人教部编版八年级上册背影教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册背影教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了语文核心素养，触目伤怀，萤火虫等内容，欢迎下载使用。
1.把握不同类型散文的基本特点。本单元课文分别代表了四种不同类型的散文，其特点都比较清晰。写景抒情散文往往将情感脉络隐藏在具体的景物描写中，重在传达作者对景物的感受、由景物引发的情思。议论性散文与议论文一样重视观点的明确、深刻，却不进行详细周密的论证，往往是透过现象，以充满智慧的方式直接揭示出问题的本质，其写作目的主要是给读者以启发，而非用严密的逻辑说服读者。
2.理解写法，品味语言。如托物言志散文，大多集中描写所托之物与欲言之志有相似点的特征，然后含蓄表现，或直白点明要表现的情感与思想。把握住了写法，就在相当程度上把握住了类型。本单元课文的语言各有特点：《背影》质朴，匀净，典雅，细致；《白杨礼赞》紧凑有力，直抒胸臆；《永久的生命》在感叹中透出睿智；《我为什么而活着》坦诚而耐人寻味；《昆明的雨》温润，沉静，文化味浓。
3.内引外联，比较阅读。如《白杨礼赞》和《昆明的雨》都写景物，但在表达意图和写作手法方面差别甚大，稍加比较，就能发现这两类散文的基本特点；也可以在同类散文中，比较篇章的特点，如《背影》和《叶圣陶先生二三事》，以便更好地理解、赏析课文。4.体会不同的“语言连贯”。如《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意；又如《我为什么而活着》由总到分，以清晰结构来保证文章的整体性；再如《昆明的雨》中的一些段落，围绕着一个话题信笔写去，看似松散，却又不离话题本身。这些都是不同的连贯。
语文要素常用文章构思技巧1.悬念法：设悬要根据情节的发展和全文的结构安排而定，如果脱离了这些就会显得虚假，也就失去了设悬的作用。设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就能从容地叙述事件与表现人物，使文势跌宕起伏。2.铺垫法：铺垫,是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。铺垫能使行文构思更加严谨。
3.穿插法：在记叙文的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。在记叙文中穿插这些内容，有以下作用——①表达作者的感情、观点；②表现人物形象；③深化文章主题；④变化文章结构；⑤增强文章的感染力。4.详略法：依据文章中心选材，确定详写内容，突出中心。5.照应法：包括首尾照应、伏笔照应，照应可使结构严谨，中心突出。
一课一法【文本链接1】体会文中四写“背影”的精巧结构①开头设疑——点出背影，设置悬念；②中间叙事——望父买橘，刻画背影；③父子分别——惜别背影，离情别绪；④结尾思念——浮现背影，照应开头。【文本链接2】体会在叙事和描写中穿插抒情的精巧构思本文所记的都是日常生活中的一连串细小的事情：奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月
台、买橘子等，但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言动作，用朴实的语言直抒胸怀，表达父子间的感情。【文本链接3】体会本文抓住“背影”刻画人物的方法作者善于捕捉瞬息间的生活感受，以“背影”为线索，选取的材料均归汇于“背影”这一焦点上。背影，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，浓缩了父子之间难以言喻的感情，是慈父爱子的象征。
技法点睛概括典型事例常用的方法如何理清写人记事散文的层次结构1.抓住时空变化划分层次结构。2.抓住作者思想感情的变化划分层次结构。3.按照记叙内容的变化来划分层次结构。4.按照逻辑关系划分层次结构。5.按照描述角度的变化、事情发展的阶段等方式划分段落层次。
1.背景解读作者简介：朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。写作背景：《背影》是朱自清先生于1925年所写的一篇回忆性散文。文章记叙的事情发生在1917年冬，作者的祖母去世，而父亲原本在徐州的职务也被解除。作者当
时在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲要到南京找工作，作者将回北京念书，父子两人在车站惜别。本文是一篇抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在南京浦口车站分别的事，以“背影”为中心构思立意，从内容看，“背影”是父爱的象征，从结构看，“背影”是文章叙事的线索，从中心看，“背影”讴歌了父子之爱。
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
1. 根据拼音写出相应的词语。(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiā xiè( )了，正是祸不单行的日子。(2)到徐州见着父亲，看见满院láng jí( )的东西，又想起祖母，不禁sù sù( )地流下眼泪。(3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián( )。
(4)到南京时，有朋友约去yóu guàng( )，勾留了一日。(5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú( )了一会。(6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà( )，深青布棉袍，pán shān( )地走到铁道边。
