小学语文人教部编版三年级上册习作：续写故事优质课ppt课件

三年级上册语文1-8单元习作

第四单元习作：续写故事（素材积累）

（1）拓宽思路巧选材料。

抓出现频率高的字词，抓提示人物的词语，抓图中人物的表情、语言，根据已知推未知，据图选择材料，推断写什么。

（2）本次作文是续写，材料提供的故事情节是一个班级的同学在议论过生日的事，一位同学上个星期过生日，妈妈给她买了一个很大的生日蛋糕。一位同学说他刚满九岁，全家人一起给他庆祝生日。李晓明独自一人在难过，他的父母在外地工作，不能给他过生日，同学们要一起为他过生日。补充的内容就是同学们为李晓明过生日的过程。这个内容只要是围绕为李晓明过生日展开情节就可以。

（1）本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。作文提供的材料与过生日有关，所以作文的命题离不开过生日。从提供的材料可以知道主人公李晓明渴望像其他同学一样能过生日，材料中的省略号生略了他希望得到的，这个生日一定是他最难忘的，所以题目也离不开难忘。当然也可以展开想象，设计出别人意想不到的情节，不过题目的含义与故事的主题要保持一致。题目可以是故事中的主要人物，出现的主要物品，故事的主要内容，或者是故事的主题思想等等。

（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。如：

以人物对事件的感受命题：《难忘的生日》

以文章主要内容命题：《惊喜》

以文章中心命题：《同学情》

以文章主要内容命题：《特别的生日礼物》

（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。如：

结合图片内容拟题：《李晓明的生日》

用主要事件、人物心情拟题：《难忘的生日》《热闹的生日》《精彩的生日会》

（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。

◎设置悬念，引发好奇

①下课了，三(3)班的教室里传来了热烈的讨论声，他们在讨论什么呢？

②过生日是一件普通的事情，但我的朋友一李晓明的生日可一点儿都不普通。

◎描写环境

①太阳照射在玻璃窗上，反射出耀眼的白光。向日葵绽放出黄黑色的笑脸，显得十分美丽。

②愉快的课间铃声响起，同学们像小鸟一样快速离开座位，有的冲出教室，有的聚在一起聊起了生日会的事。

◎表达生日祝福的词语

生日快乐   笑口常开   身体健康   万事如意

事事开心   岁岁平安   年年好运   一生幸福

蒸蒸日上   前程似锦   吉祥康乐   福寿安康

步步高升   心想事成   健康快乐   一帆风顺

美梦成真   工作顺利

◎表达感动的词语

热泪盈眶   感动不已   泪流满面   可歌可泣

无比激动   感恩戴德   感人肺腑   无以言表

语无伦次   感动满怀   没齿难忘   感激涕零

◆描写同学间相处的词语

慷慨   默契   真挚   形影不离   情同手足 

亲密无间   携手并肩   朝夕相处   心直口快

◆描写老师的词语

敬业   奉献   崇高   无私   平凡   耕耘 

笑容可掬   循循善诱   鞠躬尽瘁  博学多才

◆描写学校的词语

安静   喧哗   欢乐   美丽   欢声笑语 

书声朗朗   生机勃勃   茁壮成长   三五成群

◆描写人物心理的词语

高兴       痛苦       难过        失望

心急如焚   忐忑不安   兴高采烈   七上八下

欣喜若狂   心烦意乱   百感交集   忧心忡忡

◆描写人物品质的词语

宽容       谦虚       宽宏大量   见义勇为

拾金不味   乐于助人   大公无私   坚贞不屈

不屈不挠   舍己为人   持之以恒   言而有信

◎描写同学间相处的词语

慷慨   默契   真挚   形影不离   情同手足

携手并肩   亲密无间   朝夕相处   心直口快 

◎描写老师的词语

敬业   奉献   崇高   无私   平凡   耕耘

笑容可掬   循循善诱   鞠躬尽瘁   博学多才

◎描写学校的词语

安静   喧哗   欢乐   美丽   欢声笑语 

书声朗朗  生机勃勃   茁壮成长   三五成群 

（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。

◎精彩描写

①愿你的生日充满快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想成真，愿你这一年称心如意！

②第二天早上，同学们早早来到教室，有的画板报，有的吹气球，还有的布置桌椅，同学们的脸上都洋溢着开心的笑容。

③生日是一个舞台，一次考验，一个机会。

④他们一起唱着《生日歌》，那悠扬的歌声传得很远很远……

⑤样的生日怎能不让他难忘呢？饱含着深情的生日祝福，又怎能不令他感动呢？同学们你一言我一语，兴高采烈地谈论着过生日的事，只有站在一旁的李晓明一言不发。

⑥晓明觉得友谊是一剂良药，让他的心情立刻好了很多。

◎讨论生日

①同学们围在一起讨论自己的生日陈春雪满脸幸福地说：“我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大生日蛋糕。”李小春也兴高采烈地说：“我也刚过了九岁生日，生日那天是我们一家人一起过的。

