第一单元 声音 单元测试四年级上册科学 教科版
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这是一份第一单元 声音 单元测试四年级上册科学 教科版，共9页。
第一单元 声音 单元测试 教科版四年级上册一、填空题1．声音可以在气体、 和 中传播。2．鼓膜很薄而且有弹性，即使轻微的声音，它都会 。3．声音是由物体 产生的，我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作 。 4． 是一种发声仪器，用来调试 和测试 。音叉上的字母代表的是 ，数字代表的是 。5．用抽气泵将玻璃罩中的空气抽掉的过程中，闹钟仍然在振动，我们听到闹钟的声音越来越轻，请试着用声音传播的知识解释一下这样的现象： 。6．物体振动的幅度 ，声音越强，物体振动的幅度 ，声音越弱。7．我们通常把轻重不同的声音称为 。8．(一)根据下表填空。、 研究的物体研究的方法物体的状态鼓按压不振动敲击振动相同的鼓，在按压的时候 (填“会”或“不会”发出声音，在敲击的时候 (填“会”或“不会”)发出声音。这说明物体必须 才会发出声音。二、判断题9．声音是向四面八方传播的。( )10．我们能够用听的方法，听到腹部的声音。（ ） 11．一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近及远，声音大小没有变化。（ ）12．能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨。13．声音不能在水里传播。 14．敲击大小不同的两个音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。但是如果用力大一点，大音叉也是可以发出更高的声音。（ ） 三、单选题15．声音可以通过空气向( )传播。 A．前方 B．后方 C．各个方向16．我们听到的雷声是由（ ）传到我们的耳朵里的。 A．闪电 B．空气 C．雨水17．发声物体和不发声物体之间的区别是( )。 A．发声物体质量更大 B．发声物体在振动 C．发声物体体积更大18．学校里的铃声是通过（ ）传到我们耳朵里的。A．电线 B．空气 C．大地19．在下列几种情况下，振动部分最短，尺子发出声音最高的可能是( )。 A． B． C．20．下列声音中，( )是人类生产生活发出的声音。 A．口哨声 B．流水声 C．鸟叫声21．下图是小亮制作的吸管排箫，下面是同学们给他提的建议，比较合理的是( )。A．小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音B．小红：从管口齐平的一端吹，方便吹奏C．小明：吸管剪得更短些，容易发出响亮的声音22．当人用手指将双耳堵住后可出现的情兄是（ ）。 A．完全失去听觉B．对听觉没有影响C．可以听见外界极微弱的声音四、综合题23．如图，一位同学轻轻的敲击桌面，结果是离得近的同学没有听到声音，离得远的同学都听到了。（1）这个实验告诉了我们什么？（2）在生活中，哪些现象还能解释你的上述结论？（3）你觉得做这个实验的时候应该注意什么？24．古筝的研究。古筝是我国的一种民族乐器。古筝的每根琴弦下方都有一个将琴弦架起来的琴码(如下图)。（1）弹拨琴弦，琴弦会 ，这样就产生了声音。（2）琴弦拉得越紧，拨动时发出的声音越 ；琴弦拉得越松，拨动时发出的声音越 。（3）古筝中的琴码是可以左右移动的，当弹拨琴码中右侧的琴弦时，从下往上弹拨听到的声音是( ) 。 A．由低到高 B．由高到低 C．音高不变（4）小齐用粗细不同的橡皮筋、纸盒、木条自制了简易版“古筝”(如右图)。(3分)①小齐在纸盒的中间斜放一根木条，这根木条相当于古筝中的 。②弹拨橡皮筋时，较粗的橡皮筋发出的声音 ，较细的橡皮筋发出的声音 。25．研究声音（1）根据上图小资料下列物体传声效果最好的是( )。A．木条 B．冰块 C．铝线（2）如图，小强在写字，小明和小兰都能听到小强写字的声音。小明和小兰谁听到的声音会更清楚些？ 。 （3）用棉线和纸杯做土电话，声音从话简传到听筒主要通过 ，根据资料，棉线可以改用 替代能使土电话听得更清晰。（4）小亮用吸管和橡皮泥自制了一个乐器排萧，如右图。他想让其中根吸管发出更高的声音，他可以( )。A．将这根管子剪短些 B．换一根更长的管子 C．换一根更粗的管子（5）古琴是我国一种历史悠久的乐器，如图，出7根长短相同、粗细不同的弦组成。①如果使用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨琴弦，声音的变化是( )。
