小学语文人教部编版二年级上册玲玲的画教案设计

课题

李玲玲的画

执教者

崇礼小学：李玲

教学内容

部编版小学语文二年级上册第三单元的第2篇课文

教材分析

《玲玲的画》是部编版小学语文二年级上册第三单元的第2篇课文。本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，能激发学生对生活的热爱。本单元继续重视鼓励学生说出自己的感受或想法，

借助词句，尝试讲述课文主要内容。《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。篇幅短小却一波三折，全文由爸爸和玲玲的对话展开故事情节，结尾爸爸说的话亲切自然，点明中心。本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。

学情分析

二年级学生虽然了解了一些生活常识，但是对比较深入一点的话题就难以理解，所以，要通过用学生非常感兴趣的方式去逐渐引导、层层深入去帮助学生迁移理解文中蕴涵的道理，理解爸爸的话，有利于帮助学生掌握本课重难点。学生能够读懂故事内容，明白故事告诉我们的道理，但是二年级学生对于抓关键词语来总结主要内容方面，还是初步尝试阶段，是本课训练的重难点。加强学生的朗读指导，要读准确、读流利、读好人物对话部分，读出人物的心情变化。让学生多读爸爸说的富有哲理的话，联系上下文，找找故事中的“好事”和“坏事”，加深对话的理解

教学目标

知识与技能

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，重点学习“拿、懒、糟”三个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

过程与方法

正确流利、有感情地朗读课文，用听说读写等方法，理解课文内容，复述故事

情感态度与价值观

有感情地朗读课文，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点

重点：在读中了解课文内容，借助关键词讲故事。

教学难点

难点：读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学方法

用指导学生听说读写等方法，联系生活实际突破重难点

学生学法

听说读写等方法、自主探究法和小组合作交流法。

教具

生字卡、多媒体

学具

答题纸等

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、检测比拼，回顾内容

1.教师出示词语卡，去拼音反向检测，趣味抽选小组，学生开火车挑战后逐一出示拼音，复习词语。

2.根据学生读词情况讲评激励。

3.复习课文内容：

通过上节课的学习，我们知道了玲玲有一副画《我家的一角》就要参加评奖啦，她的心里十分（得意）（板贴）；可玲玲不小心把画弄脏了，也来不及再画一幅了，玲玲十分（伤心）（板贴）；该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。

4教师板书课题，学生齐读课题。板书:玲玲的画

1、学生开火车挑战后逐一出示拼音，复习词语。

2、学生读词情况讲评交流。

3、复习课文内容，学生回答玲玲不小心把画弄脏了，也来不及再画一幅了，玲玲十分（伤心）

4、学生齐读课题，体会课文内容。

通过多媒体手段抽选小组开火车复习检测，吸引学生注意力的前提下，在热情又专注的氛围中进入学习情境。通过复习玲玲的心情变化，点出“困境”，设置悬念，激发学生探索故事的兴趣，也渗透了运用关键词讲故事的方法。

