中考生物三轮冲刺核心考点练习专题01 生物和生物圈（含解析）

这是一份中考生物三轮冲刺核心考点练习专题01 生物和生物圈（含解析），共15页。试卷主要包含了生物的基本特征，生物与生物之间的关系，生物与环境组成生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统等内容，欢迎下载使用。


专题01 生物和生物圈

一、生物的基本特征：
1、生物的生活需要营养。如：植物从外界吸收水和无机盐；海豚捕食大马哈鱼。
营养方式：
（1）自养：绿色植物进行光合作用自己能制造有机物。
（2）异养：不能自己制造有机物，以获取现成的有机物为食获得营养。如：动物，大多数的细菌和真菌。
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物
（1）动物和人排出体内的废物：如：排汗、排尿和呼出气体。
（2）植物通过落叶带走一部分废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。如：含羞草的叶子被碰触时会合拢，猎豹发现猎物迅速追击。
5、生物能生长和繁殖。如：植物产生种子，种子萌发并长成幼苗，幼苗能不断长大。
6、生物都有遗传和变异的特性。
如：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）；一猪生九仔，连母十个样（变异）。
7、生物的其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【注】：珊瑚虫是生物，珊瑚不是；病毒也是生物，但它无细胞结构。
二、生物与生物之间的关系：
生物与生物间的关系
举例
捕食关系
七星瓢虫捕食蚜虫
竞争关系
杂草和水稻争夺阳光、养料及水分
寄生关系
蛔虫寄生在人的小肠里
共生关系
豆科植物和根瘤菌、地衣
合作关系
蚂蚁共同搬食物

三、生物与环境组成生态系统
1、生态系统概念：在一定的空间范围 内，生物与环境所形成的统一的整体。
如：一片森林、一片草原、一个池塘、一条河流、一块农田等。
非生物部分（如：光、温度、水等）
2、生态系统的组成 生产者——绿色植物 关系：
生物部分 消费者——动物 相互依存、相互制约
分解者——细菌、真菌
特殊如：蜣螂、蚯蚓是动物，但属于分解者；一些可以自己制造有机物的细菌属于生产者。
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。
（注：生物的数量和种类越多，生态系统越复杂，其调节能力就越强，稳定性越大。如森林生态系统生物种类和数量最多，它的稳定性最大。）
3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
写法：（1）只能写出生产者（植物）和消费者（动物）。不写分解者和非生物部分
（2）起始环节是生产者；
（3）箭头指向捕食者
（4）结束于最高级的消费者
狐
举例：如“兔吃草，狐吃兔”可表示为：草→兔→狐
兔
‚特点：生物营养级别越高，数量和获得的能量越少。
草
（例：草的数量和能量比兔多，兔的比狐的多）
ƒ食物链的富集作用：有毒物质进入生态系统后，等级越高的生物，体内积累的有毒物质越多，所以最高级消费者体内积累的有毒物质最多。
4、食物网：在生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成食物网。（要会数食物链条数）
例：图中共有 4 条食物链。生产者是浮游植物，所以写食物链和食物网一定放在首位。虎鲸是最高级消费者，所以体内有毒物质积累最多。
解析：4条食物链具体是：①浮游植物→鳞虾→须鲸→虎鲸；②浮游植物→浮游动物→大鱼→虎鲸；③浮游植物→浮游动物→大鱼→海豹→虎鲸；④浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸．
（1）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
特点：物质：循环流动，循环利用；能量：单向流动，逐级递减
（2）生态系统中，有机物来源于生产者的光合作用；能量最终来源于太阳能。
5、生态系统类型：
草原生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”；如：沼泽、红树林）、海洋生态系统（产氧多）、淡水生态系统、森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”）、农田生态系统（人工）、城市生态系统（人工）。
四、生物圈是地球上最大的生态系统
1、生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（以海平面划分，向上可达10千米，向下可深入10千米，生物圈厚度约20千米。）
人类的“立足点”：岩石圈


