人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）20 曹刿论战/《左传》导学案

课   题

《曹刿论战》

设计者

课标要求

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

3、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

学习目标

1、通过朗读课文，结合课下注释疏通文意，积累常用的文言词汇和句式。

2、通过默读文章，能用简洁的语言概括文章的内容，理清文章结构。

3、通过细读课文，,把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强的原因，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

4、通过诵读课文，感受古人的政治智慧,体会他们的责任感与担当精神。

评价任务

完成活动一，读准字音、读出节奏。（目标一）

完成活动二，结合课下注释疏通文意，积累常用的文言词汇和句式。（目标二）

完成活动三，感知内容、理清思路。（目标三）

完成活动四，分析人物，探究性格。（目标三、四）

学习过程

资源与建议

《曹刿论战》选自《左传庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。

教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材，组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。

课前准备

一、课前三分钟演讲

跟同学分享古代“以少胜多”的战例及相关人物

曹操－－袁绍              项羽－－章邯

官渡之战                  巨鹿之战    

曹操－－周瑜              苻坚－－谢安        

赤壁之战                  淝水之战 

二、背景链接

1、《左转》相关知识

《左传》又称《春秋左氏传》或《 左 氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的 政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部史书。

    相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部编年体史书.许多篇目介善于通过对话和行动表现人物性格。

    《左传》《公羊传》《谷梁传》合称《春秋三传》

 2、时代背景

 齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱,国君被杀,公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱,鲁军大败,齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,战于长勺。

三、活动一：读准字音，读出节奏（5分钟）

1、自由朗读课文，结合工具书解决不认识的字词并积累在下面的区域。

朗读要求：读准字音，读出重音，准确停顿；声情并茂，读出感情和气势；读出文章的境界和精神内涵。

重点字词积累（要求：标注读音、规范书写）

2、试着用“/”给文章划分朗读节奏。

3、听录音范读，用红笔纠正读音、节奏

活动二：疏通文意，积累文言词汇（10分钟）

1、默读课文，结合课下注释，在下面翻译文章内容。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________         

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________       

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________     

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________      

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________           

____________________________________________________________________________

重点文言词汇

1、通假字

2、一词多义

2、特殊句式

3、古今异义词

4、词类活用

活动三：感知内容， 理清思路（10分钟）

1、阅读课文,梳理故事情节,仿照示例,完成下面的图表,并据此复述课文。

             →            →             →

2、默读课文，把握曹刿战略、战术思想。.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备?曹刿是如何进行评价的?边读边勾画，完成下表。

3、反复读课文，齐鲁长勺之战,鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试结合课文简要分析。完成表格。

4、品读课文，思考并说说课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________         

____________________________________________________________________________  

活动四：分析人物，探究性格

1、再读文章，曹刿认为:“肉食者鄙,未能远谋。”鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里? 边读边勾画完成表格。

2、精读课文，结合文章内容说说曹刿是怎样的人，鲁庄公是怎样的人？作者是怎样刻画这两个人物形象的？根据下面句式回答。

示例：我认为曹刿____________________________________________________________的人， 从______________________________________________这一语句中，可以看出他

_______________________________________的性格特点。

 我认为鲁庄公是_____________________________________________________________

的人， 从______________________________________________这一语句中，可以看出他

_______________________________________的性格特点。

刻画人物方法：_________________________________。

3、有人认为：鲁庄公鄙，因为他把战争取胜的关键归因于施行“小惠”、祈求神灵保佑上。

有人认为：鲁庄公不鄙，因为他礼贤下士、广开言路，在作战中能够听取曹刿的意见。

请你结合上述两种看法，辩证的评价鲁庄公这一人物形象。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

示例：课文篇幅不长,却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容,谈谈你对曹刿这个人物的认识。

参考答案:曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准备,认为“民从”才是战争取胜的重要保证,具备了“民从”这个条件,“可以一战”,否则,不可以战。他指挥作战谋虑周密,运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战,勇气也”),善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈,故克之”),既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军(“吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。另外,曹刿能在国家危亡的时候,挺身而出,积极向庄公出谋献策,说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。

一、 用现代汉语翻译下列句子。

(1)小大之狱,虽不能察,必以情。

(2)夫战,勇气也，一鼓作气,再而衰而竭。

(3)下视其辙,登轼而望之。

(4)彼众我寡,及其未既济也,请击之。

二、解释下列加点词的意思。

(1)弗敢专也(

(2)小信未孚   (             )

(3)望其旗靡(              )

(4)虽不能察,必以情(                 )

(5)再而衰,三而竭(                 )

(6)彼竭我盈(               )

三、下列说法不正确的一项是（  ）

A、“肉食者鄙,未能远谋”是曹刿“请见”的原因,显示了他的自信。

B、 本文记叙了战争的全过程,充分地显示了曹刿远大的政冶抱负和军事指挥上的杰出才能。

C、鲁庄公身为鲁国的国君,在迎战齐师时他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑,显出他的“鄙”。

D、全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细,而战争经过则写得简略,这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

四、下列赏析有误的一项是（ ）

A“衣食所安,弗敢专也,必以分人”表现了鲁庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上,突出其“鄙”。

B、文章共三个自然段,分别写了战前、战中、战后三个阶段的相关情况,其中略写了战前鲁国的政治准备。

C、“忠之属也,可以一战”说明了民心向背是战争胜负的决定因素,突出了曹刿的远见卓识。

D.“下视其辙,登轼而望之”表现了曹刿认真细致,冷静谨慎,懂战术,有谋略的特点。

作业与检测

课堂检测

课后作业

学后反思