二、读中感悟，质疑探究

1. 提问：这幅画经过玲玲的巧手又会有怎样的变化呢?大家赶快在课文中读一读，找一找。

2.指名学生读文，全班评价，教师相机点拨评价。（PPT出示第八自然段）

3.全班齐读。

4.随文识字：玲玲想了想，拿起了笔。让我们一起来看“拿”怎么写 ，谁有好办法记住它？

（1）出示字卡“拿”，指名说识字方法（加一加、组词法、联系生活理解）。

（2）教师引导学生做动作理解这个会意字（合手就是拿）。

（3）指名说结构、占位，书写要点。

（4）教师范写，学生练写。

（5）展示台投影学生作品，集体评议，三颗星评价、修改。

（6）学生互评，再修改。

5.指名再读第八自然段，思考：玲玲用什么办法改变被弄脏的画？

6.这是一只怎样的小狗？指名回答，注意让学生把句子读完整。

7. PPT出示小狗图片和句子：

毛茸茸的，懒洋洋的趴在楼梯上，好想摸摸它呀。谁能读出它的可爱？指名读。激励评价。

8.出示字卡“懒”，请学生交流识记方法。（加一加、组词法、造句法、顺口溜、编谜语、情景识字等等。）引导学生情境中理解，不同语境中“懒洋洋”的感情色彩不同。

9.积累“懒洋洋”这样ABB式的词语，比比看谁说得多，评出 “积累达人”加分奖励。

10.让我们带着理解回到句子中，读出小花狗懒洋洋的可爱样子吧！

齐读、指名赛读，看看谁能得到“朗读优美”的称号，加分激励。

11．小花狗让整张画看起来更好了。这样的改变真不错，大家满意了吗？那玲玲的满意了吗？（满意，板贴）玲玲满意得都怎么样了？（笑了）

过渡：太好了! 我们玲玲的画变得更好了。玲玲的心情也变好了,而且比得意时更开心！（板书连线玲玲的心情变化）

12.同桌合作：接下来，和同桌一起用板书上的三个词语，讲讲这个故事吧！学生交流后，指名上台分享。教师从语言表达、内容完整、台风等方面评价，加分激励

1、学生读文，全班评价，全班齐读。

2、随文识字：指名说识字方法（加一加、组词法、联系生活理解）。学生做动作理解这个会意字（合手就是拿）。

3、学生说写字结构、占位，书写要点，书空生字。

4、学生练写，学生互评，再修改。

5、朗读思考，交流回答问题

6、学生交流识记方法。（加一加、组词法、造句法、顺口溜、编谜语、情景识字等等。）引导学生情境中理解，不同语境中“懒洋洋”的感情色彩不同。

8、积累“懒洋洋”这样ABB式的词语，比比看谁说得多。

9、读出小花狗懒洋洋的可爱样子吧！

齐读、指名赛读

10、体会玲玲的感情变化。讨论交流

11、同桌合作：和同桌一起用板书上的三个词语，讲讲这个故事吧！学生交流后，指名上台分享。

设置悬念，激发学生探究文本的兴趣，尝试在自学中提取信息。

通过随文识字，学生巩固识字方法，学练结合，高效学习。再回归文本，在读中加深对课文的理解。

通过学生自主学习，锻炼学生提取信息的能力。随文识字，学生巩固识字方法，结合情境拓宽学生对词语的感情色彩的理解，在学文中识字，在识字中积累，在识字的过程中加深对课文的理解，在理解中培养和提升学生的朗读能力。

通过小结，点拨故事主人公的情感变化，让学生在读中了解课文内容，通过小组合作，让学生借助关键词讲故事，锻炼和提升学生的语言表达能力。

三、品读感悟，情感共鸣

过渡：这个好办法是谁告诉玲玲的呢？（爸爸） 爸爸真是有智慧，让我们再读课文，找找爸爸对玲玲说的话。

1.PPT出示第九自然段，默读要求：用横线画出爸爸说的话。

2.读完指名汇报。明确爸爸说的话的内容，齐读。

3.引导学生理解句子：“好多事并不像我们想象的那么糟，坏事有时也能变成好事。”

这里的“并”是我们本课最后一个要学写的生字，谁有好办法记住它?预设：加一加

（再读PPT全句，学习 “糟”字：加一加、情景法、联系生活实际、编字谜、组词法等等

过渡：“糟”本意指的是不好的东西，在课文中不好的事情。

怎样把糟糕的事情变好呢？答案就藏在爸爸的话里，赶快找一找！指名回答（板书：好、板贴：动脑筋）并读句子，巧妙指出全文中心句。

4.小结：是的，很多事情并不是我们想象那么糟糕，我们不必那么悲观，调整心态，积极应对，只要肯动脑筋，坏事有时候也能变成好事。

1、再读课文，找找爸爸对玲玲说的话，用横线画出爸爸说的话。

2、汇报。明确爸爸说的话的内容，齐读。

3、理解句子：“好多事并不像我们想象的那么糟，坏事有时也能变成好事。”

随文识字“并”“糟”组词理解

4、师生共同小结交流本节重点和道理

从物体到图形，从具体到抽象，符合学生的认知规律。

设计测量活动，组织学生进行操作，重视测量后的交流汇报，加深了学生对周长的理解。

在操作和探究测量方法的过程中，培养了学生的动手能力和合作意识，让学生了解和掌握一些量周长的方法，体会了化曲为直这个重要的数学转化思想。

通过学生默读自学，提取信息，以随文识字为契机，在识字的过程中巧妙结合课文内容，点出文章中心句，引导学生积极面对生活。

四、拓展延伸，学以致用

1.创设情境：

（1）有个小朋友不小心把水洒了。

（2）有个小朋友最喜欢的裙子不小心破了个洞。

快来帮帮他们吧！告诉他们你的做法。指名说。相机评价，积分奖励。

想一想：你在生活中经历过哪些坏事变好事的事情呢？小组交流，说一说后，指名分享。全班评议，加分激励。

2.拓展阅读，小结提升：

（1）听了这么多分享，老师相信同学们在面对生活中的任何困难时都不会悲观，能动脑筋，把坏事变成好事。（指板书）老师也有两句名言送给大家。指名学生读，谈感受和理解。

（2）打开你读我诵，读一读《福祸相依》。没有读完的同学，课后可以接着读。

1、思考交流：帮情景中的小朋友，告诉他们你的做法。

2、想一想：你在生活中经历过哪些坏事变好事的事情呢？小组交流，说一说后，指名分享。全班评议。

3、师生小结交流。并你读我诵，读一读《福祸相依》

通过创设情境，给学生口语训练的机会，学以致用，真正读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

以文带文，迁移学习，在阅读中巩固，明白很多事情都是有“两面性”的道理。

五、作业设计

1、照样子，变成新字再组词。例:八→叭(喇叭)

平→( )( ) 羊→( )( ) 

庄→( )( ) 令→( )( ) 

2、在括号内填上恰当的词。

(   )地端详 (     )地哭 

(   )地看 (     )地说 

(   )地走 (     )地跑 

3、给下列句子加上标点。

(1) 玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸 又在催她了

(2) 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问 

(3)爸爸说 别哭  孩子  在这儿画点儿什么不是很好吗

学生独立完成后展示汇报。

通过练习巩固本课基础知识

六、课堂小结

小结提升：听了这么多分享和交流，老师相信同学们在面对生活中的任何困难时都不会悲观，能动脑筋，把坏事变成好事。

板书设计

       5、玲玲的画

起因（得意）   经过 （伤心）    结果（满意）

肯动脑筋

糟（坏事）——————好（好事）

结论：肯动脑筋，坏事也能变成好事