一、选择题
1．下列都属于生物的一组是（　　）
A．电脑病毒、珊瑚 B．细菌、珊瑚虫
C．蘑菇、机器人 D．节日礼花、生石花
【答案】B
【解析】解：生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。选项A中的机器人、选项A中的电脑病毒、珊瑚、选项C中的机器人、选项D中的节日礼花，都不具有生物的特征，不属于生物；选项B中的细菌、珊瑚虫，都具有生物的特征，属于生物。
故选：B。
2．荔枝不能在北方地区很好地生长，影响它生长的主要因素是（　　）
A．北方温度低 B．北方降雨少
C．光照强度不够 D．土壤酸碱度不适合
【答案】A
【解析】解：香蕉原产热带、亚热带地区，喜高温，忌霜冻。在整个生长发育期间要求气温在24℃以上，夏季不超过35℃．冬季不低于15℃．气温降至10℃时，植株生长缓慢，果实发育期延长，品质差，香蕉喜高温，通常生长温度20～35℃，最适温度24～32℃．因为在北方地区，温度达不到香蕉的生长的适宜温度，故A符合题意。
故选：A。
3．下列属于生物适应环境的实例是（　　）
A．大树底下好乘凉 B．绿色植物能够更新空气
C．仙人掌的叶变成了刺状 D．千里之堤毁于蚁穴
【答案】C
【解析】解：A、夏天的大树下比较凉快，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响；不符合题意
B、绿色植物能净化空气，调节气候，绿色植物能够更新空气，体现了生物对环境的影响；不符合题意
C、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，说明了生物对环境的适应；符合题意
D、“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物对环境的影响。不符合题意
故选：C。
4．下列属于生物影响环境的是（　　）
A．沙漠中的骆驼尿液非常少
B．大树底下好乘凉
C．仙人掌的叶变成刺
D．北极狐的体色接近白色
【答案】B
【解析】解：ACD、生活在沙漠中的骆驼，尿液非常少、仙人掌的叶变成刺、北极狐的体色接近白色是生物适应环境，A错误；
B、蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人。因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人。故“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，B正确。
故选：B。
5．美丽的校园中，可以看做是一个生态系统的是（　　）
A．池塘中清澈透亮的水 B．校园里所有的花草树木
C．生物兴趣小组的实验田 D．校园里所有的生物
【答案】C
【解析】解：A、池塘中清澈透亮的水，只有一部分非生物成分，没有其他成分，不能构成生态系统，不符合题意；
B、校园里所有的花、草、树木，缺少分解者和非生物成分，不能构成生态系统，不符合题意；
C、生物兴趣小组的实验田既包括生物成分，也包括非生物成分，属于生态系统，符合题意；
D、校园里所有的生物只有生物成分，没有非生物成分，不能构成生态系统，不符合题意。
故选：C。
6．在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．细菌、真菌
【答案】A
【解析】解：由于生产者绿色植物可以进行光合作用，制造出有机物，把光能转化成化学能，为生物圈中的各种生物提供食物和能量来源，所以在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是生产者。
故选：A。
7．动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（　　）
A．农田生态系统 B．湿地生态系统
C．森林生态系统 D．草原生态系统
【答案】C
【解析】解：A、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。
B、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”。
C、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“地球之肺”之称。
D、草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。
故选：C。
8．如图为某生态系统中部分生物间的关系图，下列说法错误的是（　　）

