八年级语文上册第三单元12与朱元思书课后习题（附解析部编版）

12　与朱元思书

知能演练活用

夯基达标

1.解释下列加点的词。

(1)天山共色(　　　　　　　)

(2)互相轩邈(　　　　　　　)

(3)泉水激石(　　　　　　　)

(4)蝉则千转不穷(　　　　　　　)

(5)疏条交映(　　　　　　　　)

2.下列加点词的含义相同的一项是(　　)

A.　　　　B.

C. D.

3.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)风烟俱净,天山共色。

(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

4.默写填空。

(1)文中从侧面表现江水清澈的句子是:　　　　　　　　　　　　　　　　。 

(2)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的句子是:　　　　　　　　　　　　　　　。 

(3)古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍,王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均在《与朱元思书》中借“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”两句,用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。 

(4)《与朱元思书》第1段总写自富阳到桐庐间山水的奇异之美,“奇山异水,　　　　　　　　　”这八个字可以说是全文的纲。 

课内品读

阅读下面的文言文,完成第5~8题。

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

5.下列对加点词的解释全都正确的一项是(　　)

A.鸢飞戾天者(叫)

窥谷忘反(返回)

B.互相轩邈(比长远)

任意东西(向东或向西)

C.负势竞上(向上伸展)

横柯上蔽(在上面)

D.猿则百叫无绝(绝妙)

蝉则千转不穷(穷尽)

6.用现代汉语翻译下面的句子。

急湍甚箭,猛浪若奔。

7.下列对本文分析不准确的一项是(　　)

A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

B.本文用骈文写成,文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味。

C.本文构思精巧,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹,作为“文眼”统照全篇。

D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”写的是作者的所见所感,从而烘托了山水景物的魅力。

8.本文在描绘景色时,手法多样。请你任选一种手法,结合选文具体内容或用自己的话进行简要分析。

课外拓展

?类文阅读

阅读下面的文言文,完成第9~12题。

与王介甫①第一书

[宋]曾巩

巩启:

近托彦弼、黄九各奉书,当致矣。巩至金陵后,自宣化渡江来滁上,见欧阳先生,住且二十日。今从泗上出,及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文,爱叹诵写,不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人,使如此文字,不光耀于世,吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者,悉时人之文佳者,此文与足下文多编入矣。至此论人事甚众,恨不与足下共讲评之,其恨无量,虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下,能作一来计否?胸中事万万,非面不可道。

巩此行至春,方应得至京师也。时乞寓书慰区区②,疾病尚如黄九见时,未知竟何如也。心中有与足下论者,想虽未相见,足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足下少开廓④其文,勿用造语及模拟前人,请相度示及⑤。欧云:孟韩文虽高,不必似之也,取其自然耳。余俟到京作书去,不宣。

巩再拜。

(选自《曾巩集》,有删改)

注①王介甫:即王安石。下文中的王回是其好友。②区区:自称的谦辞。③潜:藏。④开廓:开阔,扩大。⑤相(xiànɡ)度示及:意思是选择适度,表达思想就行。

9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有

10.解释下列加点的词。

(1)及舟船侍从以西(　　　　　　)

(2)恨不与足下共讲评之(　　　　　　)

(3)欧公更欲足下少开廓其文(　　　　　　)

(4)余俟到京作书去(　　　　　　)

11.用现代汉语翻译下面的句子。

使如此文字,不光耀于世,吾徒可耻也。

12.曾巩写这封信有何用意?请结合全文加以推断。

?妙笔生花

13.吴均笔下美丽的富春江,以水色佳丽著称于世,吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你结合本文,用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍富春江的风景特点。

?提升训练

14.请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。

示例:

阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。

备选事物:月亮　枯叶　小溪

事物:　　　　　　                                     

仿写:                                              

知能演练·活用

夯基达标

1.(1)同样的颜色　(2)高　(3)冲击,撞击　(4)同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣　(5)互相掩映

2.C　解析C项都为“全,都”。A项,独一无二/消失;B项,数词/众多的;D项,白天/阳光。

3.(1)烟雾都消散尽净,高爽晴空一尘不染,与青青远山融为一色。

(2)(树上的)蝉儿一声接一声不断地鸣,(山中的)猿猴一声一声不住地叫。

4.(1)游鱼细石,直视无碍　(2)急湍甚箭,猛浪若奔　(3)蝉则千转不穷　猿则百叫无绝　(4)天下独绝

课内品读

5.C　解析A项,“戾”,至、到达;B项,“轩邈”,往高处远处伸展;D项,“绝”,停止。

6.湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像飞奔的马。

7.D　解析D项,这句话抒发了作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,含蓄地流露出爱慕美好的大自然,避世退隐的高洁志趣。

8.解析解答此题要结合文章内容,从描写方法、动静结合、人物感官等角度来分析。

答案示例结合选文具体内容分析。如“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法,突出了水清的特点;“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔”采用动静结合的手法,突出水清和水势迅猛的特点。

用自己的话分析。如:写水,作者采用动静结合和对照的写法,既写出了江水的静态美,也写出了江水的动态美,动静形成鲜明的对照,展示了江水的千姿百态;写山,作者从视觉上写出了山的形貌,从听觉上写出了群峰中的各种声响,突出了山的生命活力;作者采用虚实结合的写法,不仅写了眼前所见之景,还触景生情,写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比,表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。

课外拓展

9.间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有

10.(1)向西行进(向西前进)　(2)遗憾　(3)稍微　(4)等待,等到

11.假使像这样的文章,不在当代(让它)显耀,我们这些人可要感到羞耻了。(或:假使这样的好文章不为世人所知,是我们这些人的耻辱。)

12.一方面向王安石介绍自己的行踪(与欧阳修会面的情况),表达与王安石的深厚友情;另一方面,转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见,希望王安石能尽快与欧阳修建立联系(热情推荐王安石)。

13.示例各位游客,现在我们正置身于有“奇山异水,天下独绝”之称的富春江。瞧,这山,这水,真是名副其实——集天下的美于一身。从古时起,便已经有文人墨客为富春江所折服,不禁倾笔写下诗文。此时,我们身临其境,定能品出诗文中的神韵。那“争高直指,千百成峰”虽映照出她的生机勃勃,却掩不住其真正的奇伟嶙峋;虽令人心生寒意,却更有一种兴奋之情。那“游鱼细石,直视无碍”的水,潺潺细流,清澈见底,游动的小鱼儿与细石“交纵嬉戏”不亦乐乎。在这儿我们的心灵会得到净化,心如止水,真正体悟到人生的真谛。她绝,却真实;她险,却活泼,令人不得不爱啊!

14.解析首先,明确题干要求,即仿写句子,句式不限;然后,分析所给的例句,“温柔地亲吻着我的脸庞”运用了拟人的修辞手法;最后,从所给词语中选取一个,用拟人手法仿写。对句式没有过多的要求,表述清楚即可。

答案示例一月亮　我抬头望天,月亮温柔地注视着我;我举步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。

示例二枯叶　枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。

示例三小溪　小溪一路欢歌,奔向远方。