初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）14 穷人学案及答案

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）14 穷人学案及答案，共4页。学案主要包含了导入新课，检查预习，合作探究，当堂反馈等内容，欢迎下载使用。

导入新课（谈话导入）
检查预习
1.gē qiǎng kuí wú quán lí tǎn tè
2. = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①舒服，安适。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②顾全,爱惜。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③自己做错事自己承担后果。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④形容人心神不定。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤形容担心祸患临头，害怕不安。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。
俄 列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
合作探究
1课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。
2.第一部分（1—2自然段）：讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。
第二部分（3—12自然段）：讲桑娜出门探望丈夫是否归来，顺便去看望西蒙，发现西蒙已死，便把西蒙的两个孩子抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
第三部分（13—28自然段）：讲渔夫回家得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
3.屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形鲜明的对比,充分说明了桑娜勤劳能干,也暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险,侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。通过写桑娜一家艰难困苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了对比，写她爱怜丈夫的焦灼心情与下文收养孤儿的心愿构成了矛盾，有力地映衬了她美好的心灵。
4.⑴她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？
由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。
（2）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人有高尚的心。
善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……
拓展延伸
当堂反馈
1、魁梧 抱怨 裹住 搁板 湿淋淋
2、Péng qiǎng wú zuó mú quán
3、自言自语 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安
课题
《穷人》（1）
课 型
新授课
主备人
备课组审核
六年级语文组
级部审核
学生姓名
教师寄语
古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼
学习目标
1.理清文章脉络，概括文章主要内容。
2.学习作者通过心理的描写，表现人物品质的写法。
学习重点
感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
学习难点
学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
学法提示
以问促读 以读代讲 读中感悟 品味深情
一、导入新课（谈话导入）
二、检查预习
1.给加点字注音。
搁板（ ） 勉强（ ） 魁梧（ ） 蜷缩（ ） 黧黑（ ） 忐忑（ ）
重要词语。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①舒适：_________________________________________________
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②顾惜：_________________________________________________
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③自作自受：________________________________________________
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④忐忑不安：_________________________________________________
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤心惊肉跳：________________________________________________
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥汹涌澎湃：_________________________________________________
文学常识：
《穷人》是____国著名作家______写的短篇小说，他的代表作有《》 《》 《》等。
三、合作探究
快速默读课文，试着用一句话概括课文的主要内容。
2.给文章划分层次并概括层意。
第一部分（1—2自然段）：讲渔夫的妻子桑娜在 的夜晚，焦急地等待出海打鱼的 回家。
第二部分（3—12自然段）：讲桑娜出门探望丈夫是否归来，顺便去 西蒙，发现西蒙已 ，便把西蒙的两个孩子 回家，然后 地继续等待丈夫。
第三部分（13—28自然段）：讲 回家得悉西蒙死去， 提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
3.课文开头关于小屋的环境描写有什么作用？
屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的 ,充分说明了桑娜 ,也暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很 ,侧面反映了渔夫的 和他一家人生活的 。通过写桑娜一家艰难困苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了 ，写她爱怜丈夫的焦灼心情与下文收养孤儿的心愿构成了矛盾，有力地映衬了她美好的心灵。
4.默读课文，划出描写心理活动的句子，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？
⑴她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？
由于桑娜家庭的 ，由于桑娜 丈夫、 孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是 的决心没有动摇。
（2）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫 前后 的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗甘愿 也要 的美好心灵。
（3）总结桑娜夫妇形象：
四、拓展延伸 阅读列夫·托尔斯泰其他作品。
五、当堂反馈
1.巩固生字词。
kuí wú bà yuàn guǒ zhù gē bǎn shī lín lí
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）[来源:Z
2、给加点字选择正确的读音。
汹涌澎湃（péng pēng） 勉强（qiǎng qiáng ） 魁梧（wǔ wú ）
自作自受（zuó zuō） 模样（mó mú ） 蜷缩（juǎn quán ）
3、根据意思写词语。
（1）自己对自己说话。 （ ） （2）形容风很大，波浪滔天。（ ）
（3）心里非常的担忧、害怕。（ ）（4）形容内心非常不安。 （ ）
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