沪教版（六三制三起）小学六年级英语下册 Module 1 Project 1 教案
展开沪教版《牛津英语》6B Project 1读写课
教 学 设 计
课题 | Project 1 Our school | 执教 |
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教材 | 上海版《牛津英语》6B教材 | 执教内容 | 20-21页 | |||||||
授课类型 | 写作课 | 课时安排 | 第一课时 | |||||||
教学 目标 | 知识与 技能 | 1、 能了解并掌握There be 句型在不同时态中的用法 2、能用There was/ is /will be ...等句型描述学校的过去、现在和将来 3、能正确地理解并表达What will people do at school in the future?What will our school be like ?
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情感与 态度 | 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣； 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿； 3、利用情境创设，培养学生善于观察，积极思考的良好学习习惯。 | |||||||||
策略与 意识 | 1、能够利用自己的已有的英语知识完成自我学习及小组合作学习 2、能发掘学生不同的内心活动，培养学生的良好道德品质。 | |||||||||
设计理念 | 以计算机辅助教学为学习依托，以活动教学法、合作学习法、研究学习法为途径，以学生为中心，学生的激励为主线，在课堂上多活动、多练习、多操作、多交流。 | |||||||||
设计特色 | 针对教学重难点，借助微课视频介绍的There be 的语法知识作铺垫，围绕our school 这一话题，利用翻转课堂的形式，从过去到将来，由浅入深，层层递进地展开教学。充分运用教材文本所提供的语言话题主干句，指导学生通过听说读写等多方面的形式，训练英语思维，提高学习的效率。 | |||||||||
教学重点 | 能运用There will be 句型描述将来学校的样子和学生的学习生活变化。 | |||||||||
教学难点 | 根据本年级段学生已有的知识积累，本课的教学难点为能灵活运用所学的There be句型表达不同时态的信息，进而形成书面语篇的反馈。 | |||||||||
教法 | 1、 情境教学法； 2、任务型教学中小组合作学习； 3、突出学生个体，尊重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与 | |||||||||
学法 | 任务型学习、小组合作交流 | |||||||||
学情分析 | 学生已掌握了有关There be 句型在一般现在时里的表达，通过微课视频的介绍了解了There be句型在一般过去时和将来时中的变化。 | |||||||||
教学过程设计 | 设计意图 | |||||||||
创设 情境 , 激发兴趣 | 1、观看微课视频
2、视频导入：Enjoy the video about our school now . T: What is it ? S: It’s our school . It’s Yuhong Primary School .
3、自由表达 T: Can you say something about our school ? S: It’s small / nice / .... | ◇课前观看微课视频，回顾课堂需要反馈的知识点。 ◇ 创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。揭示所讨论的话题与学生生活紧密，易于拉近教材与学生的关系。
◇ 通过Free talk 的交流呈现学生眼中的校园，抒发自己对母校的情感。 | ||||||||
结合主 题 ， 呈现语言材料 |
1、听介绍，了解过去的学校 T: Our school is nice and small . But it is famous . It has a long histroy . Let’s go and ask the old teacher ------Ms Ma . Ss listen and try to tick out what they hear . (Use the task paper ) 2、 学生在表格中记录下听到的关键信息
3、 反馈听到的有关昔日学校的信息 T: What was our school in the past ? Ss: There was / were .... . There wasn’t / weren’t ..... . 【板书】in the past There was/ were ...
4、 利用表格提示，表达现在的学校 T: In the past , our school was small ,but now how about our school ? Can you introduce it ? S1: There is / are some ...in our school . S2: There isn’t / aren’t ....in our school . 【板书】now There is / are ...
5、呈现学生Mary介绍现在学校的文章，要求学生根据时态变化进行be动词的适当形式填空。 |
◇ 利用学校老教师的描述视频，让学生通过听语篇选出关键词的方式了解昔日的母校。训练了学生听的能力。
◇在听音选出关键信息的基础上，针对微课视频中对There be在一般过去时的表达进行口头操练。
◇提供简单的英语肯定句和否定句的表达，让学生在别的同学的反馈中寻找自己记录答案后的认同感。激发他们的成就感和运用英语思维的能力。
◇鼓励学生用There be 句式的一般现在时态表达学校的现状，对于学生熟悉的学校能鼓励起学生的表现欲。
◇提供的语篇是围绕学校变化来写的，涉及到过去和现在的时态表达，要求学生阅读并选择正确动词填空，检验了微课学习的效果，也巩固了语法知识的表达。 | ||||||||
紧扣主题 ， 训练语言技能
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1、欣赏新校电子照片
2、出示新校鸟瞰图，并标注出四座建筑物，说出建筑物里的教学场所。
T: There will be a playground and four tall buildings in our new school . Can you talk about the new buildings in the future ?
S1: There will be .... .
3、用提示性问句引导学生口头表达对新校的畅想 T: What will our new school be like ? S: There will be .... T: What will we do in our new school ? S: We will ....
4、按提示说一说在学校可以开展的活动 T: What will other students do at school ? S: They will .... | ◇通过Mary日记中对新校的向往，过渡到新校校貌的电子相册呈现，吸引学生的注意力，起到承上启下的作用。
◇教师呈现there be句型的将来时态，there will be 唤起学生对微课视频中有关将来时的句式表达。并利用基本句型说一说新校的样子。
◇教师提供思维导图一，引导学生发散性思考学校里的教学场所，教学设施等并运用所学句子进行表达。
◇根据思维导图二的提示信息，拓展We will...和They will 将来时态中行为动词的表达。 | ||||||||
围绕主题 ， 设计语言交际活动 |
1、创设打开信封，畅想未来的情境。 T:There are some other students prepare some words about our new school .Let’s go and read .
2、阅读短文，回答问题 Show a short passage about the new science room . Ask students to read and answer the questions . 1） What is it about ? 2) What will it be like ? 3) What will the students do there ? 4) How will it be ?
3、打开不同的信封，看到有关未来教学场所的图片和关键信息提示，鼓励学生口头表达。
4、书面表达语篇 Our school
5、小组交流分享
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◇利用打开信封获取信息的活动，调节课堂气氛，并引出写作话题中可选择的内容。
◇给出范文语段，引导学生通过回答四个有针对性的问题了解如何围绕一个话题展开写作。落实写作前的思维指导。
◇提供的不同场景和关键词，以及学生所围绕该话题涉及的问题等内容进行语篇构思，鼓励写作。提供小组合作分享的机会，实现同伴间的取长补短，相互学习。
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突出主题 ， 评价总结 |
1、学生代表做全班分享
2、师生齐读有关学校的诗歌。 School is a beautiful garden , we are the plants growing in the garden . School is a playground , we like playing and singing around . School is a home , we will be happy and not be alone .
3、布置作业：同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较弱的学生做★作业；程度较强的学生做★★作业；当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。
★ Revise your composition . ★★ Write down about other changes in our new school you want to know
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◇将小组推荐的优秀作文进行班级整体分享，在鼓励优秀学生的同时，激发其余学生对自己文章的修改欲，打开思路。
◇诗歌的齐读唤起了对学校这一主题的共鸣，表达出了自己对母校的热爱和眷恋之情。
◇ 通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。
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板书设计 |
Our School
In the past Now In the future
There was/were There is/ are There will be | |||||||||
