浙江省绍兴市稽山中学2022-2023学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析）

这是一份浙江省绍兴市稽山中学2022-2023学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析），共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。

2022学年第二学期高一期中教学质量调测试卷
高一语文
一、积累与运用（20分）
1. 根据拼音写出词语。
①止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今yǎo wú yīn xìn______________。（关汉卿《窦娥冤》）
②可是我们不会认错那个经常在一切矛盾中出现的jiǎo kuài______________的精灵。（马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》）
③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为fán wú cóng zá______________的意识形态所掩盖着的一个简单的事实。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
【答案】 ①. 杳无音信 ②. 狡狯 ③. 繁芜丛杂
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
书写的时候要注意如下词语：“杳”“狡狯”“芜”。
2. 默写填空。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风的美丽动人景象“_____________，_____________”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间，又“_____________，_____________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。
（3）杜甫的《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“_____________，_____________”。
（4）杜甫的《登岳阳楼》中“_____________，_____________”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，被世人千古传诵。
（5）《桂枝香•金陵怀古》中“_____________，_____________”，描写了词人登高远望中的金陵城的江山胜景。
（6）《桂枝香•金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样逝去，此时只剩凄凉秋色的诗句是“_____________，_____________”。
（7）《念奴娇•过洞庭》中“_____________，_____________”颇有自然造化全都供“我”所用的意味，有力地衬托出词人的豪迈气概。
（8）《游园》【皂罗袍】中“_____________，_____________”两句，描写后花园百花盛开的美景，由此引起感情波澜，蕴含着无限的感叹和惋惜。
【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 加之以师旅 ④. 因之以饥馑 ⑤. 戎马关山北 ⑥. 凭轩涕泗流 ⑦. 吴楚东南坼 ⑧. 乾坤日夜浮 ⑨. 千里澄江似练 ⑩. 翠峰如簇 ⑪. 六朝旧事随流水 ⑫. 但寒烟衰草凝绿 ⑬. 玉鉴琼田三万顷 ⑭. 着我扁舟一叶 ⑮. 原来姹紫嫣红开遍 ⑯. 似这般都付与断井颓垣
【解析】
【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。
易错字词有：“沂”“雩”“馑”“戎”“坼”“衰”“垣”。
阅读下面的文字，完成小题。
记者从水利部获悉，2022年7月7日，湖北省丹江口市引江补汉工程开工建设。该工程是南水北调后续工程首个开工项目，全长194.8千米。据测算， ① ，南水北调中线多年平均北调水量，将由95亿立方米增加至115.1亿立方米。
南水北调工程是世界建设规模最大、供水规模最大、调水距离最长、 ② 的调水工程，分东、中、西三条线路，从长江下游、中游和上游向北方调水，连通长江、淮河、黄河、海河四大流域，形成我国“四横三纵、南北调配、东西互济”的水资源配置格局，受益人口近5亿人。
2014年12月南水北调东、中线一期工程全面通水。7年多来，南水北调中线工程累计调水540多亿立方米，沿线40多座大中城市280多个县市区用上南水，受益人口超1.4亿。与此同时，水源区汉江生态经济带的建设，也对汉江流域水资源的保障能力提出了新的要求。专家指出，汉江一旦遭遇特枯年份，丹江口水库的来水量在不影响汉江中下游基本用水的前提下，就难以满足充分向北方调水的需求。
当北方大地被南水润泽时，人们可曾想到这个问题：水源地是否有充足的水，能让南水如此源源不断、“不舍昼夜”地北上？开源，摆上了重要议事日程。从哪里开源？ ③ 。如果将多年平均入库水量达374亿立方米、总库容339亿立方米、调节库容190.5亿立方米的丹江口水库比作汉江流域的“大水盆”，那么，多年平均入库水量超4000亿立方米、总库容450亿立方米、调节库容221.5亿立方米的三峡水库则是长江流域的“大水缸”。
3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
4. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】3. ①工程建成后 ②受益人口最多 ③人们将目光投向了三峡水库
