英语Module 3 Out and aboutUnit 8 Visiting museums教案设计

这是一份英语Module 3 Out and aboutUnit 8 Visiting museums教案设计，共5页。
  上海牛津英语6A Module 3 Unit 8 Visiting Museums 教学设计 模块主题：Out and about 单元话题：Visiting Museums 课时话题与学习内容：课时话题板块内容Period 1Interesting museumsListen and say,Complete Alice’s and Joe’s diaries;Look and learnLearn the soundsPeriod 2At the science museumLook and read;Ask and answer;Learn the soundsPeriod 3My favourite museumThink and write;Listen and enjoyLearn the sounds,Culture corner 教学内容                   单元目标          知识与技能1．在语境中能听、说、读、写本单元的核心词汇：bee,insect,ant,kind,finger,dancer 能听说读次核心词汇和词组: insect museum, car museum, model car, science museum, many kinds of2．在语境中能用句型What did see at the...?询问别人在博物馆见到了什么？并能用I saw...表达在博物馆的见闻。3．听懂，读懂参观博物馆的对话，并根据提示完成相关练习。4．听懂，理解短文At the science museum.并根据提示完成博物馆的海报练习。5．根据提示，写一写自己参观过的博物馆的小短文。6．能根据元音字母组合or,al,au,oor和字母o,a的发音规律，拼读简单的单词,并完成相关的练习。7．在文本的学习中理解和运用动词过去式。   过程与方法1．通过观看视频，整体感知和理解对话和短文。2．通过观看博物馆的图片，学习各类有趣的博物馆。3．通过任务型的教学方式，培养学生用英语思维的能力和习惯。4．通过多种形式的练习活动，学习核心词汇和不规则动词的过去式。  情感态度1.认识有趣的博物馆，产生对博物馆的兴趣，体会各类博物馆的人文特色和历史意蕴，感受不同国家文化的魅力。2.和别人分享自己的见闻，热爱生活。     第一课时教学设计         教学目标     知识与技能1.能根据字母组合or,al,au,oor和元音字母o,a的发音规律，拼读简单单词。2.在interesting museums的语境中听说读写核心词汇：insect, ant, bee,听说读次核心词汇:insect museum,car museum,model car3.能听懂、理解、仿读、扮演对话。4.文本学习中学习一般过去时和动词的过去式的用法。5.通过文本的学习完成相关写的练习。  过程与方法通过观看视频，感知和理解对话。2.通过观看博物馆的图片，了解各种有趣的博物馆。3.通过多种形式的练习活动，学习核心词汇以及不规则动词的过去式的用法。   情感态度了解各类有趣的博物馆，产生对博物馆的兴趣，从而喜爱博物馆。 教学重点在语境中听说读写核心词汇：bee,insect,ant,听说读次核心词汇; insect museum,car museum,model car2. 在语境听懂对话，理解文本，并根据提示完成练习。教学难点1.通过文本的学习掌握一般过去时和不规则动词过去式的用法。2.通过学习不同的博物馆，体会博物馆的人文特色。      学情分析六年级的学生已经学习了三年的英语，具有一定的听说读写的能力，本课时是学习各类有趣的博物馆，核心词汇ant,bee,insect都比较简单，而本课时的动词过去式只有bought是新授，我设置问题，把原形buy和bought放在一起用，让学生在回答问题时自然读出，并纠正他们的发音。核心句型在语境中学习，过渡自然。本课利用大量的图片和视频展示有趣的博物馆，用各类博物馆的卡片作为评价奖励给学生，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。 教具准备 PPT，道具，博物馆小卡片。  教学步骤教学活动学生活动设计意图   Warming-up 1.Greetings.2.Free talk. 1.Greetings 2.Free talk 课前师生交流，让学生集中注意力，快速进入英语学习氛围。                PresentationLearn the sounds.教师介绍自己的假期旅行，呈现参观过的博物馆图片，引出本课的话题-interesting museums.引出本课的主人公Alice,播放录音，提出问题。播放视频，提问What did she buy?呈现文本，播放录音，并提问What did she see?示范表演对话。观看第二段视频，提问Where did Joe go?教师提问，What did Joe see?What did he buy?    Ss read the sounds and the words.欣赏各种有趣的博物馆图片。听录音，猜一猜Alice周末去了哪儿？观看视频并回答问题。跟读录音,回答问题。小组角色扮演对话。观看视频，回答问题。学生自学，并找出答案。   学生观看图片，整体感知有趣的博物馆。教师用自己的暑假经历以及照片，真实的语境导入主题过渡自然，真实。大量的视频和图片给学生视觉上的冲击，让学生感受不同博物馆带来的乐趣，学习不同博物馆的人文特色。学生带着问题有目的地观看视频。根据对话内容提问，提高学生的观看视频的有效性。学生分小组讨论问题，充分发挥小组的作用，集思广益，培养他们的英语思维能力。            Practice  1.播放录音，让学生跟读。 示范角色扮演，让学生角色扮演。根据板书内容复述。4.根据提示完成Alice和Joe的日记。 1.学生跟读对话。2.学生小组角色扮演对话。3.学生根据板书的提示复述课文。4.根据提示完成Alice和Joe的日记。 学生自读课文，思考问题，培养学生自读文本获取关键信息的能力。学生根据文本角色扮演对话，培养学生说英语的能力。充分利用板书，培养学生用英语的能力。根据提示完成课后的练习，是对文本学习的巩固。       Production播放其他的博物馆图片。介绍马鞍山的博物馆。3.让学生根据参观过的博物馆仿写日记。1.欣赏有名的博物馆图片。2.欣赏马鞍山的博物馆。3.学生完成关于博物馆的日记。呈现其他的博物馆和马鞍山的博物馆，学生特别感兴趣，愿意完成关于博物馆的日记。    Homework  1.Listen and read the dialogs.2.Talk about your diary.3.Write your own diary. PS:You can choose two,try your best!     Blackboard   Design