②下课后，同学们聚集在一起讨论过生日。阳语说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”班长张天笑也得意扬扬地说：“我(路逸萝)也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。

◎准备生日会

①说干就干，当天放学回家，同学们便行动起来，买蛋糕，买气球、彩带等装饰品。第二天，同学们提前来到教室布置。同学们准备得热火朝天，那劲头正如学过的那句谚语说的那样——人心齐，泰山移。

②大家把桌子围成一个圈，把生日蛋糕放在中间。那蛋糕是黄色的爱心形的，草莓和蓝莓镶嵌在四周，看起来非常美味。中间还有一块巧克力，用奶油写了“李晓明生日快乐”几个大字。

◎过生日时

①李晓明的耳边马上响起了一句句“生日快乐”。同学们围着他，给他戴上了纸质的生日皇冠。他们有的手里拿着礼物，有的在给他拍照，有的拿着环保刀叉递过来，说：“晓明，快，许个愿，切蛋糕！”

②小东用双手捂住了李晓明的眼睛，带着李晓明慢慢地走进了教室。突然，李晓明听到大家在合唱生日快乐歌，心领神会地露出了一丝微笑。他掰开小东的双手，看到教室里五颜六色的气球，课桌上摆放着各种水果、零食以及插着九根蜡烛的大蛋糕，这一切仿佛是童话里的梦幻派对。

◎皇帝使劲挺身子的夸张动作，表现了他虚伪、做作的样子。

皇帝一路向前走，硬装作得意的样子，身子挺得格外直，以致肩膀和后背部有点儿酸疼了。跟在后面给他拉着空衣襟的侍臣知道自己正在做非常可笑的事情，直想笑，可是又不敢笑，只好紧紧地咬住下嘴唇。护卫的队伍里，人人都死盯着地，不敢斜过眼去看同伴一眼，只怕彼此一看，就憋不住，哈哈大笑起来。

◎语言描写，表现出皇帝的昏庸、虚荣。

皇帝听到这些话，又羞又恼，越羞越恼，就站住，吩咐大臣们说：“你们没听见这群不忠心的人在那里嚼舌头吗？为什么不管？我这套新衣服漂亮无比，只有我才配穿；穿上，我就越显得尊严、高贵——你们不是都这样说吗？这群没眼睛的浑蛋！以后我要永远穿这一套！谁故意说坏话就是坏蛋、反叛，立刻逮来，杀！就，就，就这样。赶紧去，宣布，这就是法律，最新的法律。”

◎将皇帝生气时的样子描写得很有画面感。

“从来没有的新……”

皇帝再也忍不住了，脸气得一块黄一块紫，冲着大臣们喊：“听见了吗？”

“听见了。”大臣们哆嗦着回答。

“忘了刚宣布的法律啦？”

“没，没……”大臣们来不及说完，就转过身来命令兵士，“把所有说笑的人都抓来！”。

◎生动形象地表现出场面的混乱。

街上一阵大乱。兵士跑来跑去，像圈野马一样，用长枪拦截逃跑的人。人们往四面逃，有的摔倒了，有的从旁人的肩上蹿出去。哭，叫，简直是乱成一片。结果捉住了四五十个人，有妇女，也有小孩子。皇帝命令就地正法，为的是叫人们知道他的话是说一不二，将来就没有人再敢违反那新法律。

◎生动的动作描写，写出了皇帝自欺欺人的行为。

从此以后，皇帝当然不能再穿别的衣服。上朝的时候，回到后宫的时候，他总是裸着身体，还常常用手摸摸这，摸摸那，算作整理衣服的皱纹。他的妃子和侍臣们呢，本来也忍不住要笑的，日子多了，就练成一种本领，看到他黑瘦的身体，看到他装模作样，无论觉得怎么可笑，也装得若无其事，不但不笑，反倒像是也相信他是穿着衣服的。在妃子和侍臣们中，这种本领是非有不可的；如果没有，那就不要说地位，简直连性命也难保了。

◎抓住细节写详细

转眼间，晓明的生日到了。老师在课堂上说：“生日是一个值得纪念的日子。同学们，你们知道今天是谁的生日吗？”“李晓明！李晓明！”同学们齐声呐喊。老师走到不知所措的李晓明身边，和蔼地说：“晓明，今天是你的生日，虽然你的爸爸妈妈在外地不能陪你，但是没关系，我们是一个大家庭，我们都是你的亲人。今天，我们一起陪你过生日！”