(7)哪知老境却如此tuí táng( )！他chù mù shāng huái( )，自然情不能自已。(8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè( )便往往触他之怒。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.追梦路上遇到挫折，请不要踌躇，点起进取的灯，扯起信念的帆，努力拼搏。B.坎坷之身须怀壮志之情，穷困之境应无颓唐之意。C.落第的读书人对着孤灯残月时，常触目伤怀，便寓情于诗词，以抒心中忧伤不平之气。D.在奥运会马拉松比赛场地，只听发令枪一响，各国运动员纷至沓来，向终点跑去。
2.D【解析】“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来。用在此处不合语境。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( )A．百年风雨，世纪沧桑，清华大学形成了独具特色的办学，积淀了弥足珍贵的精神财富。(在“办学”后加上“理念”)B．“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。(把“局面”改为“形势”)C．在阅读文学作品的时候，只有真诚地把个人的感受倾注进去，就能抵达文学作品的核心。(把“就能”改为“才能”)
D．为了避免溺水伤亡事故不再发生，学校切实加大了安全教育力度，做到警钟长鸣，防患于未然。(删去“不”)
3. B【解析】重复啰嗦，可删去“格局的”或“的局面”。
4．(2021广东中考新题型)根据要求完成任务。(1)右图书法作品的内容是一首古诗，把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。________________________________________________________________
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
(2)从题材看，右图诗歌属于( ) A.边塞诗B.咏物诗C.送别诗D.写景诗
【解析】右图诗歌是李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，属于送别诗。
5.名著综合训练。(1)下面语段出自《昆虫记》对螳螂的介绍，结合选文内容简析作品的写作特色。它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应
过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。①科学性：______________________________________________________________________________________②文学性：______________________________________________________________________________________
《昆虫记》介绍了螳螂的外形、捕食过程，具有科普作品的科学性。
选段采用拟人的手法，行文活泼，表达了作者对生命的尊重，具有文学性。
(2)昆虫也是古代文人墨客吟咏的对象，根据下列诗句的意思写出相对应的昆虫。①__________：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。②__________：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。③__________：清吟晓露叶，愁噪夕阳枝。
6. 根据语言情境，完成下列任务。 江河行地，___________，城乡面貌日新月异，古老风俗滋味鲜活。 突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是闹社火的高潮——登天塔开始了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧?正愁搭建者如何下来，蓦地如风摆杨柳，人
已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，色彩亮丽的四只“雄狮”早蹦跳出来，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉之间，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“__________”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却□(A.目不忍睹B.提心吊胆)，手心出汗！
(1)任务一：根据对联常识，为短文第1段的横线处选择合适的短语 ( ) A.斗转星移 B.日月经天 C.日月如流(2)任务二：为短文中的方框处选择恰当的成语( )
6.(1)B【解析】“日月”与“江河”都是名词，“行”与“经”动词相对，“地”与“天”相对。(2)B【解析】“目不忍睹”形容景象很凄惨。不合此处语境。
(3)任务三：短文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。________________________________________________
将“色彩亮丽的”与“四只”互换位置。
(4)任务四：短文第2段的横线处需引用两句古诗，选出恰当的一项( ) A.欲穷千里目，更上一层楼B.会当凌绝顶，一览众山小C.不敢高声语，恐惊天上人D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
(4)C【解析】依据前文“哪个不敛声屏气”可知，此处诗句应形容人们抑制说话声和呼吸声，表现紧张小心的样子。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7. 选段中着重写的是“我”何时何地看见的父亲的背影？各表现出人物怎样的情感？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①父亲为了买橘子而努力攀爬月台的背影，表现出父亲对“我”体贴入微的关爱；②父亲离去，下车往回走，混入人群时候的背影，“我”眼看着父亲的背影在人群中消逝，离愁别绪催人泪下。
