第部编语文四年级上册六单元提升练习

第六单元提升练习

时间：90分钟    满分：100分    得分：________

一、给加点字选择正确的读音。（5分）

1.他刚一露（lù  lòu）头，就暴露（lù  lòu）了目标。

2.我把这枚铁钉（dīng  dìng）用力地钉（dīng  dìng）在墙上。

3.一阵旋（xuán  xuàn）风将枯萎的秋叶吹得旋（xuán  xuàn）转起来。

二、读拼音，写词语。（8分）

chuí dǎ       wán pí        bó zi         dà gài

（     ）    （     ）     （     ）     （     ）

liàn xí        shèn zhì      bēnɡ kuì      shì fǒu

（     ）    （     ）     （     ）     （     ）

三、辨析同音字，选字组词。（8分）

【顽  玩】  （   ）皮   （   ）笑   （   ）劣   游（   ）

【恨  狠】  （   ）心   凶（   ）   悔（   ）   怨（   ）

【桃  逃】  （   ）生   （   ）树   仙（   ）   （   ）跑

【豪  毫】  自（   ）   （   ）厘   （   ）气   一丝一（   ）

四、把词语补充完整，并选择合适的词语填空。（6分）

（   ）缘（   ）故 （   ）（   ）达理

哄（   ）大（   ） 不动（   ）（   ）

顾名（   ）（   ） （   ）天（   ）地

（   ）（   ）怨言 得心（   ）（   ）

1.小明（         ）拍了一下桌子，坐在旁边的小妹妹吓坏了。

2.这道题很简单,小华做起来真是（         ）。

五、写出加点词语的近义词。（3分）

1.嘲笑别人是不礼貌的行为。（     ）

2.再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。（     ）

3.一个顽皮的孩子故意要引起它们的注意。（     ）

六、按要求写句子。（6分）

1.鹅一口咬住了我当胸的衣襟。（改为“把”字句）

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2.请你用上几个动词，写一句表现你高兴的句子。

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3.我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。（用加点的关联词造句）

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七、按照课文内容填空。（7分）

1.写出你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。

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2.《牛和鹅》告诉我们_____________________________________________。

3.作者一直觉得自己演砸了锅而不开心，请你把题目改一改，安慰一下咱们的小作者吧！

我想把题目改为：____________________________________。

我想对小作者说：_____________________________________________________________________________________________________________________

八、口语交流台。（5分）

相信大家对红领巾都不陌生，但是有所小学为了激励学生，给“差生”戴上了绿领巾。你觉得该小学的做法对吗？给校长和老师们提一些意见或建议吧！

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九、课内阅读。（10分）

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

1.仿写拟声词。（2分）

啪嗒啪嗒  _______________  _______________

2.用“____”画出描写老公鹅动作的词语，从这些词语中可以体会到老公鹅_______________；用“   ”画出描写“我”害怕的句子，从这些句子中可以体会到“我”的_______________。（填成语）（4分）

3.这段话从_______________、_______________、_______________三个方面描写了“我”被鹅追赶时_______________的情景。（2分）

4.如果你处于当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。（2分）

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十、阅读下面的材料，回答问题。（5分）

1.判断下面说法的对错,对的画“√”，错的画“×”。（4分）

（1）《白雪公主》《卖火柴的小女孩》都出自《格林童话》。（     ）

（2）《格林童话》是德国作家格林兄弟收集、整理、加工的。（     ）

2.《一个豆荚里的五粒豆》选自哪部童话？（1分）

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十一、课外阅读。（12分）

五月的秧苗

小时候,我常跟着叔公到地里去干活。叔公扛着锄头,到地里去清垄,我背着草筐,跟在叔公的背后,捡拾叔公清除下来的杂草。

五月的天,已很有些热。无遮无拦的天空下,火辣辣的太阳光,毫不留情地照射着大地上的每一个角落。天已有很多日没有下雨了,地里旱得很,还没长到我小腿弯高的玉米苗,全都晒得蔫蔫的,有些叶子都打起了卷。即使这样,叔公清垄还很仔细,他不仅把秧苗周围的杂草清理得干干净净,还在每棵秧苗周围深深地划拉上几锄,仿佛嫌秧苗根下的水分还蒸发得不够似的。

