1.1 地球与地球仪 第二课时 教学设计人教版地理七年级上册

这是一份1.1 地球与地球仪 第二课时 教学设计人教版地理七年级上册，共2页。
课题地球与地球仪课时第二课时上课时间 教学目标一、知识与技能1、运用地球仪，知道地球仪的构成，并能够比较和归纳经线和纬线的特点。二、过程与方法1、能够运用观察、对比等方法在地球仪上探究经纬线特点；2、利用海洋球动手绘制经纬线；三、情感、态度与价值观1、通过探究活动以及小组学习，初步养成善于与人交流、分享与协助的习惯。教学重点准确辨认经线和纬线。教学难点   掌握经纬线特点，能够进行对比分析。重点关注学生 教学准备教学材料：PPT课件，地理图册，地球仪,气球，马克笔。教学环节教学内容及教师活动学生活动个性教案（课后反思）激趣导入目标定向师：同学们，在宇宙中有一颗充满生机的蔚蓝色星球，也就是我们人类生存地，地球。通过上节课的学习，我们知道了地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。我们也了解到地球半径达到六千多千米，很明显，我们无法看到地球的全貌。那么我们应当怎么去学习地球呢？这里就需要借助我们地理的一个学习工具，有同学知道是什么吗？生：地球仪师：（展示地球仪），回答得很好，为了方便认识地球，人们仿照地球的形状，按一定的比例将它缩小，制作出了地球的模型，这就是地球仪。回顾旧知，由浅入深，通过问题，激发学生的求知欲，激发学习兴趣。 校本（学案）或课件微课引领自主学习教师转承：请同学观察地球仪，它和我们真实的地球有什么区别呢？真实的地球是一个不规则的形状，极半径和赤道半径差距不大，按比例缩小以后，这个差距可以忽略不计，所以我们地球仪是一个规则的球体。接下来，我们就来观察研究地球仪的结构内容。活动一：请同学们观察地球仪，熟悉地球仪上的基本构成。每个小组一个地球仪，学生们观察、说出地球仪表面的基本构成，指出不同类型的地球仪反映的地理事物的不同等。小结：通过刚才的观察学习，我们可以看到，在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和线条来区分陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等等，不同类型的地球仪，反映地球的事物特点也不同，各有侧重，我们正是利用地球仪的这些便利构成，来认识和了解地球表面上的各种事物及其分布等。活动二：请同学们观察地球仪，找出下列事物并在地球仪上用彩色笔进行标注：北极、南极、地轴、经线、纬线。讨论、思考下面问题：1、什么是地轴、北极和南极？2、什么是经线和纬线？3、这些点和线之间的相互关系如何？小结：①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。②地球仪上的点：北极点是地轴与地球仪最北端的交点，南极点是地轴与地球仪最南端的交点。③初步认识经线和纬线 观察地球仪，初步了解地球仪上的地理事物。           合作（活动）探究、个性展示活动三：利用马克笔和气球，绘制经纬线。通过绘制经线纬线，我们可以看到经线纬线相互交织形成了网状结构，也就是经纬网，那么同学们继续思考，从不同的角度看到的经纬网长什么样子的呢？小组合作，绘制从不同视角看到的经纬网的样子。通过动手绘制经纬网，可以更加直观地看到经纬网在不同视角下的样子。 （教师）点拨释疑、总结思变     （学生）反馈训练、综合创新 现在我们对地球仪有了初步的认识和了解，课后请自己动手制作一个简单的地球仪，绘制好经纬线，并思考一个问题：我们地球上并不存在经线纬线，地球仪上的经线纬线存在的意义是什么呢？通过制作地球仪，锻炼学生动手能力的同时加深对经纬线认识。