◎“熊抱”说明“我”和晓明同学关系好，晓明很感动。“直流口水”说明“我”急着想吃蛋糕。

李晓明爸爸妈妈在外地工作，家里只有爷爷相伴。来到晓明家，晓明高兴得和我来了一个“熊抱”！我们献上了一个生日礼物——生日蛋糕。点上了蜡烛，许完了心愿，我们把蛋糕打开，一股奶油香味迎面扑来，馋的我直流口水。爷爷给我们每人分了一块蛋糕，然后让我们尝尝他的做饭手艺。

◎清晰写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，还有同学们的心情。

到了晓明家，推门一看，我的天，居然还有比我们来得更早的，班长和几位同学有的坐在椅子上看电视，有的在沙发上玩儿，一看到我们都迎了上来。我把自己准备好的生日礼物——一袋花粘饼干送给了小明。同学们也纷纷送上了自己的生日礼物。晓明手里快抱不下了，他一个劲地道谢，双眼高兴得眯成了一条缝。

晓明的奶奶见来了好多小朋友，做了一道又一道菜。要吃饭了，奶奶用打火机点燃了生日蛋糕上的蜡烛和烟花，又让晓明许了个愿。然后，我们就开吃了!这顿饭非常丰盛，有排骨、梅菜扣肉、糖醋里脊……我们个个狼吞虎咽，最后都吃撑了。

◎用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。

放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐， “谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。

◎通过妈妈爸爸的描述交代事情的原委。

“晓明，祝你生日快乐！要不是你的同学联系我，我和你爸把你的生日都给忙忘了，对不住你了……你有那么多关心你的同学，有爱你的老师，我相信你不会孤单。……”音箱里传来妈妈爸爸的声音，那样熟悉，屏幕上他们的身影晃动，晓明越来越看不清了。他满眼泪水，趴在桌子上了。

◎通过对李晓明动作、神态及心理的描写，让我们体会到他难过的心情。

李晓明听着同学们七嘴八舌的讨论，看着同学们快乐、幸福的样子，既羡慕又难过。他默默地回到了自己的座位上，托着下巴，看着窗外，眉头紧锁，伤心地想：唉，我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，这几年都没能陪我过生日，这一次的生日肯定又要一个人过了。

◎详细描写了大家给李晓明过生日的经过，尤其是“奶油大战”环节，将生日会推向了高潮。

要吃蛋糕了，王丽先把灯关了，张小军点燃蛋糕上插着的荷花蜡烛的花心，“呼”的一声，花心上冒出了火，慢慢地，花瓣散开，并且响起动听的音乐，大家随着音乐唱起了《生日歌》。李晓明许好愿望，把蛋糕切了分给大家，大家便开心地吃起来。就在这时，一个调皮鬼突然把奶油涂到李晓明脸上，李晓明瞬间变成一只小花猫，于是一场“奶油大战”开始了。大家跑着，躲着，笑着，闹着，整层楼都回荡着同学们欢快的笑声。

◎内容符合图意，引出下文同学们为晓明过生日的内容。

王硕听到了晓明的哭声，立刻想起晓明的生日也快到了。于是，他就和孙红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作回不来，我们一起为他庆祝生日吧！”“好，到时候我们给他一个惊喜。”孙红连声答应。

◎鸟妈妈带领小鸟捉虫子的场景，衬托出李晓明的孤独。

李晓明看到同学们围在一起说自己怎样过生日，既羡慕又伤心。他独自坐在座位上，望向窗外，看到一群小鸟正在鸟妈妈的带领下学习捉虫子。“连小鸟都有人陪。我也快过生日了，爸爸妈妈却在外地，不能陪我过生日，也没有人给我买蛋……”想到这里，李晓明不由自主地哭了出来。

◎一句话总结同学们交流的内 容，简洁明了。

孙红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王硕接过话：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语，热闹非凡。

◎神态、语言描写，表现出李晓明兴奋、激动的心情。

李晓明来了！他刚走进教室门，就见一道亮光闪过，原来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸撒在了他的头上。教室里一下子沸腾起来，大家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明的脸上顿时盛开了一朵艳丽的花。班长带头说道：“李晓明，今年的生日大家陪你过，生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停地说道：“谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上了气球帽，并把大蛋糕拿到他面前，让他许愿。李晓明双手合十，许完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷送上自己准备的生日礼物。 不知是谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来红红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸上伸去。“ 哈哈哈……”同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。