4. 一旦汉江遭遇特枯年份，丹江口水库的来水量在不影响汉江中下游基本用水的前提下，就难以充分满足向北方调水的需求。
【解析】
3题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，依据后文可知，“南水北调中线多年平均北调水量，将由95亿立方米增加至115.1亿立方米”是南水北调工程建成后的效果。所以可填：工程建成后。
第二空，语境体现南水北调工程的意义和价值，结合下文具体解说“受益人口近5亿人”可知应填：受益人口最多。
第三空，依据“那么……的三峡水库则是长江流域的‘大水缸’”可见，人们是想从“三峡水库”开源。所以可填：人们将目光投向了三峡水库。
【4题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病是语序不当：
一是主语不同，关联词“一旦”应放在主语“汉江”前面；
二是“充分”应该作状语，修饰“满足”。
5. 阅读下列回目，填写《红楼梦》中对应的人物名。
（1）第三回 贾雨村夤缘复旧职 ① 抛父进京都
（2）第十三回 秦可卿死封龙禁尉 ② 协理宁国府
（3）第十六回 ③ 才选凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路
（4）第三十八回 林潇湘魁夺菊花诗 ④ 讽和螃蟹咏
___________ ___________ ___________ ___________
【答案】 ①. 林黛玉 ②. 王熙凤 ③. 贾元春 ④. 薛蘅芜
【解析】
【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。
此题考查学生对《红楼梦》回目名称的识记情况。
（1）第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”；
（2）第十三回“秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府”；
（3）第十六回“贾元春才选凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路”；
（4）第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗 薛蘅芜讽和螃蟹咏”。
二、阅读理解（40分）
（一）（13分）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
（《烛之武退秦师》）
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
（《史记•鸿门宴》）
6. 解释文中加点的词。
（1）陪___________ （2）善___________ （3）内___________
7. 下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《左传》，先秦散文、儒家经典，相传为春秋时期左丘明著，是中国古代一部叙事完备的编年体史书，又名“左氏春秋”“春秋左氏传”，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
B. 《史记》，二十四史之一，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。
C. 项羽，名羽，字籍，下相人，与叔父项梁起兵反秦，秦末起义领袖。刘邦，字季，沛县人，人称“沛公”，秦末起义领袖。
D. 项伯，名缠，字伯。左尹，官名，多以亲贵任之，掌军事。
8. 翻译文中划线的句子。
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
9. 请用“/”给文中画波浪线部分断句。
烛之武一言使秦穆背晋亲郑。弃强援，附弱国；弃旧恩，召新怨；弃成功，犯危难。非利害深中秦穆之心，岂能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？
（出自《东莱博议》）
【答案】6. ①. 陪：增加。 ②. 善：交好、友善。 ③. 内：同“纳”，接纳。 7. C
8. （1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界。如果不侵损秦国的土地，将从哪里取得（它所贪求的）土地呢？
（2）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和发生意外的变故。
9. 秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎？
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。
陪：增加。句意：什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
善：交好、友善。句意：一向同留侯张良交好。
内：同“纳”，接纳。句意：守住函谷关，不要放诸侯进来。
【7题详解】
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“项羽，名羽，字籍”错误，项羽，名籍，字羽。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“既”，已经，……之后；“东”，名词作状语，在东边；前一个“封”，使……成为封地；“肆”，扩张；“阙”，侵损。
（2）“所以”，……的原因；“……者，……也”，判断句；“出入”，进入；“非常”， 意外的变故。
