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小学语文人教部编版二年级上册田家四季歌第一课时教案
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这是一份小学语文人教部编版二年级上册田家四季歌第一课时教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学流程等内容，欢迎下载使用。
统编版二上第二单元第4课
【教学目标】
1.认识“季”等 15 个生字，正确认读“场”“了”2个多音字，会写“戴”“农”2 个生字。
2.正确朗读歌谣。了解夏秋两季的农事。学习模仿句式表达。
3.激发对乡村生活的喜爱之情，学习农民的劳动精神。
【教学流程】
一、回顾发现，知“歌”型
（一）回顾发现。
1.小朋友们，这一个单元我们学了哪几篇课文，还记得吗？
出示：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》。
2.你有什么发现？
预设：都是儿歌。题目和内容有关。
（二）揭题知“型”。
1.板书课题，认识“季”，读课题。
2.据题猜内容。读了课题，你猜猜这首儿歌会写些什么？
【点评：一个课题，做足文章。在回顾比较中勾联学生已有知识经验，有依据地猜测课文内容，聚焦认知难点“田家”，激发学生阅读期待。】
二、整体感知，读“歌”韵
（一）初读。
既然称它为“歌”，大家可以用自己喜欢的节奏读，注意读准字音。
（二）检查反馈，初识大意。
1.小组合作，分节朗读。
2.指一小组朗读，随机正音。重点：上场、花开草长、农事了。
3.多种形式诵读——打节拍读、问答读、和韵脚读。
4.现在，谁再来猜猜，“田家”到底指什么？
【点评：自由读、小组合作读、指名读，多种形式激发学生朗读兴趣。在读中感知韵文特点，初步了解文意，同时扫清生字认读障碍。】
三、知夏秋事，品“歌”蕴
（一）导语。
“田家”就是指农家。乡下的人家以种田为生，所以称为田家。他们一年四季要做不同的事。小朋友再去读读这首儿歌，想一想，农民们哪个季节最忙？
预设：夏、秋。
【点评：以主问题为切入点，引导学生整体感知课文。站在儿童视角，考虑他们提取信息的能力，将显著表达“农事忙”的夏秋两节作为第一课时的学习起点。】
（二）知夏事，品味“字”蕴。
1.指名读。你从哪里看出农民们很忙？
2.交流。
（1）“农事忙”。认识“农”，与“衣”比较。理解“农事”。
（2）早起勤耕作，归来戴月光。
①出示“归”的字理：
感受“归”比“回”更具仪式感。
②组词认识“戴”。（戴红领巾、戴手套、戴帽子）现在月光仿佛变成了农民们的帽子、手套戴在了身上，怪不得，有一个词叫作——披星戴月。
③理解“耕作”。你知道农民们早出晚归，都在干什么活吗？
出示采桑、插秧、耕田、施肥、除草、除虫等劳作场面图。
④拓展说话。那你能不能学着课文的样子来说一说？
_____了_____又_____。
（3）理解“辛苦”。看，农民们要做这么多的农事，每天起早贪黑，用一个词来说，他们真——辛苦。你知道他们这么辛苦是为了什么吗？
指导朗读。
【点评：周老师在这一环节的教学中，最亮眼的是识字教学。这本来就是一篇识字课文，周老师将生字的学习放入具体的语境当中，采用形近字比较、字理引入、组词理解、图片辅助等多种方法教学生字，特别是“归”的字理引入和“戴月光”与“披星戴月”的巧妙结合，让整个识字教学充满了浓浓的汉语文化底蕴。】
（三）读秋事，仿写“歌”蕴。
1.秋天，田家又忙着干什么呢？自由读第三小节，提取信息。
2.交流。
（1）理解“稻上场”。
①“上场”指的就是把谷粒晒到空旷平坦的场地上。
②稻子在上场前，农民们还做了哪些农事呢？（了解割稻、打谷、翻晒、碾米等工序。）
（2）感悟“谷像黄金粒粒香”。
①结合“谷粒”“米粒”图片教学生字“粒”。
②你知道这句话说谷粒像什么吗？它们有什么相像的地方？
③那米像什么粒粒香？
（3）指导朗读。当稻子成熟后，农民们还要做这么多事，才能把它们变成可以让我们吃的大米，真的很辛苦啊！不过，辛苦付出换来了丰收，可以让自己，让孩子们，让我们大家都吃上香喷喷的米饭，农民们可高兴啦！
（4）模仿句式表达。
①到了秋天，农民丰收的可不仅仅是像黄金一样的谷粒呢，还有好多东西。（图片欣赏：棉花、柿子、石榴等。）
②出示：
谷像黄金粒粒香。
__像__________。
③小组讨论，指名交流，评价反馈。
【点评：“谷像黄金粒粒香”是一句比喻句，却又很巧妙地秉承了儿歌的特点，节奏明快，读来极有画面感。周老师敏锐地捕捉到这一语言积累点，引导学生借助图片感受谷粒和黄金的相似之处，以“米像什么粒粒香”做铺垫，在欣赏秋天果实的基础上，提供句式引导学生模仿表达，感受儿歌表达的独特韵味。】
四、课堂小结，指导书写
1.其实，田家一年的农事可远远不止儿歌里写到的这些，还有好多呢。小朋友们今天回到家，问问你们的爷爷奶奶，明天我们上课时再来交流。现在让我们来复习一下今天学到的生字。
组内自主巩固。
2.指导书写“戴”和“农”。
3.有兴趣的小朋友可以完成今天的挑战任务（写话），现在给大家分发练习纸。
任务一：采了蚕桑又插秧。
_了____又____。
任务二：谷像黄金粒粒香。
_像__________。
