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2023八年级语文上册第六单元主题阅读课件（部编版）
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这是一份2023八年级语文上册第六单元主题阅读课件（部编版），共36页。
八年级语文上册第六单元主题阅读“品格与志趣”“书犹药也，善读之可以医愚。” ——刘向“读书破万卷，下笔如有神。” ——杜甫 “士欲宣其义，必先读其书” ——王符 新课导入反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力；整体感知课文内容大意，理解文章寄寓的品格和志趣；强化积累，识记文言词语，积累名句。学习目标 “学文言文非诵读不可。” 诵读可以培养我们的语感，可以说是文言文学习的核心。 如何诵读品读，提高古诗文阅读能力呢？一、反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力1.熟读成诵方法指津2.知人论世3.对照注释和工具书，疏通大意4.古今沟通方法指津1.熟读成诵首先要认清字词，读准字音。第二，要注意停连和节奏，读顺句子。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。第三，注意语气，读出情感。 山水小品——在和谐音韵中读出山川风物之美； 议论文——在铿锵的节奏中读出论辩的气势； 记叙文——体会人物说话的语气，进而理解人物的性格。《孟子》三章2.知人论世 孟子的基本情况：孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 孟子生活的战国时代的特点：孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。2.知人论世 了解孟子的思想、经历及作品风格：他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。《孟子》三章2.知人论世 了解纵横家的有关情况：纵横家是中国战国时以纵横捭阖之策游说诸侯，从事政治、外交活动的谋士。主要代表人物是苏秦、张仪等。 战国时南与北合为纵，西与东连为横，苏秦力主燕、赵、韩、魏、齐、楚合纵以拒秦，张仪则力破合纵，连横六国分别事秦，纵横家由此得名。他们的活动对于战国时政治、军事格局的变化有重要的影响。《孟子》三章 预习阶段，在反复诵读的基础上，根据课下注释，疏通文章的大意；遇到难词难句，借助手中的《古汉语常用词词典》做进一步的疏通，对文章的基本内容有一个大致的把握。3.对照注释和工具书，疏通文章大意 从思想内容上来说，古诗文中传达的精神，并不只属于某一个时代，今天仍有存在的价值和意义。例如：大丈夫精神，愚公移山的精神，周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神，都与我们今天的生活息息相关，是值得我们继承和发扬的精神财富。4.古今沟通 从语言学习的角度看，勾连古今能帮助我们理解文章。干嘛呢你太过分了你“亚夫乃传言开壁门” 作壁上观“将军亚夫持兵揖曰”兵不血刃、短兵相接甚矣，汝之不惠4.古今沟通二、整体感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣 1.理解所写事件方法指津 2.把握人物形象 3.抓关键词分析作者寄寓的情感4.借助课后习题方法指津简洁的复述课文： 古时候有一位叫愚公的老人，他的家门口有两座大山。苦于大山的阻塞，愚公决定率领全家人移走大山。最终愚公的精神感动了天帝，天帝命夸娥氏儿子移走了大山。 《愚公移山》1.理解所写事件 通过愚公与智叟的对比刻画，塑造了一个有远大理想，不惧任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，表明了克服困难必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。2.把握人物形象《愚公移山》《周亚夫军细柳》 司马迁用最精简的笔墨，给我们讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝去慰问军队的事，通过正侧面描写相结合，以及其他军队和周亚夫军队的对比，表现了周亚夫将军治军严明、忠于职守的形象特点。 2.把握人物形象《富贵不能淫》 “此之谓大丈夫”这一句话中的关键词是“大丈夫”，大丈夫的内涵是什么？孟子正面赋予了大丈夫崇高的品质和社会使命意识，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”3.抓住关键词分析作者寄寓的情感《愚公移山》思考探究一 文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的，找出相关语句，简析他们的态度。4.借助课后习题4.借助课后习题知识的多少，就看你的积累量。三、强化积累，识记文言词语，积累名句。 1.强化积累方法指津 2.多读多写 3.生活中运用方法指津实词积累 系统归类1.强化积累 顾（1）回头看：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） 顾野有麦场（回头看，指往旁边看）（《狼》） 相顾惊疑（引伸为看）（《山市》）（2）拜访，探望：将军宜枉驾顾之（《隆中对》） 三顾臣于草庐之中（《出师表》） 多读多写，直至熟练背诵。背诵是学习文言文的最好方法2.多读多写 辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》中“旧时茅店社林边”，陆游的《游山西村》中有一句“箫鼓追随春社近” “社”指“土地神庙” 《口技》中“不能名其一处也” 现代成语中有一个“莫名其妙” “名”都是“说出”的意思3.