人教部编版七年级上册走一步再走一步表格教学设计

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学科

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年级/册

七年级（上）

教材版本

课题名称

第四单元  《走一步，再走一步》

教学目标

 整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

重难点分析

重点分析

学生需要复述课文情节，语言流畅，理解课文中作者心理活动，从作者经历中获得启示哲理，将人生感悟运用到生活中。

难点分析

对于七年级学生不能通过文字感悟具体情境，理解分析问题的能力不强，学生从一件事悟出人生哲理有一定难度。

教学方法

1、学会默读初步感知课文内容,准确复述课文内容，有感情的朗读课文分析人物心理。

2.设疑研讨法。通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨。

教学环节

教学过程

导入

居里夫人曾说过：“生活对于任何人都非易事。”人生不可能一帆风顺，漫漫人生路，我们都会遇到困难，老子也说过：“千里之行，始于足下。”庄子说：“不积跬步，无以致千里”。我们走进美国作家莫顿.亨特的文章《走一步，再走一步》他会告诉我们如何面对困难。

知识讲解

（难点突破）

1、请同学们快速默读课文，阅读时圈画出有关时间、地点、人物、事件的语句。

2、默读完课文，请学生复述课文内容。

复述要点：时间、地点、人物、起因、经过、结果

通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。

3、想一想，“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？

在悬崖上上不去也下不来，父亲引导我走下悬崖。

4、品一品，分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？

最初：毫无信心　“我下不来…..我会摔死的。”

继而：信心萌发　“这似乎是能办到的”

随后：信心大增　“我”能办到

最后：成就骄傲   巨大的成就感

教师总结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理，给我们一个启示，在生活中要善于感悟。

5、议一议，学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？

①假如你是“我”，将怎么办？

②假如你是“我”的同学，将怎么办？

③杰利与其他孩子有什么不同？

④父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？

课堂练习

（难点巩固）

说一说，生活中，你也遇到过与莫顿.亨特类似的经历吗？是怎样克服、解决的？这件事对你后来有启示么？

小结

进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 “走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。