人教统编版选择性必修 上册春江花月夜课前预习课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 上册春江花月夜课前预习课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了作者介绍，张若虚，古今评价，春江花月夜，整体感知，诵读全诗思考，月下之景，月下之思，月下之情，意境美等内容，欢迎下载使用。

张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 在诗风上，张若虚厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 留存作品仅《全唐诗》录存《代答闺梦还、《春江花月夜》两首。
A.春天的江水，有花有月的夜晚。
B.五个单独的主题和意象——春、江、花、月、夜
五个意象中，哪一个是全诗的核心意象？并说明理由。
全诗以月为主体，以月升、月悬、月斜、月落为线索；全诗紧扣月描写了月下的春、江、花等景象，并由月引发了一系列的思考与联想，使得全诗境界悠远。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
诵读全诗，讨论：全诗描绘了几幅图景？并为每幅图景取一个恰当的名字（每幅图不超过5个字）。
全诗描绘了几幅图景？并为每幅图景取一个恰当的名字（每幅图不超过5个字）。
如果用一个词语来形容诗歌开篇八句所营造的意境特点，你会用什么词？并结合具体词句说说你的理由。
空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静空灵梦幻
1、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？
朗读第二部分“月下沉思图”，思考问题。
2、名句赏析，思考作者的感慨与其他古代诗人们有何不同？
哀而不伤：个体生命短暂即逝，但人类的存在是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的江月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望。
在开阔辽远、朦胧空幻的意境下，诗人展开了对人生、对宇宙的遐想，人生短暂、宇宙无穷。
请赏析以下四句在诗中的妙处。
内容：此四句写了春江花月夜中思妇与游子两地思念。
结构：引出下文对思妇和游子的描写；且与前文的“何处春江无月明”相照应。
手法：1.比兴——由眼前飘然而过的一片白云起兴，用白云的“去悠悠”暗寓游子的离家远游，从而巧妙地引出了月下的人物。 2.虚实结合——由眼前所见的“白云”“青枫”“扁舟”等，联想到思妇，联想到游子思妇间的思念之情。
朗读品析：请自选角度，赏析此八句的表达效果。
“徘徊”二字极其传神：把月拟人化，一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体。鸿雁飞不出无边的月光，鱼龙跃不出无边的江面，徒然激起阵阵波纹，暗含鱼雁不能传递音讯。寄托了思妇对游子的无边思念，同时又寓有相思无着落的无边忧愁。
思考：本段文字是如何表达游子思归的感情的？
景物描写的主体,营造全诗意境全诗起止的外在线索哲理思考的凭借抒写离情别绪的依托
全诗以“月”为核心，“月”是全诗的灵魂，请结合诗歌内容，总结“月”这一意象在全诗中的作用。
（三）融情于景。开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”“鱼龙”“鸿雁”既是情也是景；“落月”“流水”等都是游子思念的载体。
（四）感情基调：哀而不伤（“人生代代无穷已，江月年年望相似”“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”）
（一）全诗以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生—月悬—月斜—月落）。一方面，全诗随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等景象；一方面，又以月光统摄各种景物，突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。
（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙、人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。