生活中运用 流传至今的唐诗金句，几乎就是最凝练的唐代风俗画：初唐有王勃“海内存知己，天涯若比邻”的亲切，盛唐有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气势，中唐有白居易“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的写实，晚唐有李商隐“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的伤感。名句的运用3.生活中运用一、反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力1.熟读成诵2.知人论世3.对照注释和工具书，疏通大意4.古今沟通方法小结二、整体感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣 1.理解所写事件 2.把握人物形象 3.抓关键词分析作者寄寓的情感4.借助课后习题方法小结三、强化积累，识记文言词语，积累名句。 1.强化积累 2.多读多写 3.生活中运用方法小结牛刀小试二、阅读下面文言文，回答问题。（14分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》）【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④ 牛刀小试1.下列句中加点字意义和用法都相同的一项是（ ）（3分）A.创业与守成孰难 是可忍，孰不可忍？B.故知创业之难 当求之于上流（《河中石兽》）C.常恐骄奢生于富贵 求石兽于水中（《河中石兽》）D.方当与诸公慎之 方欲行，转视积薪后（《狼》）2.把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸。 （2）然创业之难，既已往矣。 3.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 草 昧 之 初 与 群 雄 并 起 角 力 而 后 臣 之 创 业 难 矣！4.【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。（4分） 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④①②③④ 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。哪一个 较量武力使臣服无不，没有不安稳舒适所以骄横奢侈所忽视的地方 正开创基业 牛刀小试译文： 唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难。然而创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。” 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④ 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④
八年级语文上册第六单元主题阅读“品格与志趣”“书犹药也，善读之可以医愚。” ——刘向“读书破万卷，下笔如有神。” ——杜甫 “士欲宣其义，必先读其书” ——王符 新课导入反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力；整体感知课文内容大意，理解文章寄寓的品格和志趣；强化积累，识记文言词语，积累名句。学习目标 “学文言文非诵读不可。” 诵读可以培养我们的语感，可以说是文言文学习的核心。 如何诵读品读，提高古诗文阅读能力呢？一、反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力1.熟读成诵方法指津2.知人论世3.对照注释和工具书，疏通大意4.古今沟通方法指津1.熟读成诵首先要认清字词，读准字音。第二，要注意停连和节奏，读顺句子。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。第三，注意语气，读出情感。 山水小品——在和谐音韵中读出山川风物之美； 议论文——在铿锵的节奏中读出论辩的气势； 记叙文——体会人物说话的语气，进而理解人物的性格。《孟子》三章2.知人论世 孟子的基本情况：孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 孟子生活的战国时代的特点：孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。2.知人论世 了解孟子的思想、经历及作品风格：他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。《孟子》三章2.知人论世 了解纵横家的有关情况：纵横家是中国战国时以纵横捭阖之策游说诸侯，从事政治、外交活动的谋士。主要代表人物是苏秦、张仪等。 战国时南与北合为纵，西与东连为横，苏秦力主燕、赵、韩、魏、齐、楚合纵以拒秦，张仪则力破合纵，连横六国分别事秦，纵横家由此得名。他们的活动对于战国时政治、军事格局的变化有重要的影响。《孟子》三章 预习阶段，在反复诵读的基础上，根据课下注释，疏通文章的大意；遇到难词难句，借助手中的《古汉语常用词词典》做进一步的疏通，对文章的基本内容有一个大致的把握。3.对照注释和工具书，疏通文章大意 从思想内容上来说，古诗文中传达的精神，并不只属于某一个时代，今天仍有存在的价值和意义。例如：大丈夫精神，愚公移山的精神，周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神，都与我们今天的生活息息相关，是值得我们继承和发扬的精神财富。4.古今沟通 从语言学习的角度看，勾连古今能帮助我们理解文章。干嘛呢你太过分了你“亚夫乃传言开壁门” 作壁上观“将军亚夫持兵揖曰”兵不血刃、短兵相接甚矣，汝之不惠4.