一上册第七单元《大还是小》教案（赵薇）
展开《大还是小》教案
执教：赵薇
【教学内容】
统编教材一年级上册第七单元第10课
【教学过程】
一、导入
1.同学们，你们都是快乐的小学生了，你喜欢小学生活吗？（喜欢）
瞧，星期一，你们在大操场上干什么？——升国旗。（唱国歌，敬队礼）
下课了，你们在一起玩什么游戏？——踩影子（多快乐）
春天，老师会带你们到郊外去游玩——明天要远足。（好激动）
2.小学生活可真快乐呀！看，这小朋友，他想和你们说说他的生活，听听他的心里话。
3.读课题：大还是小
二、初读课文，整体感知
1.来吧，我们去听听他是怎么说的。老师范读课文。
2.学生自读课文。
3.这个小男孩挺好玩儿的。有时候，他会这样觉得：
出示：有时候，我觉得自己很大。
①指名读 点评：是个大孩子了；就像个大人一样。
②有时候 正音 读准轻声词语
③时：时是一个生字，左边是——日，日表示太阳，人们用太阳在天空中的位置表示时间。
4.有时候，他又会这样觉得：
出示：有时候，我觉得自己很小。
指名读 点评：还是个小不点呢！
5.把这两句话连起来读一读：
出示：有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
6.他的小脑袋里，一直在问自己。读课题 大还是小
7.这种感觉真有意思。学习【觉得】觉是个生字，“觉”字底下是个——见，眼睛看见了什么，心里就会冒出想法，这就是——觉得。
三、精读课文，随文识字
（一）学习一二自然段
1.有时候，我看了什么，会觉得自己很大？小朋友自己读一读一二段。
预设：穿衣服的时候 系鞋带的时候
2.穿衣服、系鞋带可都是自己一个人完成的（点红自己），没要爸爸妈妈来帮忙，谁来读读这个词自己
正音，“自”平舌音。
3.拿出小手指一指自己，（老师用手指一指自己的鼻子，）我发现，你们在说到自己的时候，用手指指自己的——鼻子，画个鼻子当作自己。（出示：自 板书自）谁再读读这个词？自己指的就是——我，我就是——自己。读读这个词——我自己。
我好高兴，于是，大声地告诉同学：我自己穿衣服
我好自豪，于是，大声地告诉老师：我自己系鞋带
4.这件事情，我自己会做，出示词语：穿衣服
①指导读词，穿衣服，“衣服”的“服”在这里读作轻声。
（点评：当你能把字音读准确的时候，你觉得自己很大。）
②谁会自己穿衣服？上来试一试。
看，他的胳膊从袖子的这一头一直通到那一头，就像穿山洞一样，这就是——穿衣服。请你带大家读读这个词——穿衣服。
③学“衣”。
我们把他身上穿的这件上衣画下来吧。（老师板书：一点一横像衣领，一撇像袖子，一捺像另一只袖子。一件衣服就画好了。瞧，“衣”这个字多像一件衣服的样子啊！
5.我不光会穿衣服，还会——系鞋带。
①出示词语：系鞋带
点评：用点劲儿，把鞋带系结实了，不会松散掉。
②齐读词语。
6.会自己穿衣服，自己系鞋带的小朋友举手。为什么这些时候，会觉得自己很大呢？
预设：因为这都是我自己做到的事情，不要别人帮忙。
因为我小时候不会，但是现在学会了，可以自己做了。
7.说得真好，老师告诉你，当你能大声地把句子读顺畅的时候，你会觉得自己很大！谁想来试一试。（1个个读，齐读）
（二）学习第三四自然段
1.有时候，我看到了什么，会觉得自己很小呢？谁来读（ppt出示句子）
出示：我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
【板贴】 够门铃 喊妈妈
2.学习生字【门】 四四方方一扇门，门上装着小门铃。按一按，门铃响了。
妈妈就会给我来开门。
3.谁来试着够一够。问 够得着吗？看来是个子不够高呀。
4.我个子小，胆子也不大。晚上，我睡在床上，听到耳边传来轰隆隆轰隆隆的打雷声，会怎么喊妈妈?
妈妈，我害怕；妈妈，快来陪我睡；
- 齐读。够不到按钮，听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
- 齐读第二、第四自然段
（三）分享交流
- 这个小朋友，大大方方地和你们说了这么多心里话，你们也能像他一样说说自己生活中的大和小吗？
- 咱们先说大，再说小。
出示：我 的时候，我觉得自己很大。
我 的时候，我觉得自己很小。
（预设：我自己写作业的时候，独立了
我摔倒不哭的时候，勇敢了
我主动把大的苹果让了妹妹的时候，懂事了）
我不敢一个人睡觉的时候、我不会收拾房间的时候、我不会洗澡的时候
3.你们是希望自己不要长大呢，还是盼着自己快点儿长大呢？（2-3个）
（四）教学第五、六自然段。
1.有妈妈在身边，多好啊！难怪有时候，——（引读第5自然段）我希望自己不要长大。
2.但更多的时候，我盼着自己——（引读第6自然段）（点红：快点儿）
3.长大了，就会自己——（指着板书 自己穿衣服、自己系鞋带，就能够门铃，就不会听到雷声——喊妈妈。
4.长大了能做更多的事。所以更多的时候——我盼着自己快点长大。
5.今后，用上“觉得”“希望”“盼着”和爸爸妈妈、同学伙伴分享自己的心中的想法，心里话。
四、学习生字
1.复习生字
老师觉得，当你能记得今天学习的10个生字时，你会觉得自己很大。
来，我们开火车认一认。
2.当你能把这两个生字写正确的时候，你会觉得自己很大。
3.指导写“门、自”。
（1）自：（出示鼻子的图片）看老师写，撇划短，竖划长，三笔短横写匀称。
（2）门：（出示门的图片） 先写点，后写竖，门儿四方方，横折钩不内收。
（3）学生书写，反馈。
结语：今天我们学习了《大还是小》，认识了一位可爱的小男孩。通过这节课，老师也认识了可爱的你们，谢谢你们！今天的课就上到这，下课！