◎排比的修辞手法，描写同学们为生日会做的准备，可见大家高涨的热情。

到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不可开交：有的给黑板穿“靓衣”，有的给气球打气，有的布置桌椅，大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心装扮下，教室焕然一新，变成了一个“花花世界”。

◎从“闹了笑话”中可以看出晓明当时内心的紧张和激动，将生日会的气氛推向了高潮。

激动的晓明还闹了笑话呢！他起头唱：“祝我生日快乐——预备——唱！”全班同学哄堂大笑，就连平时不爱笑的老师也捧腹大笑。李晓明只好忍住笑重新起了一个头：“祝你生日快乐——预备——唱！”教室里响起了洪亮的歌声。这时，李晓明轻轻吹灭蜡烛，双手合十许了一个美好的愿望……

◎通过神态和动作描写，把李晓明的幸福和快乐写了出来。

晓明的生日到了。刚下课，老师就拿着蛋糕走进教室，班里瞬间沸腾起来，“晓明，生日快乐！”同学们齐声祝福。老师示意我们安静下来，然后把“小寿星”李晓明请上讲台，并亲手为他戴上生日帽。也许是幸福来得太突然，李晓明有点儿不知所措。他一会儿看看同学，一会儿望望老师，不好意思地笑了。

◎“咬耳朵”，这是多么新鲜的短语啊!

这时，班长和学习委员注意到了李晓明的异常。他们就凑在一起咬耳乐:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……”

◎具体描写了大家为李晓明过生日的情景。

转眼，到了李晓明生日这一天。

早上，李晓明一进教室，就看见教室里的所有桌子都被摆在了一起，桌子上放着讦多好吃的东西，中间有一个三层的大蛋糕，上面插着几根蜡。烛。黑板上写着:“祝李晓明同学生日快乐!”还没等李晓明回过神来，同学们就边大声地唱着生日快乐歌，边埃个地向李晓明送礼物……李晓明的心里乐开了花!

然后，大家围着蛋糕，点燃生日蜡烛，纷纷让李晓明许愿吹蜡烛。李晓明鼓起嘴使劲向蜡烛吹去，教室里响起一片笑声……

◎这个生日会别开生面，同学们齐声祝福，对同学们和李晓明的动作描写、神态描写十分传神。

准备工作紧张有序地进行着，在同学们的翘首盼望下，星期五的班会课终于到来了。班主任王老师走进教室，笑眯眯地对同学们说：“今天我们的班会课和平常不一样，我们将举行一次特别的活动。”有几位同学按捺住兴奋的心情，悄悄瞟了眼完全不知情的李晓明。只听老师接着说道：“今天我们将为一位同学过一次生日。”就在这时，大屏幕上出现了几个醒目的大字“李晓明生日快乐”。刹那间，李晓明愣住了，同学们纷纷将目光投向他，异口同声地喊道：“李晓明，生日快乐！”看着同学们那一张张灿烂的笑脸，李晓明不敢相信这是真的，他努力地克制着自己激动的心情，不让感动的泪水流下来。

◎对生日蛋糕的描写十分细致、生动，它代表着同学们的心意。

我们来到了李晓明家，李晓明打开门一看，是我们来了，还拎着蛋糕，先是一愣，然后感动得眼眶一红，说：“谢谢大家！”我们进屋后先和李晓明一起布置客厅，大家吹气球，挂彩带，快乐地忙碌着。一切准备就绪，大家将李晓明拉到蛋糕前，一打开盒盖，一个双层蛋糕呈现在李晓明面前，底层是一圈圈淡紫色的花边，宛如一道道美丽的波纹，上面排列着三朵粉红色的花朵，娇艳欲滴，“祝李晓明生日快乐”这八个字围绕在花朵周围。看着这一切，李晓明感动得热泪盈眶。

开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。

◎写出心情感受

①“祝你生日快乐…”欢快的生日歌在教室里回荡。听着这歌声，看着这布置，李晓明感受到了同学老师对他的关爱。

②李晓明心想：今天真高兴啊！原来生活就像一个万花筒，你永远不知道下一秒会有什么样的惊喜。

◎简单总结收尾

①在公园和同学们一起过生日，将成为李晓明人生中一次特别的回忆。

②欢声笑语里，李晓明度过了他最开心的一次生日会。

◎描写李晓明的神态、动作和语言

①同学们的热情，让李晓明感受到了从未有过的幸福，他觉得他并不孤独。他紧紧地抱着同学们送的礼物，呆呆地站在那里，他要把同学们的这份友谊，深深地藏在心底。

②班主任问道：“晓明，今天的生日会你过得开心吗？”李晓明马上回答：“何止开心，还有说不出的感动！”

