人教版 (新课标)八年级上册第一节 疆域教学设计

年级

8

学科

地理

主备/复备人

时间

课题

疆域

教材及学情分析：本节课主要学习位置及其优越性。通过世界地理的学习，为描述一个区域的位置鉴定了基础

学习目标及重难点：1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。  　　2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。  　　3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。  　　4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。教学重点:中国的地理位置及其优越性  难点: 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力

教学过程

教学环节

设计意图

课堂导入：播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。  　　听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

设疑自探：1.划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

2.如何描述一个国家的海陆位置？观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？

3. 如何描述一个国家的纬度位置？

解疑合探：

1. 师生、生生合探海陆位置、纬度位置的 方法
2. 师强调:描述海陆位置要强调在陆的方位和临的水域。纬度位置描述方法很多：可用纬度数、可用热量带、可用特殊纬线或复合

教学环节

设计意图

质疑再探：分析我国的纬度位置、海陆位置的优越性

读课后习题1：比较俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本位置分析中国的优越性

我国东部濒临世界上的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

拓展运用及板书：

1.读中国疆域图 ，描述山东省的海陆位置并分析其优越性

2.读北美洲图，描述墨西哥的纬度位置

课堂小结及反思：1.描述位置的方法要掌握

2.强调学会分析位置的优越性

3.知识迁移