古今沟通二、整体感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣 1.理解所写事件方法指津 2.把握人物形象 3.抓关键词分析作者寄寓的情感4.借助课后习题方法指津简洁的复述课文： 古时候有一位叫愚公的老人，他的家门口有两座大山。苦于大山的阻塞，愚公决定率领全家人移走大山。最终愚公的精神感动了天帝，天帝命夸娥氏儿子移走了大山。 《愚公移山》1.理解所写事件 通过愚公与智叟的对比刻画，塑造了一个有远大理想，不惧任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，表明了克服困难必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。2.把握人物形象《愚公移山》《周亚夫军细柳》 司马迁用最精简的笔墨，给我们讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝去慰问军队的事，通过正侧面描写相结合，以及其他军队和周亚夫军队的对比，表现了周亚夫将军治军严明、忠于职守的形象特点。 2.把握人物形象《富贵不能淫》 “此之谓大丈夫”这一句话中的关键词是“大丈夫”，大丈夫的内涵是什么？孟子正面赋予了大丈夫崇高的品质和社会使命意识，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”3.抓住关键词分析作者寄寓的情感《愚公移山》思考探究一 文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的，找出相关语句，简析他们的态度。4.借助课后习题4.借助课后习题知识的多少，就看你的积累量。三、强化积累，识记文言词语，积累名句。 1.强化积累方法指津 2.多读多写 3.生活中运用方法指津实词积累 系统归类1.强化积累 顾（1）回头看：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） 顾野有麦场（回头看，指往旁边看）（《狼》） 相顾惊疑（引伸为看）（《山市》）（2）拜访，探望：将军宜枉驾顾之（《隆中对》） 三顾臣于草庐之中（《出师表》） 多读多写，直至熟练背诵。背诵是学习文言文的最好方法2.多读多写 辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》中“旧时茅店社林边”，陆游的《游山西村》中有一句“箫鼓追随春社近” “社”指“土地神庙” 《口技》中“不能名其一处也” 现代成语中有一个“莫名其妙” “名”都是“说出”的意思3.生活中运用 流传至今的唐诗金句，几乎就是最凝练的唐代风俗画：初唐有王勃“海内存知己，天涯若比邻”的亲切，盛唐有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气势，中唐有白居易“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的写实，晚唐有李商隐“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的伤感。名句的运用3.生活中运用一、反复诵读品读，提高阅读古诗文的能力1.熟读成诵2.知人论世3.对照注释和工具书，疏通大意4.古今沟通方法小结二、整体感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣 1.理解所写事件 2.把握人物形象 3.抓关键词分析作者寄寓的情感4.借助课后习题方法小结三、强化积累，识记文言词语，积累名句。 1.强化积累 2.多读多写 3.生活中运用方法小结牛刀小试二、阅读下面文言文，回答问题。（14分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》）【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④ 牛刀小试1.下列句中加点字意义和用法都相同的一项是（ ）（3分）A.创业与守成孰难 是可忍，孰不可忍？B.故知创业之难 当求之于上流（《河中石兽》）C.常恐骄奢生于富贵 求石兽于水中（《河中石兽》）D.方当与诸公慎之 方欲行，转视积薪后（《狼》）2.把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸。 （2）然创业之难，既已往矣。 3.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 草 昧 之 初 与 群 雄 并 起 角 力 而 后 臣 之 创 业 难 矣！4.【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。（4分） 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④①②③④ 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。哪一个 较量武力使臣服无不，没有不安稳舒适所以骄横奢侈所忽视的地方 正开创基业 牛刀小试译文： 唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难。然而创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。” 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④ 牛刀小试【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初与群雄并起角力而后臣之创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴•唐纪》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。①②③④
