小学语文坐井观天教案设计

 《坐井观天》教学设计含反思

教材分析：

《坐井观天》是统编版小学语文二年级上册第五单元的首篇精读课文，本单元以“思维方法”为主题，《坐井观天》这则寓言故事，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事，告诉我们看问题要全面。坐井观天也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。本节课需要利用课后题，抓住青蛙和小鸟的三次对话，落实本单元教学重点“初步体会课文讲述的道理”。

教学目标：

    1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 

2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学重点：

   能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 

教学难点：

能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学过程：

一、导入课题

   1.今天我们来学习一则寓言。（板书：寓言）寓言就是用一个小故事来告诉我们一个深刻的道理。这个故事的名字叫做《坐井观天》。伸出食指跟老师一起板书课题。观是什么意思？（看）。那坐井观天的意思就是？（坐在井里看天）。

   2. 这则寓言告诉我们一个什么道理呢？让我们一起打开书，听老师讲故事，小手指字。师范读课文。

  （设计意图：从课题入手，让学生通过课题感知课文主要内容。）

  二、初读课文

听完了故事，我们一起来看课文。

1. 请给课文标上自然段。全文一共有（7）个自然段。注意1、2、3自然段标的位置。

       只要开头空两格就是一个自然段，哪怕是一行也是一个自然段。     

2.请7位同学来读课文，其他同学认真听同学读课文。（1）听：字音是否正确。学生评价，读正确、读流利。

（2）想：课文讲了一件什么事？青蛙和小鸟争论天到底有多大，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际。（设计意图：初读课文，整体感知课文内容。）

三、细读课文

1.我们来看课文第一自然段，青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。出示井的图片，你知道青蛙和小鸟分别在哪里吗？你能摆出他们的正确位置吗？为什么这样摆？（设计意图：让学生在动手中明白井沿的具体位置，形象直观，符合低年级学生特点。）

2.井沿，就是井的边沿。井沿就是井边，碗沿就是碗边，河沿就是河边。

3.同桌合作学习：找出小鸟和青蛙一共有几次对话，并分角色读一读。

4.学生分组上台表演，指导朗读。

（1）第一次对话：哪儿？读好问句。表示疑问。你知道一百多里是多远吗？所以说小鸟是从很远很远的地方飞过来的。

（2）第二次对话：注意叹号、问号         

青蛙：不相信，自以为是大话是什么意思？（虚夸的话）课文中的大话是指什么？（小鸟说的是大话）别说大话了！青蛙认为天有多大？（井口那么大）板书：井口那么大

      比较：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（不相信）

     天不过井口那么大，不用飞那么远。（自以为是）小鸟：无边无际  （板书：无边无际）还有什么是无边无际？（草原、沙漠、大海、森林）小鸟为什么会说天无边无际呢？句式训练：你弄错了，天无边无际，我飞过                     ，飞过                   ，大得很哪！       

读出真诚、耐心劝告的语气。词语训练：无（  ）无（  ） 无影无踪、无拘无束、无忧无虑、无声无息、无法无天（设计意图：抓住文中的语言训练点，让学生进行表达练习并积累词语，丰富语言能力。）（3）第三次对话：增加了提示语：笑了，他们的笑有何不同？他们当时是怎么想的？青蛙：自大，深信不疑，非常自信。不听劝告，自以为是青蛙笑：认为自己的意见是对的，小鸟错了

小鸟笑：笑青蛙的确弄错了，还自以为是

小鸟：耐心劝告 是弄错了，重读，强调5.男生读，女生读；戴青蛙和小鸟头饰读6.指生上台戴头饰表演3次对话（设计意图：抓住文中小鸟与青蛙的三次对话，一问一答，关注说话的内容和说话时的神态和表情，充分感受人物对话时的语气和想法，从而深刻体会青蛙和小鸟对“天有多大”的不同认识，在理解语言、了解内容的基础上明白寓意。）

四、理解寓意

1.青蛙和小鸟的说法为什么不一样？青蛙：整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，而他又不听劝告，自以为是。高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光狭小，见识有限。做个试验：把书卷起来，你能看到多少天？给这只坐在井底看天的青蛙取个名字吧！（井底之蛙）小鸟：飞过很多地方，见多识广。

（设计意图：让学生动手，亲自体验井底之蛙目光狭小的原因。）

2.青蛙听了小鸟的劝告，跳出了井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？

3.续编第四次对话

（设计意图：创设青蛙跳出井口，小鸟带着它周游世界的情境，让学生模仿文中句式练习表达，既体会了寓意，又进行了语言训练。）

4.这则寓言告诉我们一个什么道理呢？你明白了什么？明白寓意：站得高，才能望得远；看问题或认识事物，要全面，不要像青蛙一样犯了错误还自以为是。

五、总结全文

同学们，人外有人，天外有天，只有走出去，多开阔视野，才能增长见识。不要自以为是，更不要去当井底之蛙。

教学设计：

   本节课教学思路清晰，充分利用课后题，引导学生读好对话，明确青蛙和小鸟讨论的问题并探究说法不一样的原因。通过感受文中的三次对话，引出续编故事。根据低年级学生的特点，为学生创设情境，紧密联系生活实际，在进行语言训练的同时，明白寓意。整节课，学生在轻松愉快的氛围中读对话、品对话、练表达，分角色朗读，动手体验……使得明白寓意，水到渠成。基于学习目标，促进学生语文学科核心素养的整体提升。