，学习生字

1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请同学们做裁判。它们比什么呢？

2.教师板书课文题目。(板书：比尾巴)引导学生认识“比尾巴”三个生字。告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声；书写时，第二笔竖要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。

3.讨论：看到课文题目，你会想到什么呢？(出示课件2)

　　         谁比尾巴？　它们的尾巴是什么样子的？

二　初读课文，整体感知

1.教师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听……(教师范读课文，学生边听边标出小节序号)

2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。

3.教师请四名同学分节试读课文。

4.师生评议。

三　指导看图

1.课文中有哪几种动物？谁能说出它们的名字？(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

2.看图，说一说：这些动物的尾巴是什么样子的？(出示课件3-8)

猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点儿弯曲。

小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。

松鼠的尾巴很蓬松，又粗又大。

公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。

鸭子的尾巴短短的，向后翘着。

孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。

四　学习生字

1.读准字音。

谁：shuí，翘舌音。　公：ɡōnɡ，后鼻音。

伞：sǎn，平舌音。　 最：zuì，平舌音。

2.引导学生学习新偏旁提手旁、斜刀头、八字头。

注意：八字头容易与人字头混淆。将“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。

3.记住字形。

尾：半包围结构。认识偏旁“尸”，里面是“毛”，各部分间要写得紧凑。最后一笔是竖弯钩。

谁：左右结构。认识偏旁“讠”，右部不要漏写横。

短：左右结构。“矢”字末捺变点，右部是“豆”。

兔：和“免”字相区分，不要漏写点。

公：上下结构。上部是“八”，下部是撇折、点。

4.运用多种方法识记生字。

(1)反义词：长—短。

(2)加一加：扌+巴=把。

(3)组词识记：如“尾巴、雨伞、兔子”。

5.采用多种形式认读生字。

设计意图：鼓励学生运用多种方法自主识记生字。只有把主动权交给学生，才能真正激发学生的学习热情。

五　指导书写

1.学习新笔画竖提。

书写要求：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。注意竖提与竖钩的区别。

2.指导书写。

长：横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。撇和竖提相交。捺与撇对称，收笔高于竖提。

比：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提。

巴：横折在竖中线右侧折笔，收笔靠近横中线。短横在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。

把：左窄右宽。“巴”要写得略短些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。

3.教师范写，学生书空。

4.学生描红生字并临写，教师注意学生的写作姿势。

1.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

2.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

课件、生字卡片。

一　复习

1.接龙读生字。

2.按要求写生字。(出示课件10)

本课的独体字有　　　　、　　　　，本课左右结构的字

有　　　　、　　　　、　　　　、　　　　 。

二　学习课文

1.自由朗读课文。

2.教师范读，学生跟读。

3.学生大声练读，教师巡回检查，即时纠正读错的字音。

4.指导难读的句子。

(1)“谁的尾巴好像一把伞”一句中的“谁”是翘舌音，不要读成平舌音;“伞”是平舌音，不要读成翘舌音。

　　(2)“好像”这个词在句中是比喻修辞手法的标志，朗读时应加重语气。

(3)注意长句中的自然停顿，如“谁的尾巴/好像一把伞”。

5.学习第1小节。

(1)指名让学生读课文。

这一小节有几句话？(3句)有没有以前没见过的标点符号？(？)这个像耳朵的是问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。读本小节中的三句话，可突出“长”“短”“好像一把伞”。

(2)教师领读。

(3)学生练读。

(4)小组讨论。(出示课件11)

第一句中的“谁”指的是什么小动物？(猴子)

第二句中的“谁”指的是什么小动物？(兔子)

第三句中的“谁”指的是什么小动物？(松鼠)

过渡：课文又是怎样回答的？我们来学习第2小节。

6.学习第2小节。

(1)男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一小节中的哪两个问题？

(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同？

比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生这是一组意思相反的词。(板书：猴子—长　兔子—短)

(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第1小节中的哪个问题？(谁的尾巴好像一把伞)

(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？(好像一把伞)学生想一想伞的样子，进而感受松鼠尾巴的样子。(板书：松鼠—像伞)

(5)第2小节回答了第1小节提出的三个问题，读这一小节时，同学们的语气要肯定、平缓。

(6)指导朗读、背诵。

背到“长”“短”“好像一把伞”时，让学生做简单的动作。

7.学习第3小节。

(1)这一小节有几句话？分别问了谁的尾巴？

(2)仿照第1小节的读法，练读问句。教师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。

(3)教师领读。

8.学习第4小节。

这一小节回答了第3小节哪些问题？

(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？

学生回答。教师相机板书。(板书：公鸡—弯　鸭子—扁　孔雀—最好看)

(2)引导学生对比课文中描写的六种动物的尾巴，看看谁的尾巴最好看，领会“最”的意思。

看，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了。真是谁也比不上！

(3)带着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，要充满赞美之情。

(4)积累。

课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词，同学们还能用上哪些词呢？(美丽、漂亮、艳丽、鲜艳)

模仿课文，试着用“……最……”说一句话。

设计意图：让学生在学习中认识标点符号，学会用换词的方法理解词语的含义。

三　背诵全文

1.导学：同学们真了不起！不但了解课文内容，而且会朗读课文。现在，请同学们尝试根据板书，把课文背下来吧。(学生自背，同桌之间互背)

2.指名让学生背课文。

四　做游戏

1.游戏：找尾巴。(出示课件12)

(1)导语：小动物们都有可爱的尾巴，可是，有一群动物的尾巴不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

(2)提出活动要求。

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴的作用。

2.仿照课文做游戏回答。

(1)师生合作完成游戏。教师提问问题，如“谁的尾巴最好看”，学生回答问题，如“孔雀的尾巴最好看”。

(2)也可以学生合作完成游戏，还可以拓展其他关于“最”的问题及答案进行游戏回答。