8.联系上下文，说说下列句子表现了父亲对“我”怎样的深情。(4分)(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。________________________________________________________________________________________________(2)我走了，到那边来信！________________________________________________
“橘”与“吉”谐音，饱含父亲祝福“我”旅途平安之意。
父亲惦记着“我”的旅途平安。
9.文中动词的运用十分传神，结合文章具体内容进行品析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“攀”“缩”“倾”等动词表明父亲身体肥胖，年老体衰，攀爬月台十分困难，这样更能体现出父亲对“我”深深的爱。
10.父亲过铁道如此艰难，爬月台如此费力，可为什么后来却“心里很轻松似的”？(3分)________________________________________________
因为父亲为“我”尽到心意之后感到无比欣慰和满足。
屋后的枣树周敏①记忆中，邻居李奶奶总在屋后那棵粗大的枣树下做活儿。②春寒料峭,迎春花尚未睡醒,枣树也是满枝新绿了。暮春时分,满树乳色的小花,密密匝匝,层层叠叠,远望如一片云霞罩在李奶奶两间破旧的屋顶上。到了初夏之时,枣树挂满一簇簇绿豆般大小的果子,正期待着长大成熟。一到盛夏,烈日炎炎,人们在为酷暑焦躁难挨的时候,我们早把自己埋在枣树厚厚的绿叶丛中了。
——体会文章首尾呼应的构思
③那时,每日午饭过后,大人们躲在屋里不肯出来,我们几个玩伴则抢阵地似的来到枣树下,谁先爬上谁就是英雄。邻居姐姐个儿大,一蹦就能摸到最低处的枝丫,然后双臂向上一拉,脚在主干上一蹬,人已跃到树上。我和其他玩伴没那个能耐,只能抱着粗粗的树干像蜗牛似的一点点往上挪。久而久之,树干被磨得如同我们的脚底板,光滑、细腻,连个孔眼都看不见。
④爬上树后,先选一个自己最称心的枝丫,或骑或坐在上面,然后目光在双臂能及的范围内不停地搜索熟透的枣子。寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。偶尔遇到一颗珠圆玉润、玲珑剔透的枣子,我们就不忍这么奢侈了。总要拿在手里炫耀一番,然后再慢慢享用。
⑤最兴奋的是站在树枝上冲着远处的小伙伴们大喊:“快来呀!晃枣子(树)喽!”立刻,冲锋陷阵般,小伙伴们从四面八方涌来。于是我和玩伴们高呼:“一,二,三!”便一起拼命晃动树枝。这时,枣子冰雹似的往下落。小伙伴们在地上不停地捡着,有的干脆撩起衣襟站在那儿,一动不动地接着。不到几分钟,他们个个都能满载而归。
⑥其实许多小伙伴家都有枣树,但不知为什么,他们家的枣树总没有李奶奶家的好吃。李奶奶家的枣子脆生生、甜津津的,至今仍是我吃过的最美味的枣子。每每忆起这棵枣树,仿佛总能看到李奶奶佝偻着身子为我们摘枣子,嘱咐我们不要磕着绊着的情景。而令我困惑的是,这棵树似乎永远有取之不尽、用之不竭的枣子,无论我们怎样暴殄天物,任意挥霍,可总也糟蹋不完。
⑦一次,我因摇晃树枝太卖力,一下子从树上掉了下来,虽然没弄伤哪里,但因此事,邻居李叔叔几次要把枣树锯掉,可李奶奶坚决反对,李奶奶的理由是:以后孩子们到哪儿吃这么好的枣子?夏天到哪儿避暑去?其实我们知道,邻居李叔叔要锯树,更多的是为李奶奶着想,因为枣树的存在,李奶奶实在被折腾得够呛。小伙伴们整天在树上树下叽叽喳喳,闹得喜欢安静的李奶奶无法安生,还常常顺着枣树爬到李奶奶的屋顶上练飞檐走壁,因功夫不到家,常把李奶奶的草房顶练出一个个大窟窿。
为这些事,小伙伴们没少挨揍,好在每次都有李奶奶护着,大家都能化险为夷。最终,李叔叔依李奶奶的建议,把靠水边的一些枝丫锯掉了。⑧后来,我们渐渐长大,一个个如雏鹰飞离枣树。奇怪的是,枣树也没了当年的那份活力,日渐枯萎。再后来,李奶奶病故了,草房拆了,奄奄一息的老枣树也被锯掉了。⑨人的一生会经历很多事,遇见很多人,他们平凡而普通,如同指尖的烟火,忽明忽暗,最后沦为一抹灰烬。而李奶奶不同，李奶奶如北斗，闪耀着我的整个人生。
⑩童年就这样随时光的推移成了记忆中最珍贵的宝盒,时光一去不复返,那带着稻香和泥土清香的气息,以及那挥之不去的枣树情结:和蔼可亲的李奶奶、儿时的玩伴、乡村的田野……不管我走到哪里,都成为我心中的羁绊。 而记忆中的那棵枣树，依然挺立在李奶奶的屋后，枣树上，依旧满满的枣儿，枣树下，依旧忙碌的李奶奶……(选自中国作家网，有删改)
1.依据原文,在表格空缺处填入恰当的内容。(3分)
午饭后,“我们”爬枣树摘枣吃
“我们”晃枣树、捡枣子
李奶奶为了“我们”,不让李叔叔把枣树锯掉
2.品析文中画横线句子的表达效果。(4分)(1)寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。(从加点词语运用的角度赏析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用了“寻”“伸”“张”“飞”等动词,具体展现了“我们”寻枣、摘枣、吃枣的过程,表现了枣树带给“我们”的快乐。
(2)而李奶奶不同,李奶奶如北斗,闪耀着我的整个人生。(从修辞手法的角度赏析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用比喻的修辞手法,把李奶奶比作北斗,生动形象地写出了李奶奶对“我们”无私的爱让“我”深受感动,表达了“我”对李奶奶的感激之情。
3.说说文章以《屋后的枣树》为题的妙处。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①“枣树”是贯穿全文的线索,全文围绕“枣树”展开；②提示了文章的主要内容,文章写了“我们”儿时围绕枣树发生的事情；③寄托着作者的情感,通过写与枣树有关的回忆,表达了作者对李奶奶的感激之情以及对故乡与童年的怀念之情。