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2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首第二课时课件（部编版）
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这是一份2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首第二课时课件（部编版），共25页。
13 唐诗五首八年级语文上册1第二课时1.掌握律诗的基本特征，了解作者生平及其写作背景。2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。 本课时目标王维使至塞上 王维（约公元701年—公元761年），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人。盛唐山水田园诗派代表诗人。因官至尚书右丞，故世称“王右丞”。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，他与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 开元二十五年（公元737年），河西节度副使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。知人论世，了解作者单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。放声吟诵，读准字音使至塞上王维单（dān）车 属（shǔ）国 征蓬（pénɡ） 汉塞（sài） 候骑（jì） 都（dū）护 燕（yān）然放声吟诵，读准节奏单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。使至塞上王维 朝庭的使臣轻车从简，将到边关慰问，行走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘出塞外，秋天归来的大雁飞入这北方的天空。广漠的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得更红更圆。他们在萧关遇到侦察的骑兵，向他们报告都护在前线大破敌军。借助注释，疏通诗意 我们可以这样赏析诗句： 这句诗中，这个字（词）用得好，它写出了 ，它表现了 。字斟句酌，赏析诗句 比如“大漠孤烟直”中的“直”字用得好，它写出了一缕风烟直上云霄，与塞外大漠相衬，显得很有力量。表现出一种劲拔坚毅之美。字斟句酌，赏析诗句 （1）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。 （2）“直”写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”写出了落日之低，给人以亲切感和苍茫感。这两个词极状大漠、长河地区的平旷，不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。字斟句酌，赏析诗句 这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，反映了紧张的边塞生活，流露出作者对边疆战事的关心，表达了诗人希望边疆早日和平安定的感情。走进情怀，理解情感李白渡荆门送别知人论世，了解作者 李白（701－762），字太白，号青莲居士。5岁－25岁在四川生活，对四川的山山水水有着深厚的感情。25岁第一次出蜀远游。42岁在别人的推荐下，来到了长安，才华受唐玄宗赏识，供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐。后遭人嫉妒，获罪，遭贬谪，途中遇赦。762年，李白病重，与世长辞，终年61岁。知人论世，了解作者 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726） 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。渡荆门送别 李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。放声吟诵，读出节奏从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面镜子，云雾弥漫如同海市蜃楼。我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。借助注释，疏通诗意渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。朗读全诗，读出情感研习诗歌，学习章法 律诗的四个特点： （1）通常的律诗规定“四联八句”。分别为首联、颔联、颈联和尾联。 （2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 （3）每句的平仄都有规定：每句中平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 （4）每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。一般说来，律诗颔联、颈联的上下句应对仗。 一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起承转合”的格局。 首联，起，开门见山，直接扣题。 颔联，承，紧承首联，延续延伸。 颈联，转，转折变化，由此及彼。 尾联，合，呼应开头，收束全诗。研习诗歌，学习章法①首联交代了什么？表达方式是？②颔联写了哪些景？什么时候的景？写作角度是什么？ ③请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。研习诗歌，学习章法请思考首联：渡远荆门外，来从楚国游。颔联：山随平野尽，江入大荒流。研习诗歌，学习章法首联交代了作者出蜀的目的：到楚地远游。楚地在今湖北、湖南一带。这是叙事的表达方式。颔联写了高山、平野、江流；这是白天的景色；作者的写作角度是远看、俯视。我们可以用雄浑壮阔、意境高远着两个短语来概括颔联景物的特点。交流感悟：颈联：月下飞天镜，云生结海楼。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。 ④颈联写了什么景？用了什么修辞手法？什么时候的景？写作角度是什么？ ⑤颈联哪两个字写得好？ ⑥尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？请思考研习诗歌，学习章法颈联：月下飞天镜，云生结海楼。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。颈联写了江月、云霞这些景物，用了比喻的修辞手法。写的是傍晚时候的景色，作者的写作角度是近看、仰视。颈联中的“飞”“结”这两个字用的好。“飞”写出了动态之感；“结”也写出了动态美，还运用了联想：彩云如心灵手巧的美丽织女。 尾联运用了拟人的修辞手法，抒发了“水送人，人思乡”的情感。研习诗歌，学习章法 本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。深入理解，感悟情怀学法总结知人论世，了解作者放声吟诵，读准字音借助注释，疏通诗意研习诗歌，学习章法走进情怀，理解情感学法总结，提升素养
