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人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学课件ppt
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这是一份人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学课件ppt,共36页。PPT课件主要包含了揭示课题,左窄右宽,整体感知,深入质疑,小组问题清单一,整理清单,指导书写,理解课文,问题①,拓展阅读等内容,欢迎下载使用。
看到单元导读页那幅图,你有什么疑问?
大家知道这句话的意思吗?
为学患无疑,疑则有进。——[宋]陆九渊
齐读课题,你想知道什么?
这个豆荚里的五粒豆经历了什么?最后怎样?
自由读课文,读准字音,读通句子。有什么不明白的地方。用问号标记下来。再读课文,根据表格梳理内容。
按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 探出头 愉快 黑暗 水沟
开火车读,齐读下列词语。
对照板书,看看课文讲了一个什么故事。
豆荚成熟后,五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹,在被射出去之前它们各自憧憬未来,飞出去之后经历了不同的生活。
默读课文,想一想:之前所提的问题,有哪些已经找到了答案?还有哪些问题仍然是你心中的困惑?请写在自己的“问题条”上。合并重复问题:面对小组问题清单,你有什么发现吗?
汇总问题,形成小组问题清单。
提问的方法还有很多,今天给大家请来了可爱的问号老师,她要告诉你们一些提问的秘诀。
比如,课文前面提到“青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯”,后面却说“窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花”。
针对自己不理解的地方提出问题。
针对前后内容矛盾的地方提问。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?
理出组内没能解决的问题,整理问题清单。
小组代表展示问题清单,简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小组问题清单的。其他小组认真倾听。评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题,完成班级问题清单。
五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?
谁是最了不起的豌豆?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?
伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你的想法。
抓住故事中情节的变化,提出针对全文的问题。
要想提出针对全文的问题,还有哪些好方法?
针对全文内容提问:这个故事主要讲了什么内容?针对收获提问:这个故事想要告诉我们什么道理?
请你用上刚才的方法,再次快速默读课文,尝试提出几个针对全文的问题,把问题写在提问条上,再贴到问题清单上。
小女孩为什么会注视着豌豆花,快乐地微笑?题目是“一个豆荚里的五粒豆”,为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢?
左窄右宽,右边有两个“田”,书写时注意左松右紧。
上中下结构,要注意上半部分要写得扁平。
上下结构,“工”的末笔横改提,下面的心字底要写得扁平。
通过上节课的学习,我们知道了哪些提出问题的方法?
1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?
4.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?
5.伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
6.谁是最了不起的豌豆?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?
请大家带着问题默读课文,找到相应的语句画出来,写下批注。小组合作学习,选择最感兴趣的问题或最难解决的问题,尝试解决问题。
五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?
这一问题是针对课文哪儿提出的?
默读第1—3自然段,说说你的想法。
对于这五粒豌豆来说,小小的豆荚就是它们的整个世界。开始时豆荚是绿色的,所以它们以为整个世界都是绿色的;后来豆荚成熟变黄了,它们就以为整个世界都变黄了。
谁是最了不起的豌豆?为什么?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?分角色朗读体会语气。
它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这些词语可以换掉或删掉吗?为什么?
伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
认真读第13—21自然段,完成下面的表格。
为什么母亲要把这株豌豆苗称为一个“小花园”呢?为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?
说那一天简直像一个节日,表达了作者为小女孩恢复了健康,为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀!
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气,所以她的病就慢慢好了起来。第五粒豌豆顽强拼搏,努力生长,不仅绽放出自己生命的光彩,更给别人也带来了希望和快乐,实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时,看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆,小女孩会对它说些什么呢?读了这篇童话,你又有什么启发或收获呢?
生活中,希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样,遇到困难不气馁、不放弃,做一个积极向上、顽强拼搏的人。
如何用提问的方法来阅读?你有怎样的学习感受?
提问的角度可以是整体的,也可以是局部的;带着问题阅读有助于我们更好地理解课文。
推荐阅读《安徒生童话》。
第五粒:顽强生长——小女孩受到鼓舞
提出问题——整理问题——解决问题
(部分内容、全文内容——内容 变化 道理)
看到单元导读页那幅图,你有什么疑问?