我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗,有钱难买五月旱。这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去找水分。表面看起来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛,但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的雨季,秧苗就会迅速地往上蹿个子,即使遇到狂风暴雨,秧苗也不会倒伏减产。而且,由于秧苗在土壤里根系扎得深,分布广,吸收的营养成分也多,结的果实——玉米也会特别大……”

听了叔公的话,我不由得恍然大悟。

多年过去了,叔公的话还回响在我的耳旁。现在细想,小时候多受些磨难,多吃些苦,并不是坏事,这磨难这苦,说不定会成为你的一笔财富,激励你成长得更加茁壮。因为,正像人们常说的,温室里的花朵,是经不得风雨的。小时候过惯了饭来张口、衣来伸手的优裕生活,长大了一点儿挫折就可能把你击垮。要经得起生活的风吹雨打,从小就应该像那些秧苗,勇于接受生活苦难的磨砺,这样,日后你才能长成蓬蓬勃勃的栋梁之材。

1.五月正是玉米苗___________的时候，旱一旱它，秧苗的根会扎得_____________，扎得________________。到了六月，玉米苗就会________________________________________________________________。（4分）

2.为什么说“小时候多受些磨难，多吃些苦，并不是坏事”？（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________3.本文表面是写________________，实际上告诉我们人在成长过程中要________________的道理。（3分）

4.读了短文后，联系生活实际说一说我们具体应该怎么做。（2分）

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十二、习作。（25分）

题目：记一次有趣的游戏

要求：1.突出活动的“趣”。 2.字体工整，不少于400字。

参考答案：

一、1.lòu  lù   2.dīng  dìng  3.xuàn  xuán

二、捶打  顽皮  脖子  大概  练习  甚至  崩溃  是否

三、顽  玩  顽  玩  狠  狠  恨  恨  逃  桃  桃  逃  豪  毫  豪  毫

四、无  无  通  情  堂  笑  声  色  思  义  冰  雪  毫  无  应  手

1.无缘无故  2.得心应手

五、1.讥笑  2.期望  3.调皮

六、1.鹅一口把我当胸的衣襟咬住了。

2.示例：看到试卷上的一百分，我高兴地跳起来，一路狂奔回家，想着马上告诉妈妈这个好消息。  

3.示例：天一晴，他们就出去工作。

七、1.我们不能只看一个人的外表，应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。也许你不美丽，也许你不高大，但只要你有梦想和志向，终究会获得成功。

2.要尊重事实，不要被固有思想左右，换个角度看问题产生的结果就会大不一样

3.示例：一只可爱的大老虎  我其实很佩服你的勇气。在我们成长的道路上，总会有些困难，只有我们坚持，才会看到灿烂的彩虹。

八、示例：这样做不对，会给一部分学生造成极大的心理压力和负担。希望老师们能够一视同仁，不要从个别的行为上区分“好生”和“差生”。

九、示例：1.滴答滴答  哗啦哗啦 

2.跑  赶  张开  咬住  拉住  很凶猛  我吓得腿也软了，更跑不快。  我的书包掉了，鞋子也弄脱了。  惊慌失措

3.动作  神态  语言  慌乱

4.示例：我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，直到把它们赶跑。

十、1.（1）×  （2）√  2.《安徒生童话》

十一、1.扎根  深  牢固  迅速地往上蹿个子，即使遇到狂风暴雨,秧苗也不会倒伏减产

2.因为只有小时候接受生活苦难的磨砺，长大后才能经得了风雨，不被挫折击垮。

3.玉米苗  接受生活的磨砺  4.在生活中，我们要勇于面对挫折，迎难而上。

十二、提示：写之前，想想什么是自己感兴趣并特别熟知的游戏，把游戏的规则和过程写详细，用一些修辞手法来润色文章，写完后进行修改，使语句通顺，中心明确，还要注意字体工整。