A．图中生物可以构成3条食物链
B．该图不能代表一个生态系统
C．“草→鼠→蛇→鹰→细菌”是其中最长的一条食物链
D．太阳能是所有生物进行生命活动所需能量的根本来源
【答案】C
【解析】解：A、食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由图可知，图中的食物网中的三条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；A正确。
B、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，该生态系统中 还缺少非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等。B正确。
C、食物链的起点是生产者，止点是不被捕食的消费者，不包括分解者，最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。C错误。
D、生态系统中太阳能是所有生物进行生命活动所需能量的根本来源。D正确。
故选：C。
9．生物圈是地球最大的生态系统，是指地球上的（　　）
A．全部动物和植物
B．全部生物及其生存环境总称
C．全部的生物
D．整个大气圈、水圈、岩石圈
【答案】B
【解析】解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。
故选：B。
10．“地球发烧了…”2019年6月是欧洲、南美洲和非洲有历史记录以来最热的六月。多种灾害性天气屡次出现，这是自然对人类的警告。想要人与自然和谐相处，就要做到（　　）
A．靠山吃山，靠水吃水
B．共谋绿色生活，共建绿色家园
C．讲卫生，常用一次性木筷
D．及时处理作物秸秆、就地焚烧
【答案】B
【解析】解：A、靠山吃山，靠水吃水，不有利于保护环境，错误；
B、共谋绿色生活，共建绿色家园，有利于保护环境，使人与自然和谐相处，正确；
C、常用一次性木筷，增加森林的采伐，不利于保护环境，错误
D、秸秆焚烧，污染了大气，不利于保护环境，错误；
故选：B。
11．在进行科学探究时，如果经过多次设计实验方案并反复实验得出的结论都不支持假设，这时应该（　　）
A．重新提出问题 B．重新做出假设
C．修改实验结果 D．重新撰写探究报告
【答案】B
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。在进行科学探究时，如果经过多次设计实验方案并反复实验得出的结论都不支持假设，这时应该重新做出假设。
故选：B。
12．生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量（　　）
A．生长状况不同的蝌蚪 B．不同的水质
C．不同的饵料
【答案】B
【解析】解：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同。
故选：B。
13．什么方法的运用使生物学进入实证科学的行列（　　）
A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．比较法
【答案】C
【解析】解：A、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
B、观察法观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
C、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。实验法的运用，使得生物学进入实证科学的行列。
D、比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
故选：C。
14．生物科学研究的基本方法是（　　）①观察法；②实验法；③分析法；④调查法。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【解析】解：科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（1）观察是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
（2）实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。
（3）调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径，是生物科学研究的基本方法。分析法是通过对事物原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。
故选：D。
15．有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且易患上近视。要了解某市中学生的近视情况，我们应选用下列哪种研究方法（　　）
A．观察法 B．测量法 C．实验法 D．调查法
【答案】D
【解析】解：A、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。A错误；
