初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气精品课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气精品课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了二氧化碳，呼吸作用，燃料燃烧，光合作用，情景导入，学习目标，海尔蒙特的实验，海尔蒙特的解释，他忽略了什么因素，普利斯特利的实验等内容，欢迎下载使用。
生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
思考：1.实验前后柳树苗和土壤的质量发生了怎样的变化？柳树质量增加了70多千克，土壤只减少了不到100克。2.海尔蒙特是怎样解释这种现象的？ 水是合成柳树体内有机物的原料。
1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐
2、柳树还吸收了大量的水
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。
结果：蜡烛长时间地燃烧
原因：植物为小白鼠提供了氧气。
原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气
蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？
二氧化碳是光合作用的原料吗？
二氧化碳是光合作用的原料
1、设计实验方案的原则是什么？
2、实验变量是什么？如何控制变量？3、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？4、实验步骤如何？各步操作有什么意义？5、预测结果如何？
1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？
3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？
A是对照组，B是实验组
接下来该怎样进行实验？
清水装置中叶片变蓝，氢氧化钠装置中叶片不变蓝。
实验结论：二氧化碳是光合作用的原料
二、光合作用还能产生氧气
1.请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2.将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 3.分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
主体：场所：条件：原料：产物：
有机物(贮存了能量)、氧气
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
五、光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。
指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。
问：在农业生产上，应怎样才能提高产量呢？
1.合理密植2.延长光照时间3.增加光照强度4.提高植物周围二氧化碳浓度等方法
植物离光源越近，产生的气泡越多
因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，由此可以得出结论：光照越强，光合作用越强
1、金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？
2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作原料
演示实验：光合作用产生氧气
光合作用及其原理在农业生产上的应用
探究：二氧化碳是光合作用的原料
1.图为某同学总结的光合作用反应式，据图分析可知，光合作用（ ）A.有光和无光时都能进行 B.把简单的有机物转变成复杂的有机物 C.原料是二氧化碳、水、光 D.把光能转变为化学能储存在有机物里
2.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）  A.多盖高楼，居住在高层 B.美化环境C.扩大居住面积 D.多植草坪多种树