【9题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦穆公同晋国相处很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被烛之武所说利益引诱，便视晋国如眼泪鼻涕，把它丢弃掉了，对于郑国又有什么不能抛弃的呢？
“秦穆之于晋”是后面句子的主语，其后断开，表示强调；
“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”，句式一致，都是“秦穆之于晋”的谓语，其间要断开；
“一怵于烛之武之利”，是假设句的前句，其后要断开；
“弃晋如涕唾”，是假设得出的结果，其后要断开；
“亦……乎？”，是完整反问句子结构，要与前文断开。
参考译文：
烛之武的一席话使秦穆公背弃晋国亲近郑国，丢下强援、依附弱国；不顾旧日与晋的恩情、召来晋新的怨恨；放弃成功、愿意危险。如果不是利害关系打动了秦穆公的心意，怎么能像这样呢？秦穆公同晋国相处很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被烛之武所说的利益引诱，便视晋国如眼泪鼻涕，把它丢弃掉了，对于郑国又有什么不能抛弃的呢？
参考译文：
秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，(晋惠公)答应把焦、瑕两地给您。可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？(现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。
（《烛之武退秦师》）
楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：“是谁给大王出的这条计策？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和发生意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”
（《史记•鸿门宴》）


（二）（6分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
永遇乐•长忆别时
〔宋〕苏轼
孙巨源以八月十五日离海州，坐别于景疏楼上。既而与余会于润州，至楚州乃别。余以十一月十五日至海州，与太守会于景疏楼上，作此词以寄巨源。
长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不住，月随人千里。别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。
今朝有客，来从濉①上，能道使君深意。凭仗清淮②，分明到海，中有相思泪。而今何在？西垣③清禁，夜永露华侵被。此时看、回廊晓月，也应暗记。
【注】①濉：水名。②淮：淮河。③西垣，中书省（中央行政官署），时孙巨源在此办公。
10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 此词以离别时的明月为线索抒写友情，上片以写月始，下片以写月终，月光映衬友情，使作品词清意达，格高情真。
B. “美酒”句至上阕末，主要写两人依依不舍的离别，以及别后三年美酒清歌的慰藉。
C. “今朝”三句写客人传来孙巨源的“深意”，回应前文，表现二人相互思念的情愫。
D. “凭仗清淮”三句写淮水之泪，将对方的深意，自己的情思，外化为具体形象，设想精奇，抒情深透。
11. 这是一首怀人词，请结合全词谈谈作者是如何用虚写来表达对好友孙巨源的思念之情的。
【答案】10. B 11. ①上片开头三句回忆与巨源在景疏楼上作别的场景，月色如水，有酒有歌，从而表达对好友巨源的思念。
②上片“美酒情歌”起六句，设想别后三度月圆，巨源旅途孤单，无人同醉，唯有明月相共，照影无眠，表达词人怀人之思。
③下片“西垣清禁”起五句，想象巨源在西垣宫中值宿时的情景，长夜无眠，独自望月，也在思念着词人，词人借人映己，既写巨源的心理，也写出自己的思念。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“以及别后三年美酒清歌的慰藉”错误。词中的“三度”说的是三个月，而不是“三年”。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
上片由设想巨源当初离别海州时写起，以月为抒情线索。首三句写景疏楼上饯别时“明月如水”；“美酒”三句写巨源起行后明月有情，“随人千里”；下六句写别来三度月圆，而旅途孤单，无人同醉，唯有明月相共，照影无眠。几种不同情景，层深递进。但这都是出自词人的想象，从对方在月下的心理感受上落笔，写得极有层次，形象逼真，情景宛然。词人这样着力刻画，表面上是映托巨源，实际上是写词人自己怀人之思。　　
下片“西垣清禁”起五句，写意想中景象，设想巨源在西垣（中书省）任起居舍人宫中值宿时情景，长夜无眠，孤清寂寞。词人不说自己彻夜无眠，对月怀人，而想象对方应当如此，这是借人映己，既写巨源的心理，也写出自己的思念。
（三）（7分）
阅读下面选文，完成下面小题。
一
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？
（节选自关汉卿《窦娥冤》）
二
奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？
哈姆莱特 谢谢你，很好，很好，很好。
奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们还给您；请您现在收回去吧。
哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。
奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外显得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。