13 唐诗五首八年级语文上册1第二课时1.掌握律诗的基本特征，了解作者生平及其写作背景。2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。 本课时目标王维使至塞上 王维（约公元701年—公元761年），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人。盛唐山水田园诗派代表诗人。因官至尚书右丞，故世称“王右丞”。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，他与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 开元二十五年（公元737年），河西节度副使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。知人论世，了解作者单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。放声吟诵，读准字音使至塞上王维单（dān）车 属（shǔ）国 征蓬（pénɡ） 汉塞（sài） 候骑（jì） 都（dū）护 燕（yān）然放声吟诵，读准节奏单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。使至塞上王维 朝庭的使臣轻车从简，将到边关慰问，行走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘出塞外，秋天归来的大雁飞入这北方的天空。广漠的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得更红更圆。他们在萧关遇到侦察的骑兵，向他们报告都护在前线大破敌军。借助注释，疏通诗意 我们可以这样赏析诗句： 这句诗中，这个字（词）用得好，它写出了 ，它表现了 。字斟句酌，赏析诗句 比如“大漠孤烟直”中的“直”字用得好，它写出了一缕风烟直上云霄，与塞外大漠相衬，显得很有力量。表现出一种劲拔坚毅之美。字斟句酌，赏析诗句 （1）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。 （2）“直”写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”写出了落日之低，给人以亲切感和苍茫感。这两个词极状大漠、长河地区的平旷，不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。字斟句酌，赏析诗句 这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，反映了紧张的边塞生活，流露出作者对边疆战事的关心，表达了诗人希望边疆早日和平安定的感情。走进情怀，理解情感李白渡荆门送别知人论世，了解作者 李白（701－762），字太白，号青莲居士。5岁－25岁在四川生活，对四川的山山水水有着深厚的感情。25岁第一次出蜀远游。42岁在别人的推荐下，来到了长安，才华受唐玄宗赏识，供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐。后遭人嫉妒，获罪，遭贬谪，途中遇赦。762年，李白病重，与世长辞，终年61岁。知人论世，了解作者 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726） 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。渡荆门送别 李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。放声吟诵，读出节奏从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面镜子，云雾弥漫如同海市蜃楼。我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。借助注释，疏通诗意渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。朗读全诗，读出情感研习诗歌，学习章法 律诗的四个特点： （1）通常的律诗规定“四联八句”。分别为首联、颔联、颈联和尾联。 （2）律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 （3）每句的平仄都有规定：每句中平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 （4）每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。一般说来，律诗颔联、颈联的上下句应对仗。 一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起承转合”的格局。 首联，起，开门见山，直接扣题。 颔联，承，紧承首联，延续延伸。 颈联，转，转折变化，由此及彼。 尾联，合，呼应开头，收束全诗。研习诗歌，学习章法①首联交代了什么？表达方式是？②颔联写了哪些景？什么时候的景？写作角度是什么？ ③请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。研习诗歌，学习章法请思考首联：渡远荆门外，来从楚国游。颔联：山随平野尽，江入大荒流。研习诗歌，学习章法首联交代了作者出蜀的目的：到楚地远游。楚地在今湖北、湖南一带。这是叙事的表达方式。颔联写了高山、平野、江流；这是白天的景色；作者的写作角度是远看、俯视。我们可以用雄浑壮阔、意境高远着两个短语来概括颔联景物的特点。交流感悟：颈联：月下飞天镜，云生结海楼。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。 ④颈联写了什么景？用了什么修辞手法？什么时候的景？写作角度是什么？ ⑤颈联哪两个字写得好？ ⑥尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？请思考研习诗歌，学习章法颈联：月下飞天镜，云生结海楼。尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。颈联写了江月、云霞这些景物，用了比喻的修辞手法。写的是傍晚时候的景色，作者的写作角度是近看、仰视。颈联中的“飞”“结”这两个字用的好。“飞”写出了动态之感；“结”也写出了动态美，还运用了联想：彩云如心灵手巧的美丽织女。 尾联运用了拟人的修辞手法，抒发了“水送人，人思乡”的情感。研习诗歌，学习章法 本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。深入理解，感悟情怀学法总结知人论世，了解作者放声吟诵，读准字音借助注释，疏通诗意研习诗歌，学习章法走进情怀，理解情感学法总结，提升素养
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