A.从强到弱B.从高到低C.从低到高②当某一根琴弦发出较强的“re” 音，与同一根琴弦发出较弱的“re”音相比，琴弦振动( )。A．速度较快B．幅度较大C．幅度较小五、解答题26．我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员 即使离得很近，也要通过无线电设备来通话，你知道这是什么原因吗？27．在塑料罐里放几粒豆子做成一个“发声罐”，想办法使我们听到“发声罐”发出的声音变弱，请你把这些办法写在下图中。 28．观察下列物体发声时的现象，想一想发声的物体有什么共同特点。物体发声方法观察到的现象(文字或示意图)橡皮筋弹拨 钢尺弹拨 鼓敲击 音叉敲击 我的发现 29．如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？你能尝试解答吗？30．将右侧的序号填入对应的括号内。①外耳道②鼓膜③外耳④中耳⑤内耳六、实验探究题31．探索实验。（1）实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音 （填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子的振动幅度 。（2）尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越 （填“快”或“慢”），音高越 （填“高”或“低”）。（3）尺子发出的声音是由尺子的 产生的，它是通过 传播到我们的耳朵的。32．我们在研究声音是怎样产生的时，做了如下一系列的实验：（1）实验1中把泡沫球紧贴音叉，用大小不同的力敲击音叉，观察到泡沫球被弹开的幅度不同。当用力敲击音叉时，泡沫球弹开的幅度 ，音叉发出的声音 ；当轻轻敲击音叉时，泡沫球弹开的幅度 ，音叉发出的声音 。在实验中，泡沫球所起的作用是 。 （2）实验2是研究"怎样听到声音"时做的一个模拟实验：将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定。上面放少量的碎纸屑，将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，这说明声音的振动通过 传给了气球皮，也说明 能传播声音。实验中气球皮模拟的是人耳朵内的 结构。（3）实验3中把正在响的闹钟放进玻璃罩中，抽出玻璃罩内的空气，这时听到闹钟的声音的变化是 ，过一段时间后，再往玻璃罩中放入空气，此时我们想听到的声音变化是 。本次实验说明声音不能在 中传播。
答案解析部分1．液体；固体2．振动3．震动；声带4．音叉；乐器；音高；音调；音叉每秒钟振动的次数5．声音的传播是需要介质的，在真空中是不能传播的。6．越大；越小7．声音的强弱不同8．不会；会；振动9．（1）正确10．（1）正确11．（1）错误12．（1）错误13．（1）错误14．（1）错误15．C16．B17．B18．B19．C20．A21．C22．C23．（1）合理即可。提示：固体可以传播声音或固体传播声音的效果比空气好。 （2）合理即可。提示：列举的现象必须能够解释上面的结论。 （3）合理即可。提示：耳朵要紧紧贴在桌面、要保持周围的安静、敲桌子的力度要适中等。 24．（1）振动（2）高；低（3）B（4）琴码；低；高25．（1）C（2）小明听到的声音会更清楚。（3）棉线；铁丝（4）A（5）B；B26．解：因为太空中是没有空气的，也就是没有可以传播振动的介质，所以宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备通话。27．解：28．橡皮筋来回振动；钢尺上下振动；鼓面振动；音叉来回振动；发出声音时有物质在振动29．我们听到的声音会变大。原因有两个，一是声源，虽然声音传向四面八方，但声音是有源头的，当手心和耳朵朝向声源时，离声源的距离变近了，声音听起来就会更大更清晰；另一个原因是手放在耳后，相当于把耳廓变大了，我们能够收集到更多的声音，听起来声音就会变大。30．31．（1）强；大（2）慢；低（3）振动；空气32．（1）大；强；小；低；验证声音能传递能量（2）空气；声音；鼓膜（3）逐渐减小；逐渐增大；真空
