人教部编版富饶的西沙群岛表格教案设计

一、基本信息

课题名称

《富饶的西沙群岛》

学 科

语文

二、教学目标

1．正确认识“富、饶”等11个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富、优”等12个生字。通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。

2.有感情地朗读课文，说说课文从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

三、教学重点

1.正确识字、写字。

2.借助关键语句理解一段话的意思。

四、教学难点

能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

五、教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

媒体运用及设计意图

一、谈话导入，揭示课题

1.出示短视频图片介绍西沙群岛。

2. 出示课题，理解字义。

3.齐读课题。

1.观看视频。

2.理解词语。

3.齐读课题。

谷歌地图、Final Cut Pro、Screen To Gif制作动图：从中国地图锁定到西沙群岛的地理位置，再放大展示西沙群岛的俯视效果，从俯视到仰视的视角变化，以这样的方式使学生更好地走进文字中的西沙群岛，拉近文本距离。

seewo汉字书写功能：将容易写错的“饶”字通过书写再次强调。

二、初读课文，整体感知

1.字词教学，夯实基础。

2.初读课文，了解西沙群岛的概况。

3.归类梳理，感受富饶。

学生完成学习要求和学习任务。

seewo思维导图功能：

设计思维导图，帮助学生理清各段落主要内容

三、研读第二自然段，领略海水之美

1.理清句子间的关系

2.感受海水的美丽

3.理解词语“瑰丽无比”、“交错”|

4.了解海水颜色奇特的原因

1.朗读课文，交流问题。

2.圈画关键词语。

借助图片理解“瑰丽无比”

3.完成“一起作业”练习，知晓“交错”的意思。

4.与自然老师视频连线，求助探疑。

5.“因为……所以”句式说话练习。

Explain Everything圈划功能

将文本的纸质版改成电子版，学生可以随时在软件中对课文内容进行圈划、添加笔记，修改也更为便捷。

利用“一起作业”app平台，学生方便快捷完成练习。后台数据通过传屏左边屏幕，实现即时学业成果反馈。

企业微信的视频通话功能    科学普及

与自然科学课老师取得视频连线。学生直接向自然老师求助获得解答。自然老师通过实验讲解海水颜色不同的原理。

四、研读第三自然段，感受海底物产丰富

1.通过关键词语理解段落意思

2.展开想象，理解“绽放”，说话练习。

3.感知懒洋洋的海参。

1.圈画关键词语。

2.观看珊瑚图片，展开想象说话。

3.观看对比视频，感知海参的慢。

Explain Everything圈划功能

将文本的纸质版改成电子版，学生可以随时在软件中对课文内容进行圈划、添加笔记，修改也更为便捷。

利用“一起作业”app平台，

通过看不同形态的珊瑚图片，完成想象说话练习，

后台数据通过传屏左边屏幕，实现即时学业成果反馈。

五、创设情境，复习巩固

六、 总结全文，升华情感

1.观看西沙群岛录像。

2.游戏巩固，准备表达。  

3.制作宣传片。

4.互动评价。

总结本课时学习内容，引出第二课时主要学习内容。

1.学生观看视频。

2. 学生完成游戏练习。

3. 学生利用“讯飞语记”语音输入功能，和“剪映”为西沙群岛制作宣传片，争做“小小导游”。

4.上传学习成果于“晓黑板”讨论组内。

5.学生在“晓黑板”讨论组内收听别组练习，进行点赞。课堂内，分享家长的场外点评。

seewo视频播放功能向学生展现了西沙群岛，让学生更直观地了解西沙群岛的美景。

seewo传屏功能在左边教学屏幕通过“课堂”应用中的巡视功能实时展现学生课堂学习过程。

利用晓黑板讨论组，学生将说话练习与大家分享。同时，不同的小组成员和课堂外的家长进行共听共评。

三、媒体应用的亮点

运用讯飞语记、“一起作业”app、晓黑板、Explain Everything圈划功能、企业微信的视频通话功能服务于教学，并充分运用多媒体解决教学重点。

解决措施：

1.充分观察，搭建扶手

在这一部分处理中，我让学生成为学习主体，按照自己喜好选择介绍内容。AR全景图像带给学生更立体、直观的感受。在小组长的带领下，学生通过放大、滑动ipad屏幕，多角度去观察西沙群岛中的美景，为之后的说话练习提供强而有力的依托。

2.游戏巩固，准备表达

为了加深学生对文本的理解，我借助网络答题平台设计了填空游戏，学生在移动端完成练习后，网络答题系统会根据预设答案当场评价，学生就能在第一时间快速知道自己的完成情况，此时我也能在网络答题平台中查看班级的完成情况报表，掌握学情。

3.创设情境，争做“小导游”

以“小小导游”为抓手，请学生制作西沙群岛的宣传片。接着自己带上耳机仔细倾听再进行二次修改，让自己的表达变得更为规范。这样的方式，不仅极大地调动了学生的积极性，提升了课堂的学习效率，一举两得。学生的课堂学习成果借助网络平台，实现了及时分享和延时回顾。打破了传统说话练习的时间局限性。有助于学生在课后，基于实际学情进行复习和语言调整。学生在关注作者表达的基础上提升了自己的语言表达能力，突破了教学重难点。

4.家校共评，提升能力

在语音上传完成后，学生借助“晓黑板”平台，收听其他小组说话练习情况，给予点赞。随机挑选了几个学生进行课堂说话练习展示。借助“课堂”app，连接起师生屏幕，学生边滑动屏幕分享自己的场景，边为大家陈述，老师进行随机点评。同时，我与学生分享了课堂外的家长，基于此次说话练习的评价和想法。

师生、家长共评的方式，培养学生基于自由思维的独立思考和评价能力，主动参与交流，逐步生成严谨缜密，有思维深度和广度的思辨性语用能力。