（节选自莎士比亚《哈姆莱特》）
三
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍 哦，好地方。
……
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟上也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
（节选自曹禺《雷雨》）
12. 解释选文一中加点的词语。
暄：___________
13. 选文三中加点的两个“好地方”对于周朴园和鲁侍萍分别有什么意味？
14. 揣摩选文二和三中划线句重复台词所表现的人物心理。
（1）谢谢你，很好，很好，很好
（2）（徐徐立起）哦，你，你，你是——
【答案】12. 暄：炎热。
13. （1）周朴园：“好地方”是他对往昔的回忆与眷恋之地。
（2）鲁侍萍：“好地方”是她为周朴园流尽血和泪的伤心地。
14. （1）哈姆莱特希望通过话语的重复，表现自己癫狂的状态，欺骗众人，保护奥菲利娅。
（2）周朴园对过往被揭穿的惶恐，对眼前人就是鲁侍萍的怀疑，对来人不明目的的警惕。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生理解词语在文中的意义的能力。
句意：你认为暑天炎热。所以，“暄”应解释为“炎热”。
【13题详解】
本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。
联想语境“三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢”“无锡是个好地方”“你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的”等处可知，周朴园二十多岁的时候无锡和侍萍有一段感情经历，并且还保留着以前的衣服。所以，周朴园所说的“好地方”，是他对往昔的回忆与眷恋之地。
联系语境“老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？”“不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——”“还有一件绸衬衣，左袖襟上也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——”“我是从前伺候过老爷的下人”等处可知，鲁侍萍曾经在无锡的周家做过下人，并且为周朴园生下周平，生下第二个儿子后被赶出周家。所以，鲁侍萍所说的“好地方”是她为周朴园流尽血和泪的伤心地。
【14题详解】
本题考查学生品味语言艺术和鉴赏作品的艺术形象的能力。
结合语境面对奥菲利娅的问候“我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？”和哈姆莱特回答“谢谢你，很好，很好，很好”可知，哈姆莱特希望通过话语的重复“很好，很好，很好”，表现自己癫狂的状态，欺骗众人，掩饰自己想要杀死奸王替父亲报仇的意图；同时他的刺杀计划非常危险，他希望奥菲利娅离开自己，从而保护奥菲利娅。
结合语境鲁侍萍的答复“老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？”“我是从前伺候过老爷的下人”、周朴园“徐徐立起”的动作和结结巴巴的语言“哦，你，你，你是——”可知，鲁侍萍熟悉周朴园的生活，并做过他的下人，引起了周朴园的回忆，重复台词体现了周朴园对过往被揭穿的惶恐，对眼前人就是鲁侍萍的怀疑，对来人不明目的的警惕。
（四）（14分）
阅读下面这篇文章，完成下面小题。
生
沈从文
①北京城什刹海杂戏场南头，煤灰土里新垫就一片场坪，白日照着，有一圈没事可做的闲人，皆为一件小小的热闹粘合在那里。
②卖飞机模型玩具的人一走，闲人粘合性一失，即刻也散了。场坪中便只剩下些空莲蓬。
③一个年过六十的老人，扛了一对一黑一白的大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何的停了下来。
④这老头子把傀儡坐在场中烈日下，一面收着地面的莲蓬，用手捏着，试探其中虚实，一面轻轻的咳着，调理他那副枯嗓子。他把那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。
⑤“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们耽一会儿，就给玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：‘嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’（他又轻轻的说）可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”
⑥来了一个人，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的样子。
⑦老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子应对：
⑧“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手。你小心，别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”
⑨于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他变换着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。
