俄语Уро́к 1课时练习

单选题 （共20题，共20分）

1.学校管理的目标和尺度是（ ）。

A. 经济收入

B. 良好的公共关系

C. 学校绩效

D. 政治影响

2.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的（ ）。

A. 物质或物质化阶段

B. 出声的外部语言阶段

C. 无声的外部语言阶段

D. 内部语言阶段

3.校本课程开发的理念是（ ）

A. 以学生为本

B. 以学校为本

C. 以知识为本

D. 以成绩为本

4.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）

A. 教育的终身化

B. 教育的多元化

C. 教育的民主化

D. 教育的全民化

5.有的人大器晚成，有的人聪明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）。

A. 阶段性

B. 不平衡性

C. 顺序性

D. 差异性

6.“础润而知雨，月润而知风”体现了思维的（ ）。

A. 概括性

B. 灵活性

C. 深刻性

D. 间接性

7.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A. 课堂气氛

B. 群体凝聚力

C. 群体规范

D. 班级的人际关系

8.“人心不同，各如其面”说的是人格的_。“江山易改，本性难移”说的是人格的 。

A. 稳定性 整合性

B. 功能性 独特性

C. 社会性 独特性

D. 独特性 稳定性

9.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图。这样做是为了（ ）。

A. 牢记住题目内容

B. 很好地完成对问题的表征

C. 有效地监控解题过程

D. 熟练地使用计算技能

10.教育的诸多矛盾中，( )是教育中基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

A. 教育者与教育内容

B. 教育者与受教育者

C. 教育者与教育目标

D. 受教育者与教育内容

11.下列关于“最近发展区”的说法正确的是（ ）。

A. 儿童现有水平与教师的期望之间的差距

B. 学生的学习能力与目标之间的差距

C. 儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平之间的差距

D. 儿童与其他人之间的差距

12.在封建社会，政府对哪些人有权受到教育与受到什么样的教育都有明确规定。这体现了教育具有（ ）。

A. 生物性

B. 永恒性

C. 历史性

D. 阶级性

13.教师的表率作用主要体现在（ ）。

A. 行一致

B. 衣着整洁

C. 举止端庄

D. 谈吐文雅

14.教育法律救济的根本目的是（ ）

A. 避免损害

B. 避免糾纷

C. 补救受害者的合法权益

D. 获得赔偿

15.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指（ ）。

A. 全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B. 全面进行教育改革，全面发展职业教育

C. 全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

D. 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

16.根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人的处罚是（ ）。

A. 惩罚为主，体罚为辅

B. 教育为主，体罚为辅

C. 教育为主，惩罚为辅

D. 适当的体罚

17.初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是（ ）。

A. 家长

B. 老师

C. 同学

D. 兄弟姐妹

18.元认知的实质是对认知活动的自我意识和（ ）。

A. 自我学习

B. 自我调节

C. 自我完善

D. 自我反省

19.问题解决的关键阶段是（ ）。

A. 发现问题

B. 理解问题

C. 提出假设

D. 检验假设

20.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ ）。

A. 接受性学习

B. 研究性学习

C. 合作式学习

D. 网络化学习

多选题 （共5题，共5分）

21.影响课堂管理的因素有（ ）。

A. 教师的领导风格

B. 班级规模

C. 班级的性质

D. 学校的规章

E. 对教师的期望

22.心理咨询的原则有（ ）。

A. 理解性原则

B. 保密性原则

C. 发展性原则

D. 预防重于治疗原则

E. 教育性原则

23.学校教育与家庭教育配合的方法有（）。

A. 互访

B. 民主评议

C. 家长会

D. 家长委员会

E. 校外指导

24.我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过的过程有（）。

A. 从评价他人到评价自己

B. 从结果到动机

C. 从片面到全面

D. 从自律到他律

E. 从他律到自律

25.在新课程目标上，强调（ ）方面的整合。

A. 知识与技能

B. 过程与方法

C. 技能与情感

D. 情感态度与价值观

E. 过程与结果

填空题 （共10题，共10分）

26.受暗示性和独断性是与（ ）相反的意志品质。

27.科尔伯格认为道德发展的三个水平是:（ ）、习俗水平和后习俗水平。

28.心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的（ ）。

29.班集体的特征包括（ ），一定的组织结构，一定的共同生活准则，相互平等、心理相容的氛围。

30.现代教育制度诞生于19世纪的欧洲，以（ ）的出现为标志。

31.（ ）是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。

32.在我国，中小学课程具体表现为三种形态，即课程计划、（ ）和教材。

33.教案可以分为讲义式教案 、（ ）和（ ）。

34.学生不良行为的矫正要经历醒悟阶段 、（ ）和自新阶段三个过程。

35.一般来说，在班级管理中存在三种风格类型的班主任：权威型、放任型和（ ）。

问答题 （共9题，共9分）

36.简述影响问题解决的因素。

37.简述心理健康教育的意义。

38.简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。

39.简述心理过程和个性心理之间的关系。

40.简述教学评价的基本原则。

41.结合实际试述如何培养学生的良好情感。

42.试述我国班级管理中存在的问题及解决策略。

43.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？ ”学生回答： “是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以 完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试是他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

44.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。

你怎样理解“坏孩子” “差学生”？你从这个故事中得到什么启发？