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中考生物二轮复习实验突破导学案:馒头在口腔中的变化(含答案)
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馒头在口腔中的变化【预习案】一、自主学习目标1.学会设计探究实验,通过实验来验证自己的假设是正确的。2.培养良好的科学实验素质,提高表达与交流能力。3.知道馒头在口腔中的发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌有关,了解唾液的消化作用。二、自主学习检测请同学们自主学习课本第26-31页,完成下列问题。1.说出消化系统的组成包括:(1)消化道:口腔、_________、食道、________、_________、大肠、肛门。(2)消化腺:唾液腺,可以分泌唾液,其中含有__________酶,能将淀粉转化成_________。________(最大的消化腺),分泌的消化液是__________,内不含有消化酶。胰腺,分泌的胰液中含有消化__________、__________、__________的酶。胃腺,分泌的胃液中含有____________酶。肠腺,分泌的肠液中含有消化__________、__________、__________的酶。 2.口腔中食物的变化与哪些结构和功能有关。口腔里面有牙齿、舌和____________导管的开口。唾液腺分泌的唾液,通过____________流人口腔。吃东西的时候,牙齿将食物_____________、______________;唾液腺大量分泌唾液;舌一方面配合牙齿的咀嚼,一方面通过_____________将食物与唾液充分_______________。三、自主学习疑惑亲爱的同学,请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里,上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。 【探究案】一、实验目标1.培养学生的实践与创新能力,学会设计探究实验,通过实验来验证自己的假设是正确的。2.培养良好的科学实验素质,提高学生的表达与交流能力。3.知道馒头在口腔中的发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌有关,了解唾液的消化作用。二、实验原理本实验所依据的实验原理是什么? 三、材料用具1.本实验需要哪些材料?为什么选用这些材料? 2.本实验用到哪些试剂?原理是什么? 3.本实验需要用到哪些仪器用具? 四、实验步骤1.取新鲜的馒头,切成大小____________的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎(模拟牙的____________); C块不做处理。2.用凉开水将口激干净,再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后,用干净的领子取出棉絮,将棉絮中的____________挤压到小烧杯中。3.取3支洁净的试管,分别编为①②③号,然后做如下处理:将A馒头碎屑放入①号试管中,注入2毫升__________并充分搅拌;将B馒头碎屑放入②号试管中,注入2毫升清水并充分搅拌;将C馒头放入③号试管中,注入2毫升___________,不搅拌。将这3支试管一起放到__________的温水中;5~10分钟后取出这3支试管,各滴加加2滴___________,摇匀;观察并记录各试管中的颜色变化。五、实验结果与结论 六、实验知能提升1.探究“馒头在口腔中的变化”,实验设计如图试管均置于37℃温水中10分钟,以下说法错误的是( )A.滴加碘液后,①号试管不会变蓝色B.①②对照,②号试管为对照组C.①②对照可探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”D.②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”2.与馒头中淀粉的消化无关的是( )A.唾液淀粉酶B.牙齿的咀嚼C.舌的搅拌D.胆汁3.淀粉、蛋白质和脂肪分别在人体什么部位开始被化学性消化?( )A.口腔、口腔、胃B.胃、胃、胃C.口腔、胃、小肠D.口腔、胃、胃4.馒头在口腔中越嚼越甜,是因为淀粉在口腔中被初步消化为( )A.葡萄糖B.麦芽糖C.氨基酸D.脂肪5.下面是某生物兴趣小组所做的“馒头在口腔中的变化”的探究实验:实验过程:1号试管:加入馒头碎屑和2mL唾液,并充分搅拌;2号试管:加入馒头碎屑和2mL清水,并充分搅拌;3号试管:加入馒头块和2mL唾液,不搅拌。将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头颜色的变化。(1)实验结果:1号试管不变色,而2号、3号试管可能变成______色。(2)1号试管中的馒头碎屑没有变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了______。(3)淀粉的消化从______开始。(4)2号试管的现象说明,馒头在口腔中的变化与______有关。(5)馒头的主要成分是淀粉,它最终在______中(填场所)被消化成______而被人体吸收。
参考答案自主学习检测:1.(1)咽、胃、小肠(2)唾液淀粉、麦芽糖、肝脏、胆汁、糖类、脂肪、蛋白质、蛋白、糖类、脂肪、蛋白质2.唾液腺;切断;磨碎;搅拌;混合实验知能提升1.D2.D3.C4.B5.(1)蓝(2)麦芽糖(3)口腔(4)唾液(5)小肠;葡萄糖
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