⑩大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，就被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。
⑪众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声。
⑫老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，自言自语：“王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！”
⑬众人又哄然大笑。
⑭正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻脸庞收小摊捐的巡警，从人背后挤进来。弯着腰的老头子，却从巡警足部一双黑色厚皮靴上认识了观众之一的身份和地位，故玩了一会，只装作赵四力不能支，即刻又成一堆坍在地下了。他赶忙把头伸出，对着巡警作一种谄媚的微笑。向傀儡说：“瞧，大爷真来了！”
⑮他记起浮摊捐来了，他手边还无一个大子。
⑯过一阵，围的人已不少，他便四向作揖打拱说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会儿，不必走开。”
⑰观众中有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，沿着场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的左右摆动着。
⑱收捐的巡警已把那黄纸条画上了记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警。这巡警就口上轻轻说着“王九王九”，含着笑走了。
⑲场边看的人，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，这点粘合性就失去了，大家便会忘了这里，各自跑开了。
⑳柳树荫下卖莲子的小摊有人中了暑，倒在摊边晕去了，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面去，也跟着跑去。少数人也似乎方察觉了头上的烈日，继续渐渐散去了。
㉑场中剩了七个人。
㉒老头子看着，微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着业已玩过的那一套。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。
㉓老头子依然玩着，等待他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。
㉔他于是同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。
㉕王九死了十年，老头子城里城外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。
（选自《沈从文文集》，有删改）
15. 解释文中加点词语的含义。
（1）谄媚：
（2）可笑：
16. 请简要分析小说结尾在情节设计和人物表现两方面的作用。
17. 小说以“生”作为标题，写出了“生”的无奈与温情，请结合自己的理解简要分析。
【答案】15. （1）谄媚：用卑贱的态度讨好，表现老人在巡警面前的卑微、示好。
（2）可笑：滑稽，表现老人捡钱的狼狈、辛酸。
16. 情节：①照应前文，解释前文老人多次和王九对话的原因；②结尾突转，给人出人意料之感，强化小说悲剧色彩。
人物：①表现人物个性。不提这些事，选择笑对生活，体现老人的坚强。②丰富人物形象。老人不但是一个底层艺人，也是一个温柔的父亲。
17. 无奈：①老人在现实中失去了儿子，只能在幻想中替儿子“报仇”，求得慰藉。②老人卖力表演来讨生活，不但要讨好观众，还要面对巡警的压榨，足见底层生活的艰难。
温情：①生命的坚韧。老人遭遇这么大的不幸，但依然经常面带微笑，以傀儡戏这种滑稽的表演来逗笑旁观者，乐观坚强地生活。②儿子去世十年，老人依然惦记着儿子，表现一个父亲深沉的爱。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解重点词语含义的能力。
词语的含义需要从表层和深层两个角度分析。
（1）“谄媚”的表层意思是用卑贱的态度讨好；结合文本的语境“对着巡警作一种谄媚的微笑”可知，表现的是老人在比自己身份和地位高的巡警面前的讨好的状态，表现了老人的卑微、示好。
（2）“可笑”的表层意思是滑稽，使人感到好笑；结合语境“系在腰带上那两只假脚，便很可笑的左右摆动着”可知，表现的是老人带着系在腰带上那两只假脚去捡钱的狼狈、辛酸。
【16题详解】
本题考查学生分析段落的作用的能力。
情节：
①“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，乃由于同赵四相拼，也不说明”，在情节上照应前文“亲昵得如同家人父子应对”，同时解释了前文如“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们耽一会儿”“王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了”老人多次和王九对话的原因；
②“王九死了十年，老头子城里城外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了”，这样的结尾有突转的效果，在读者认为赵四还活着的时候却给了“真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了”这样出人意料的结局，强化小说悲剧色彩。
人物：