大家知道这句话的意思吗?
为学患无疑,疑则有进。——[宋]陆九渊
齐读课题,你想知道什么?
这个豆荚里的五粒豆经历了什么?最后怎样?
自由读课文,读准字音,读通句子。有什么不明白的地方。用问号标记下来。再读课文,根据表格梳理内容。
按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 探出头 愉快 黑暗 水沟
开火车读,齐读下列词语。
对照板书,看看课文讲了一个什么故事。
豆荚成熟后,五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹,在被射出去之前它们各自憧憬未来,飞出去之后经历了不同的生活。
默读课文,想一想:之前所提的问题,有哪些已经找到了答案?还有哪些问题仍然是你心中的困惑?请写在自己的“问题条”上。合并重复问题:面对小组问题清单,你有什么发现吗?
汇总问题,形成小组问题清单。
提问的方法还有很多,今天给大家请来了可爱的问号老师,她要告诉你们一些提问的秘诀。
比如,课文前面提到“青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯”,后面却说“窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花”。
针对自己不理解的地方提出问题。
针对前后内容矛盾的地方提问。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?
理出组内没能解决的问题,整理问题清单。
小组代表展示问题清单,简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小组问题清单的。其他小组认真倾听。评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题,完成班级问题清单。
五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?
谁是最了不起的豌豆?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?
伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你的想法。
抓住故事中情节的变化,提出针对全文的问题。
要想提出针对全文的问题,还有哪些好方法?
针对全文内容提问:这个故事主要讲了什么内容?针对收获提问:这个故事想要告诉我们什么道理?
请你用上刚才的方法,再次快速默读课文,尝试提出几个针对全文的问题,把问题写在提问条上,再贴到问题清单上。
小女孩为什么会注视着豌豆花,快乐地微笑?题目是“一个豆荚里的五粒豆”,为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢?
左窄右宽,右边有两个“田”,书写时注意左松右紧。
上中下结构,要注意上半部分要写得扁平。
上下结构,“工”的末笔横改提,下面的心字底要写得扁平。
通过上节课的学习,我们知道了哪些提出问题的方法?
1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?
4.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?
5.伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
6.谁是最了不起的豌豆?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?
请大家带着问题默读课文,找到相应的语句画出来,写下批注。小组合作学习,选择最感兴趣的问题或最难解决的问题,尝试解决问题。
五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的,一会儿以为世界是黄色的?
这一问题是针对课文哪儿提出的?
默读第1—3自然段,说说你的想法。
对于这五粒豌豆来说,小小的豆荚就是它们的整个世界。开始时豆荚是绿色的,所以它们以为整个世界都是绿色的;后来豆荚成熟变黄了,它们就以为整个世界都变黄了。
谁是最了不起的豌豆?为什么?是那粒掉到水沟里的豌豆吗?分角色朗读体会语气。
它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这些词语可以换掉或删掉吗?为什么?
伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?
认真读第13—21自然段,完成下面的表格。
为什么母亲要把这株豌豆苗称为一个“小花园”呢?为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天,简直像一个节日?
说那一天简直像一个节日,表达了作者为小女孩恢复了健康,为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀!
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气,所以她的病就慢慢好了起来。第五粒豌豆顽强拼搏,努力生长,不仅绽放出自己生命的光彩,更给别人也带来了希望和快乐,实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时,看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆,小女孩会对它说些什么呢?读了这篇童话,你又有什么启发或收获呢?
生活中,希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样,遇到困难不气馁、不放弃,做一个积极向上、顽强拼搏的人。
如何用提问的方法来阅读?你有怎样的学习感受?
提问的角度可以是整体的,也可以是局部的;带着问题阅读有助于我们更好地理解课文。
推荐阅读《安徒生童话》。
第五粒:顽强生长——小女孩受到鼓舞
提出问题——整理问题——解决问题
(部分内容、全文内容——内容 变化 道理)
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