《早发白帝城》（课件+教学设计+课堂视频+单元练习题）教学资源（四川省仁寿县文宫镇板燕九年制学校张霞）

                     早发白帝城仁寿县文宫镇板燕九年制学校    张霞教学目标：1.流利，有感情地朗读并背诵古诗。2.结合注释理解诗意。3.想象诗句中的画面，体会诗人愉悦畅快的心情。一读准又通。二读有节奏，三读明诗意，四读悟诗情，五读入诗境。教学重点：有感情地朗读，想象画面，理解诗意。教学难点：想象诗句中的画面，体会诗人愉悦畅快的心情。教学过程：
    一、 知诗人，解诗题。（5分钟）
    1.知诗人。（复习三首古诗）
      唐代有一位了不起的诗人，他被后人誉为“诗仙”。（生答：李白）对，他就是鼎鼎大名的李白。（板书：李白）
      李白特别爱旅游，一生几乎游历了祖国所有名山大川，留下了许多描写这些壮美山川的诗句。
      年少时，他途经天门山，写道（生齐背《望天门山》）
      听说江西庐山景色美，他干脆到此隐居！写下《望庐山瀑布》（齐背《望庐山瀑布》）
      晚年，他非常偏爱敬亭山，喜欢到此独坐。（齐背《独坐敬亭山》）
   2.背景资料介绍。
      李白在这些山水间逍遥又自在，乐而忘返。可是有个地方，他却巴不得早点离开，这个地方就是---白帝城。（板书：白帝城）为什么呢？这个里面藏着一个故事呢。（背景资料介绍：唐肃宗二年，58岁的李白受永王案的牵连，被皇帝流放去偏远荒凉的夜郎。 在官吏押送下，他乘船沿长江三峡逆流而上。李白当时年过半百，加上重病在身， 此去路途遥远，此行定是凶多吉少。一路上，他心里极其悲伤。当小船慢慢行驶到白帝城时，突然接到了一个令人振奋的好消息，皇帝大赦天下，赦免了他的 罪行，这意味着：李白重获自由了，他再也不用去夜郎了，他可以回家了。 大家猜测一下此时李白的心情。（欣喜若狂，欢天喜地，欢呼雀跃）是的，李白立马丢掉枷锁，调转船头，乘船回家了。在归家的船上，他写下了《早发白帝城》这首诗。（板书：早发）
    3.解诗题。
      早发白帝城是什么意思？（发：出发。早上从白帝城出发。）从这个早字你体会到什么？（学生发言）一大早，就迫不及待地要出发，真是归心似箭呀！
      今天就让我们一起随着归心似箭的李白走进这首诗吧。
二、结合注释，明诗意。（15分钟）
   1.一读：准又通（2分）
      （1）自读。
       自己练习读这首诗，读两遍，注意读准字音读通诗句。（板书：一读：准又通）
     （2） 抽读（2-3人）。谁来给我们读一读。
      （3）齐读。让我听听大家的读。    2.二读：有节奏。（4分）
    （1）  听范读。
      在古代，一首诗就是一首歌，是吟唱出来的，有节奏美。    （板书：二读：有节奏）老师邀请了一个诵读高手，听听他是怎么读的？（播放音频）
     （2） 划分节奏。
        你听出了什么？（生：有停顿）他是怎么停顿的，再听一次。（播放音频）（生：223的节奏，出示节奏）
     （3）同桌练习读。
      按照这个节奏，同桌互相练习一下，记得大家要相互点评哦！（同桌互读）
   （4）展示读。（2个）
     谁来给我们展示一下这首诗的节奏美。（抽读）大家一起来。（齐读）
    3.三读：明诗意（9分）
     读得有韵味了，知道这首诗写了什么吗？看来！我们还要再读。（板书：三读：明诗意）
   （1） 结合注释理解诗意。   
     这一次读，孩子们注意了，边读边结合注释，说一说诗的意思。（学生练习）
      （2）同桌合作理解诗意。（同桌合作）
      会了吗？和同桌小伙伴说一说。可以一个读诗句，一个说意思。不会的地方，大家相互讨论一下。（2分钟）
     （3）汇报诗意。
       请一桌小伙伴来汇报你们的学习成果。（抽一桌）
       其他孩子有没有不同意见或补充。（1-2人补充）
      谁能连起来说一说这首诗的意思？挑战一下。（抽生说）
三、想画面，入诗景。（20分钟）
   1.体会诗人心情。
      坐在小船上，李白一边欣赏长江两岸的风景，一边禁不住吟道。（学生齐读古诗）你觉得李白此时的心情怎样？（板书：轻松，愉悦）
