人教部编版四年级上册观潮教案

四年级上册语文第一课《观潮》第一课时教学设计

                     授课人：乐梦艺

                           学校：仁寿县汪洋镇小学校

一、教材分析：

《观潮》是部编人教版小学语文四年级上册第一组的一篇课文，本组课文以大自然的魅力为主题。这一课叙述的是观看钱塘江大潮的盛况，写了作者耳闻目睹了潮来前、潮来时、潮去后的景象，由远及近的描写了钱塘江大潮的整个过程 ，充分体现了它是天下奇观这一中心。教师要通过教学让学生感受到大潮的奇特、壮观和雄伟，还要让学生通过多种方法的朗读体会课文比喻、夸张等修辞手法的作用，从而激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽河山的情感。

二、学情分析：

     本学期，我接手了这个班的语文教学。该班共有男生29名，女生25名，四年级的学生们各个聪明活泼、天真可爱、幼小的心灵充满了好奇，他们对语文学习的兴趣浓厚，求知欲很强，但是通过开学几天来的了解，这个班孩子们的学习习惯不好，表现最为明显的就是书写糟糕，普遍字写得不规范，错别字很多，上课纪律较差，爱说话和搞小动作，导致绝大多数学生的语文基础知识的积累不扎实，语文运用的能力以及阅读理解、分析和写作能力也不理想。这些问题就需要教师在平时每节课的语文课堂教学中加强学生的课堂纪律，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言积累、阅读理解、写作表达能力的训练。

三、三维教学目标：

（一）、知识与技能：

1、认识本课7个生字，会写15个生字。

2、通过多种方法的阅读，让学生读通读熟课文，准确地理解课文主要内容。

3、理解“笼罩”、“人声鼎沸”、“若隐若现”、“天下奇观”、“风号浪吼”等重点词语的意思和本课的比喻句、夸张句的含义。

4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

（二）、过程与方法：

教学中，让学生边读边想象课文描写钱塘江大潮的画面，联系上下文或结合学生的生活实际体会课文重点词语的意思和句子的含义。

（三）、情感态度与价值观：

通过课堂教学，培养学生热爱祖国壮丽河山的豪情，培养学生热爱祖国的热情。

四、教学重难点:

1、引导学生通过课文精彩的场面描写和巧妙的结构安排，运用多媒体教学，构建生动有趣的活力课堂，使教学过程更具生动性和吸引力，提高学生学习语文的兴趣。

2、学生通过朗读与想象，理解潮来时课文重点描写的部分，学习作者由远及近的观察顺序和抓住景物特点进行描写的方法，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

五、过程与方法：

    边读边想象课文描写钱塘江大潮的画面，联系上下文或结合学生的生活实际体会课文重点词语的意思和句子的含义。

六、教学过程

（一）、激情导入、营造气氛：

学生闭上眼睛，倾听潮水的声音，思考问题：孩子们，你们听到了什么声音？你们有什么感受？那么在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢？今天我们就一起，带着疑问走进这篇生动有没得课文里去寻找答案。

（二）、初读课文，整体感知：

1、检查学生课前预习情况。

2、指名让学生阅读课文，再抽学生评价学生阅读课文的情况，教师予以指点和评价。

3、教师范读课文，并相机纠正学生容易读错的字音，让学生能读正确、读通顺课文，扫清文字障碍。

4、同桌互读、小组赛读。

5、引导学生概括课文的主要内容。

6、学生画出自己喜欢的词语和句子，并试着说出自己喜欢的理由。

（三）、品读课文，体会壮观：

1、同学们默读课文的第2自然段，说说自己看到了什么？（平静和观潮者人山人海）。

2、点名让学生读这句话，读出人们的心情。（期待）

3，请同学们有感情地朗读课文第3，4自然段，一边读一边画出自己喜欢的词语和句子。

4、学生分小组探究质疑：课文是怎样把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的？

5、全班同学合作交流，分享自己的体会。

6、同学们互相分享自己喜欢的词语，说说自己从中体会到了什么？

7、指导学生读出浪潮来时气势汹汹、雄伟壮观的句子，感受钱塘江大潮声音和形态的特点。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（四）、写法总结，体会妙用

1、潮水的声音是如何变化的呢、（闷雷滚动——越来越大—山崩地裂）

2、潮水的形态又发生了怎样的变化呢？（一条白线——白色城墙——白色战马）

3、体会作者由远及近的观察顺序，抓住了潮来时声音和形态两个方面变化的特点，运用了生动形象的比喻和夸张的修辞手法，将钱塘江大潮震撼人心的场面带到了我们面前，让我们产生了身临其境的感受 。

（五）、拓展延伸

     同学们，大自然中还有无数壮丽的景色其期待着我们去发现它们的美，请大家选择一个你最喜欢的地方，推荐给大家。

六、板书设计

                 观潮

潮来前（平静）  （期盼）

潮来时：（声音变化）——（形态变化）

潮去后（风号浪吼）（恢复平静）

七、作业设计：习作小练笔

   选择一个自己喜欢的地方，推荐给大家，运用课文中学到的写法，把自己的作文写得生动具体。

八、教学反思：

1、教学中教师充分运用课件展示，很好地创设了情景，营造了浓厚的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

2、课堂上教师引导学生采用多种方法朗读，指导学生阅读和谈感受，训练学生的阅读和感悟能力，以及理解表达能力，着力提高学生的阅读水平。

3、巧妙地设计问题，让学生通过探究质疑、合作交流的方式，充分体现了以学生为主的课堂教学理念，让学生做学习的主人，主动积极地学习。

4、学生因为以往的语文学习基础和学习习惯普遍较差，一节课的内容很难完成，学生答问的规范性也欠佳，这些不足我会在今后的教学中与学生们一起努力，共同营造生动高效的课堂。