B、测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。B错误；
C、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。C错误；
D、调查法是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查。人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解某地青少年的近视率，应采用调查法。D正确；
故选：D。
16．在探究影响鼠妇分布的环境因素活动结束后，应该把鼠妇（　　）
A．处死后扔到垃圾堆 B．放回原捕捉的环境中
C．扔到下水道，放水冲走 D．随便扔到任何地方
【答案】B
【解析】解：养成关爱动物的好习惯，保护动物，保护动物的栖息环境，从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。因此，选项A、C、D均是错误的。
故选：B。
17．做完影响鼠妇分布的环境因素实验后，将鼠妇放回适合它们生活的自然环境中去的原因是（　　）
A．鼠妇有毒
B．鼠妇有重要的科研价值
C．鼠妇是动物界中平等的一员
D．鼠妇与人类关系密切
【答案】C
【解析】解：要养成关爱动物的好习惯，保护动物，保护动物的栖息环境，从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，鼠妇是动物界中平等的一员，因此，做完实验后，将鼠妇放回适合它们生活的自然环境中去。选项A、B、D均不符合题意。
故选：C。
18．“探究光对鼠妇分布的影响”实验中，下列有关做法正确的是（　　）
A．实验中不只设置一个变量
B．实验中的变量是光照
C．实验中的变量是温度
D．实验所用的鼠妇数量应为1只
【答案】B
【解析】解：“探究光对鼠妇分布的影响”应设置明亮和黑暗两种不同的环境，其余条件对照组和实验组完全相同，即对照组和实验组只存在一个变量，这个变量就是光照。为避免偶然性，实验所用的鼠妇数量应为多只。
故选：B。
19．在测量空气的相对湿度时，减小误差，提高测量数据的可靠性的做法是（　　）
A．测量一次 B．测量多次取最大值
C．测量多次取最小值 D．测量多次取平均值
【答案】D
【解析】解：选择同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。故该选项D符合题意。
故选：D。
20．在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，需要使用的实验器材是（　　）
A．温度计 B．显微镜 C．铲子 D．干湿表
【答案】D
【解析】解：空气中实际所含水蒸汽密度和同温度下饱和水蒸汽密度的百分比值，叫做空气的“相对湿度”。
一般来说夏季室温为25℃时，相对湿度控制在40%﹣50%比较舒适；冬季室温为18℃时，相对湿度在30%﹣40%，所以测量空气的湿度一般用干湿计、记时器等。不用温度计、显微镜和铲子。
故选：D。
二、非选择题
21．金鱼是大家熟悉的小动物．饲养金鱼时，控制好水温是很重要的．某校生物兴趣小组想通过观察不同温度下金鱼的呼吸频率来探究温度对金鱼生活的影响，实施如下探究．
提出问题：　 　
作出假设：　 　会影响金鱼的呼吸频率．
制定并实施计划：饲养1条金鱼，用7个同样的鱼缸，分别加入等量的不同温度的水，然后依次将该金鱼放置在不同水温的鱼缸内，10分钟后数其每分钟鳃盖张合的次数，连数3次，求平均值．
实验结果如下：
水温（℃）
5
10
15
20
25
30
35
鳃盖张合次数（次/分）
10
40
60
110
150
180
200
分析结果：请将表格中的数据转化为曲线图
得出结论：　 　．
评价实验方案：本实验设计中有一项明显的不足，请指出来：　 　．
【答案】
（1）水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响吗？
（2）水温
（3）水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响
（4）1只金鱼数量太少，存在偶然性
【解析】解：（1）根据资料某校生物兴趣小组想通过观察不同温度下金鱼的呼吸频率来探究温度对金鱼生活的影响，可提出问题水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响吗？
（2）根据提出问题水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响吗？我们可以作出假设：水温会影响金鱼的呼吸频率．
（3）由表中的数据可知：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数会增多．实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响．
（4）本实验设计中有一项明显的不足是1只金鱼数量太少，存在偶然性，如实验用的金鱼生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错．因此，实验中每组用三条金鱼，原因是为了减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的可靠性．