2.四读：悟诗情
        此时的李白，丢掉枷锁，一身轻松，心情愉悦，开心极了，他把自己的开心也写进了诗里。（出示学习导航）（板书：四读：悟诗情）    （1） 小组合作。学习导航：1.再读古诗，从哪些地方你感受到了李白的开心愉悦，怎么体会到的？2.有感情地读一读这个地方，体会李白的心情。（2）小组汇报。
     1）朝辞白帝彩云间。（白帝城  彩云）     A、想象云彩（看图）云彩是怎样的，描述一下。（太阳出来了，照射在云彩上，云彩被染成了七彩的，红的，白的 紫的，黄的，五光十色，特别漂亮。）B、想象白帝城。早上的白帝城是怎样的？谁来描述一下？（阳光透过云层，照射着群山环绕的白帝城。）被云彩包围着的白帝城，云雾缭绕，仙气飘飘，如仙境一般，真美呀！C、体会快乐心情。为什么白帝城会在彩云间？（高）早上的白帝城美吗？（美）李白的心情更美呀！愉快的心情让他看一切都是那么光彩夺目，美妙绝伦。谁再来给我们描述一下早上的白帝城。（学生发言）D、感情朗读。把美美的白帝城读出来吧。
（抽读2人，女生读，男生读。）我看到了美丽的白帝城，我听到了愉快的心情。  2）轻舟已过万重山。（轻舟  万重山）
     A、轻舟。想想一下，这是一条怎样的轻舟？（两头尖尖的，行驶的很快）在李白眼中，这又是一条什么样的轻舟。（快艇，像箭一般，带着他飞驰归家。）乘着轻舟，顺风顺水，自由快乐地行驶在江水中，轻快极了，就如同作者的心情一样。转眼间层层叠叠的山就被抛到了身后。
  3）两岸猿声啼不住。（猿猴）
         （看插图）李白的小船穿行在山间，他看到了什么？听到了什么？（群山连绵起伏，欢送他，猿猴声此起彼伏，祝福他）A、（播放音频：猿猴叫声。）听到过猿猴的叫声吗？来听一听。
   B、体会快乐心情。什么感受？（悲惨）李白听到后的感受（快乐）。这些猿猴仿佛在对他说话呢？想想李白的经历，推测一下，猿猴会对李白说什么？（为他送行：仿佛在说：路上小心，一切保重……）C、感情朗读三四句。乘坐轻快小舟的李白，一边欣赏长江两岸的美景，一边倾听猿猴的啼叫，很快就把这万重山抛在了身后。（抽读）李白轻松愉悦，归心似箭，和李白一起乘舟远去吧！（齐读） 4）千里江陵一日还。     离开白帝城，李白要去哪里？（江陵）从白帝城出发到江陵有多远吗？（看图：白帝城和江陵的距离1200里）小船顺风水顺，日夜兼程，都要10来天。李白却说（千里江陵一日还）。他真的能日行千里吗？为什么？（归心似箭，心情愉悦轻松）
  四、反复读，入诗境。（5分钟）（板书：五读：入诗境）        现在你就是李白，你再也不用被流放到偏僻的夜郎啦！马上你将踏上回家的路程，小李白，什么心情？（快乐，高兴）和白帝城挥手告别吧！（学生读）你就是李白，你自由啦！快乘坐上轻快的小船，回家吧！家里人都在热情地期盼你的回来呢！（学生读）
      女孩子们，你就是李白，告别彩云间里的白帝城，告别两岸为你唱起送别歌谣的猿猴，我们乘风破浪，往家的方向前进吧！（女生读）
      男孩子们，你就是李白。前面就是自由的生活，前方就是家人温暖的怀抱，让我们迎接美好，我们快快出发吧！（男生读）李白乘舟，从白帝城出发到江陵。一路上目之所及都是美丽的景色，放耳倾听都是欢快的乐章，心之所向尽是欢喜。让我们大家一起把李白的愉悦，快乐吟唱出来吧！     
五、小结方法，情感升华。（1分）
    一首古诗就一首动人的歌，一幅美丽的画卷，里面藏着美景，藏着故事，藏着诗人的真情。每一首诗都值得我们细细去读，反复去品。读着读着，说不定，你就会和诗人来一次跨越时空的情感碰撞，心灵的相约。       作业布置：1.背诵并默写《早发白帝城》2.把诗里李白的故事讲给爸爸妈妈听。  板书设计                   早发白帝城      李白                                       一读：准又通 白帝城  彩云                           二读: 有节奏猿声                轻松   愉悦        三读：明诗意轻舟   万重山                          四读：悟诗情五读：入诗境