①“王九死了十年，老头子城里城外表演王九打倒赵四也有了十年”，在面对失去儿子的现实后，依然能“一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话”，选择笑对生活，表现人物个性。体现老人的坚强；
②“老头子城里城外表演王九打倒赵四也有了十年”，老人不但是一个底层艺人，同时从“他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九”可见，老人也是一个温柔的父亲，这样的结尾丰富了人物形象。
【17题详解】
本题考查学生理解小说标题的作用的能力。
无奈：
①小说标题是《生》，可是在现实中老人却失去了儿子，两者形成了强烈的对比。老人在失去儿子的情况下想到了用滑稽的表演的形式让儿子获胜，在幻想中“王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了”，替儿子“报仇”，求得慰藉，表现了“生”的无奈。
②“他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气”“露出一个白发苍苍满是热汗的头颅”，老人卖力表演来讨生活，不但要讨好观众，“弯着腰的老头子，却从巡警足部一双黑色厚皮靴上认识了观众之一的身份和地位”“赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警”，还要面对巡警的压榨，足见底层生活的艰难。表现了“生”者的无奈。
温情：
①“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼”，老人遭遇这么大的不幸，但“他决不提这些事”，“老头子瞥了这学生一眼，便微笑着”“老头子看着，微笑着”，依然经常面带微笑，以傀儡戏这种滑稽的表演来引得“场面上起了哄然的笑声”“众人又哄然大笑”，体现了老人的乐观坚强，表现了生命的坚韧。
②“王九死了十年，老头子城里城外表演王九打倒赵四也有了十年”，儿子去世十年，老人依然惦记着儿子，每次表演都让王九获胜，表现一个父亲深沉的爱。
三、作文（45分，其中书写分5分）
18. 根据要求写作。
请以“开始懂了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息；（2）注意文体规范和书写规范；（3）不少于700字。
【答案】例文：
开始懂了
这是个美丽的夜晚，月亮高高地挂在了天上。与往常一样，九点五十，我下了自习。刚出教室，一阵寒风迎面吹来，我不禁打了个哆嗦。虽然是晴朗的初冬夜晚，风吹在脸上还是会冷，两手插在口袋里，走在弯弯曲曲的出校园的小路上。
出了校门我用眼睛扫了一下和父亲事先约好的地方，没有看到往日那个熟悉的身影，再看看周围，还是没有。一种委屈感涌上心头，明明说好来接我的，怎么没来？在回家的路上，我一直嘀咕着这件事，好像父亲犯了错误似的，想着回家怎么去责怪父亲。平时很少自己走回家，二十分钟的路程显得格外的长。
快到家的时候，远远看见妈妈开的花店灯还是开的，一个熟悉的身影佝偻着腰，在寒风中插着花篮。我加快了步伐，走上前去，说：“不是说好去学校接我吗？一点都不守信用，这么冷的天让我一个人走回来。”父亲沉默了一会，没有停下手中的活，过了一会儿，说：“我和你妈妈今天很忙，有很多花篮要插，到现在连饭还没吃上，实在是没时间去学校接你。”
我顿时语塞了，望着父亲布满皱纹的额头，两鬓微白，眼泪不禁涌了出来，从未发现父亲变的这样苍老，忙碌到现在还没吃饭，我竟然对他这样说话，都是高中生了，还是这样不懂事。
几年前，父母因为企业内部改制双双下岗了，为了生活和我今后的学业，开了一家花店，自从那以后，两人就终日忙碌，就连年三十晚上也要插花，没时间全家人坐在一起看春晚。春去秋来，父亲却从未停止过接送我上学，从小学到初中，再到高中，年复一年，我渐渐长大，父亲也渐渐苍老。
我曾感动于寒风中工作的清洁工，感动于电视剧里的煽情画面，却从未对父亲平凡而伟大的爱有过丝毫的感触，甚至还幼稚的认为，那是父亲应该做的。现在想起来真是倍感惭愧。
朋友，请擦亮你的双眼，看看你身边的人，你的父亲，寒风中等你放学，深夜时给你端来牛奶，失落时给你安慰，在成长的路途中一路陪伴着你走过风风雨雨，关心你，爱护你，他的爱是多么深沉而伟大。
我开始懂了，父亲的爱！在成长的路上，我们会遇到各种各样的人，经历各种各样的事，看到各种各样的风景。我们会从中学到很多，我们也会从懵懂无知到慢慢懂事。
我接过父亲手中的一枝花，轻声说，我来插，您去吃饭吧。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
本题创设了作文情境，激发学生的创作欲望，引导学生关注生活，关注自身，关注真情。构思时，有几个问题需要明确：谁开始懂了，懂了什么？是什么让他（她、我、你）开始懂了？一开始为什么不懂？是如何开始懂的？这里“懂了”的对象可以“我”“你”“他（他）”，也可以是“我们”；“开始”也是一个关键词，这是一个由“不懂”到“懂”的界限，是什么促成了这个变化，当时的情况是怎样的，当事者的触动应该描写得细致生动，“懂了”才能自然不做作。“懂”之前和“懂”之后应该形成对比，凸显这种变化，懂得了、感悟了才能真正地成长。此外，“懂了”的内涵也可以有不同的层次，大到懂了家国之爱，人生哲理，小到懂了父母亲情，懂了感恩回报，都可以成为作文的内容。
本题要求写记叙文，可借鉴如下思路：确定主旨为“我开始懂得了感恩”。采用倒叙的写法，首段交代结果，那一天，我开始懂得了感恩。主体部分叙事，记叙自己一直认为父母对自己的照顾，老师对自己的照顾，他人对自己的善意都是理所应当的事，丝毫不懂感恩。一次在电视中看到乌鸦会把自己的嘴里的肉喂给老乌鸦吃，羊羔在吃奶的时候是跪在地上，受到了触动，认识到自己以前的不对，懂得了感恩的重要。末段可以用一组排比句点明感恩的重要意义，再次强调自身开始懂得了感恩，与题目和首段相呼应，使文章结构严谨完整。
立意：
1.我开始懂了什么是爱国。
2.懂了你的不易，我才开始长大。
3.你终于懂得了感恩。