22．“禾花鱼”是桂北地区特产。农民将鲤鱼苗放在水稻田中养殖，鱼以掉落到水中的稻花 为食，故名“禾花鱼”。请从生物学的角度分析：
（1）鱼苗能由小长大，这说明生物具有　 　的特征。
（2）当有人走近时，鱼会迅速地离开，这说明生物具有　 　的特征。
（3）鱼呼吸时需要吸入　 　，呼出　 　。
（4）请写出一条包括人和禾花鱼的食物链　 　。
（5）“禾花鱼”必须生态养殖，如果过多施用农药化肥，会导致鱼大量死亡，这证明：环境会　 　生物的生活；不打农药，早期虫子数量会增多，但青蛙和食虫鸟也会慢慢增多，稻 田生态环境缓慢变好，这又证明了：生物也能　 　和改变环境。
【答案】（1）生长
（2）生物能对外界刺激作出反应
（3）氧气；二氧化碳
（4）稻花→禾花鱼→人
（5）影响；影响
【解析】解：（1）鱼苗能由小长大，这说明生物具有生长的特征。
（2）当有人走近时，鱼会迅速地离开，说明生物能够对外界刺激作出反应。
（3）鱼呼吸时需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（4）包括人和禾花鱼的食物链：稻花→禾花鱼→人。
（5）过多施用农药化肥，会导致鱼大量死亡，这证明：环境会影响生物的生活；不打农药，早期虫子数量会增多，但青蛙和食虫鸟也会慢慢增多，稻田生态环境缓慢变好，这又证明了：生物也能影响和改变环境。
23．龙角山水库是乳山市城区供水主要水源地，有效确保了工业和生活用水。2017年，我市出现前所未有的大旱天气，致使水库水位下降至50多年以来的最低水位，几近干涸，城区供水形势严峻，水库生物种类数明显减少，生态环境将面临崩溃的局面。请回答下列题：
（1）龙角山水库里的一只水鸟，遇见鼠来时，它会选择飞走躲起来。说明　 　。
（2）若龙角山水库的水干涸了，生物将会　 　，说明　 　。
（3）这里的植物大量死亡，若干年以后，龙角山水库可能　 　，说明　 　。
（4）综上所述，在自然环境中，生物与生物，生物与环境之间　 　，它们之间的关系就如同一张无形的网，牵一发而动全身，因此，在一定的区域，生物与环境是一个统一整体，这个统一整体是　 。
【答案】（1）生物能对外界刺激作出反应
（2）大量死亡或是迁徙；环境影响生物
（3）严重破坏；生物影响环境
（4）相互依赖，相互影响；生态系统
【解析】解：（1）龙角山水库里的一只水鸟，遇见鼠来时，它会选择飞走躲起来。说明生物能对外界刺激作出反应。
（2）若龙角山水库的水干涸了，生物将会大量死亡或是迁徙，说明环境影响生物。
（3）由于这里的植物大量死亡，若干年以后，龙角山水库可能严重破坏，说明生物影响环境。
（4）在自然环境中，生物受到各种生态因素的影响，因此生物必须适应环境才能生存下去。同时，生物与环境之间相互依赖，相互影响，形成了一个统一的整体。生物与环境形成一个统一的整体，这个整体叫生态系统。
24．春暖花开的季节，某班同学对学校门前的池塘一天天变绿产生了兴趣，经过观察，他们发现池水的表层有许多浮游生物，他们分析池水变绿可能与这些浮游生物有关。
（1）根据上面的材料，他们可能提出的问题是：　 　？（提出一个问题即可）
（2）假如他们虑想探究池水中浮游生物的生存是否与阳光有关，请帮他们完成下面探究方案：
①器具材料：大烧杯、普通池水（河水）、富含浮游生物的池水、大纸盒等。
②方法步骤：
A．在两只大烧杯A、B中分别倒入半杯普通池水（河水）。
B．在A、B两烧杯中各加入三分之一　 　。
C．分别将A、B两烧杯放置在　 　和　 　进行培养，温度均控制在25℃左右。
D．每天观察并记录两烧杯中浮游生物的生存情况。
③请帮他们设计一个记录观察结果的表格　 　。
④此实验的变量是　 　。
⑤实验现象：照光的池水逐渐变　 　；遮光的池水每观察一次颜色变黄一些，几天后水中的浮游生物全部死亡、下沉。
⑥实验结论：　 　。
【答案】（1）浮游生物的生存与阳光（或温度）有关吗？
（2）②富含浮游生物的池水 阳光 黑暗
③
培养环境
第一天
第二天
第三天
第四天
照光培养




遮光培养




④阳光（光）
⑤绿
⑥浮游生物的生存与阳光有关
【解析】解：（1）根据观察，提出问题：浮游生物的生存与阳光（或温度）有关吗？（注意“？”）
（2）对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这一种不同的条件就是单一实验变量。因此，两个实验中，如果只有一个因素不同，则这两个实验就成为对照实验。春暖花开的季节，小明和小清对路边的池塘一天天变绿产生了兴趣，经过观察，他们发现池水的表层有许多浮游生物，他们想池水变绿肯定与这些浮游生物有关。因此②B、在A、B两烧杯中各加入三分之一富含浮游生物的池水。C、分别将A、B两烧杯放置阳光和黑暗进行培养，温度均控制在25℃左右。
③记录观察结果的表格：
培养环境
第一天
第二天
第三天
第四天
照光培养




遮光培养




④此实验的变量是阳光（光）
⑤实验现象：照光的池水逐渐变绿；遮光的池水每观察一次颜色变黄一些，几天后水中的浮游生物全部死亡、下沉。
⑥通过实验可得：浮游生物的生存与阳光有关。