【点评：本环节教学，充分体现低年级语文课堂特点，在课堂中完成部分生字书写任务，并针对二上学生的特点，有意识地引导有能力的学生将口头表达转化为书面表达，尝试写话。】
统编版二上第二单元第4课
【教学目标】
1.认识“季”等 15 个生字，正确认读“场”“了”2个多音字，会写“戴”“农”2 个生字。
2.正确朗读歌谣。了解夏秋两季的农事。学习模仿句式表达。
3.激发对乡村生活的喜爱之情，学习农民的劳动精神。
【教学流程】
一、回顾发现，知“歌”型
（一）回顾发现。
1.小朋友们，这一个单元我们学了哪几篇课文，还记得吗？
出示：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》。
2.你有什么发现？
预设：都是儿歌。题目和内容有关。
（二）揭题知“型”。
1.板书课题，认识“季”，读课题。
2.据题猜内容。读了课题，你猜猜这首儿歌会写些什么？
【点评：一个课题，做足文章。在回顾比较中勾联学生已有知识经验，有依据地猜测课文内容，聚焦认知难点“田家”，激发学生阅读期待。】
二、整体感知，读“歌”韵
（一）初读。
既然称它为“歌”，大家可以用自己喜欢的节奏读，注意读准字音。
（二）检查反馈，初识大意。
1.小组合作，分节朗读。
2.指一小组朗读，随机正音。重点：上场、花开草长、农事了。
3.多种形式诵读——打节拍读、问答读、和韵脚读。
4.现在，谁再来猜猜，“田家”到底指什么？
【点评：自由读、小组合作读、指名读，多种形式激发学生朗读兴趣。在读中感知韵文特点，初步了解文意，同时扫清生字认读障碍。】
三、知夏秋事，品“歌”蕴
（一）导语。
“田家”就是指农家。乡下的人家以种田为生，所以称为田家。他们一年四季要做不同的事。小朋友再去读读这首儿歌，想一想，农民们哪个季节最忙？
预设：夏、秋。
【点评：以主问题为切入点，引导学生整体感知课文。站在儿童视角，考虑他们提取信息的能力，将显著表达“农事忙”的夏秋两节作为第一课时的学习起点。】
（二）知夏事，品味“字”蕴。
1.指名读。你从哪里看出农民们很忙？
2.交流。
（1）“农事忙”。认识“农”，与“衣”比较。理解“农事”。
（2）早起勤耕作，归来戴月光。
①出示“归”的字理：
感受“归”比“回”更具仪式感。
②组词认识“戴”。（戴红领巾、戴手套、戴帽子）现在月光仿佛变成了农民们的帽子、手套戴在了身上，怪不得，有一个词叫作——披星戴月。
③理解“耕作”。你知道农民们早出晚归，都在干什么活吗？
出示采桑、插秧、耕田、施肥、除草、除虫等劳作场面图。
④拓展说话。那你能不能学着课文的样子来说一说？
_____了_____又_____。
（3）理解“辛苦”。看，农民们要做这么多的农事，每天起早贪黑，用一个词来说，他们真——辛苦。你知道他们这么辛苦是为了什么吗？
指导朗读。
【点评：周老师在这一环节的教学中，最亮眼的是识字教学。这本来就是一篇识字课文，周老师将生字的学习放入具体的语境当中，采用形近字比较、字理引入、组词理解、图片辅助等多种方法教学生字，特别是“归”的字理引入和“戴月光”与“披星戴月”的巧妙结合，让整个识字教学充满了浓浓的汉语文化底蕴。】
（三）读秋事，仿写“歌”蕴。
1.秋天，田家又忙着干什么呢？自由读第三小节，提取信息。
2.交流。
（1）理解“稻上场”。
①“上场”指的就是把谷粒晒到空旷平坦的场地上。
②稻子在上场前，农民们还做了哪些农事呢？（了解割稻、打谷、翻晒、碾米等工序。）
（2）感悟“谷像黄金粒粒香”。
①结合“谷粒”“米粒”图片教学生字“粒”。
②你知道这句话说谷粒像什么吗？它们有什么相像的地方？
③那米像什么粒粒香？
（3）指导朗读。当稻子成熟后，农民们还要做这么多事，才能把它们变成可以让我们吃的大米，真的很辛苦啊！不过，辛苦付出换来了丰收，可以让自己，让孩子们，让我们大家都吃上香喷喷的米饭，农民们可高兴啦！
（4）模仿句式表达。
①到了秋天，农民丰收的可不仅仅是像黄金一样的谷粒呢，还有好多东西。（图片欣赏：棉花、柿子、石榴等。）
②出示：
谷像黄金粒粒香。
__像__________。
③小组讨论，指名交流，评价反馈。
【点评：“谷像黄金粒粒香”是一句比喻句，却又很巧妙地秉承了儿歌的特点，节奏明快，读来极有画面感。周老师敏锐地捕捉到这一语言积累点，引导学生借助图片感受谷粒和黄金的相似之处，以“米像什么粒粒香”做铺垫，在欣赏秋天果实的基础上，提供句式引导学生模仿表达，感受儿歌表达的独特韵味。】
四、课堂小结，指导书写
1.其实，田家一年的农事可远远不止儿歌里写到的这些，还有好多呢。小朋友们今天回到家，问问你们的爷爷奶奶，明天我们上课时再来交流。现在让我们来复习一下今天学到的生字。
组内自主巩固。
2.指导书写“戴”和“农”。
3.有兴趣的小朋友可以完成今天的挑战任务（写话），现在给大家分发练习纸。
任务一：采了蚕桑又插秧。
_了____又____。
任务二：谷像黄金粒粒香。
_像__________。
【点评：本环节教学，充分体现低年级语文课堂特点，在课堂中完成部分生字书写任务，并针对二上学生的特点，有意识地引导有能力的学生将口头表达转化为书面表达，尝试写话。】
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