◎交代背景式

①下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

②今天下午放学后，我来到了同桌李晓明的家，为他过生日。

◎提出问题式

“丁零零……”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起为我庆祝生日。”刘东问：“晓明，你的生日快到了吗？”李晓明听了刘东的话，默默地回到了自己的座位上。

◎设置悬念式

明天李晓明过生日，他的父母不在身边，我一定要给他个惊喜。这个惊喜是什么呢？我先不告诉你。

◎开篇点出了事情的起因

这天下课后，同学们聚在一起聊天。班里刚过完生日的班长和学习委员兴高采烈地跟同学们讲述过生日的热闹场面。其他人也加入了讨论，大家说得热火朝天。李晓明在旁边静静地听了一会儿，就一脸失落地坐回了自己的座位上。原来他也快过生日了，可是他的爸爸妈妈却不在身边。

◎开门见山交代了故事发生的背景。

自从知道李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能回家陪他过生日以后，所有同学都把这件事情默默地记在心里，他们决定给晓明准备一场别开生面的生日会。

◎开篇交代事情的起因，引出下文。

活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们激烈地讨论着自己过生日时的趣事，只有李晓明一个人默默地坐在座位上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了。他支支吾吾地告诉大家他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来为他庆生。下了课，同学们和老师偷偷地商量之后，决定在教室里为李晓明举办一次生日会。

◎人物出场

吃过午饭，尽管同学们的嘴里还留着饭菜的香味，七嘴八舌的谈论声已经在教室里蔓延开了，只有李晓明坐在角落里一声不吭地想着心事。

◎制造悬念

放学了，李晓明无精打采地走在队伍的最后面，他不甘心这有意义的一天就这样无意义的过去。出了校门口，队伍解散了，李晓明正打算狂奔回家，几个男生截住了他，为首的是班长。

◎故事铺叙

做完作业的李小躺在床上发呆。妈妈刚才来过电话，他含着眼泪接的，只说了几句他就撂了电话。门铃响了，不知道又是谁来烦他。

◎歌曲开头，引人入胜：“祝你生日快乐，祝你生日快乐…”我的耳边回荡着这首欢快的歌曲，今天是我的生日，爸爸妈妈却不在我身边。

◎声声祝福，引起下文：“生日快乐！”“生日快乐！”…在一声声祝福中迎来了我的生日。

◎开门见山，直奔主题：刚一推开教室的门，伙伴们就立刻围住了我，祝我生日快乐！那种幸福的感觉让我浑身舒畅。

◎营造神秘气氛，激发读者的阅读兴趣：李老师把一个大大的蛋糕放在讲台上，他让我们猜今天是谁的生日，大家你看看我，我看看你，都猜不出来。

一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。

◎情景合一式

听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看着同学们那一份份用心的礼物，晓明开心地笑了，他说：“这是我过的最难忘的生日了，谢谢你们！”

◎直抒胸臆式

这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。

◎自然结尾式

在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。

◎自然收束全文，语言朴实自然，却渗透着同学间深厚的情谊。

等同学们吃喝完毕，一个个都成了大花脸。最后，在热闹的氛围中，李晓明走上讲台，深情地说:“这是我过得无比满足、无比开心的一个生日，谢谢大家!”

◎点明了这次生日会的意义。

这是一次难忘的生日会，它不仅见证了同学们的友谊，还记录了大家最快乐的时刻。

◎在高潮处戛然而止，让读者回味无穷。

老师的话音刚落，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”同学们不约而同地唱起了《生日歌》，班长拿出一个大蛋糕，同学们也纷纷送上自己准备好的生日礼物。晓明激动得流下了幸福的眼泪。

◎叙述总结

同学们走了，李晓明重新坐回沙发里，这回不是发呆，而是美美地回顾着刚才发生的一幕幕。

◎抒情议论

得到幸福的感觉有很多种途径，被人关爱恐怕是最美好的、最享受的经历！

◎意犹未尽

站在山顶上，李晓明拉着同学的手，极目远眺。远方的妈妈爸爸能看到他写满幸福的脸吗？

◎总结式结尾

那天晚上我做了一个美丽的梦。这就是我的九岁生日，一个不平凡的生日！

◎以自己的感受结尾

今天，我度过了一个最幸福的生日。

◎启发式结尾

虽然妈妈送给我的生日礼物不是很贵重，可是她给我的知识和爱是无价的。多谢妈妈送给了我这么有价值的生日礼物！

◎回忆式结尾

那场生日宴会真是太有趣了，我们欢快的笑声一直回荡在教室里……