人教部编版习作：我和___过一天教学课件ppt

这是一份人教部编版习作：我和___过一天教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了揭示话题，第1课时，明确任务，开启思路，引导想象，创编故事，习作交流，第2课时，评价修改，自主修改等内容，欢迎下载使用。
读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。
窟窿　天空　云霞　五彩石
大海　小鸟　淹死　女娃
银河　鹊桥　纺织　人间
太阳　手杖　大泽　桃林
看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。
在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他（她）什么。
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。
有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。
从三个泡泡里，你读懂了什么？
你可以跟着神话或童话人物去神话或童话世界里。
神话或童话人物可以来到我们的世界。
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？
我选孙悟空，为什么选他呢？因为他本领高强，会72变，我想让他教我打妖怪，我要当英雄！
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？
我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地点是在树林里。
你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？
这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？
我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。
经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次她竟然变成我的班主任，我更不敢动手了……
结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。 神奇的地方：打妖怪的经过。
小组交流，合作构思故事。
我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。
可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。
我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。
编写故事，并按照下面的表格评价等级。
完成习作后，讲一讲自己写的故事。梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。
那一段时间，我抱着《西游记》看得爱不释手。有一天，看着看着，我歪在床上睡着了…… 茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙，走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。 于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：“你能不能安静一下，把鱼都吓跑了！”孙悟空回答说：“小屁孩，像你
这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：“够不够？”我赶紧点头：“够了！够了！”孙悟空用金箍棒挑着一篮子活鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。我正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声惊醒。 我对妈妈说：“妈妈，您这一喊，吓跑了无所不能的齐天大圣……”妈妈也没说我什么，只是挥手，说：“快脱了衣服睡觉。”
按照星级评价标准进行评价。
我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆
我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。☆
我认为这个故事很神奇，“我”喜欢钓鱼，而孙悟空变成大鱼，用嘴巴去“喝”鱼，又吐出来，以前没想过这样钓鱼，好有趣。
话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。
如果把以上这段话改写成：话音刚落，只见孙悟空跳进水库里抓了很多鱼。你觉得怎么样？
那就体现不了神奇。要把想象到的神奇的地方认真地写下来。
星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦兄弟》，看到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！ 看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。 坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。
我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。
这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。
我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。
我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几下就把火灭掉了。
小组互相读一读习作，评一评星级，再提一提修改建议。用学过的修改符号自主修改自己的习作。
将修改后的习作工整地誊写在作文本上。
互相交换习作，阅读欣赏。
誊写要求：书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。