小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册第一单元 动物与环境2 动物的皮肤教学设计

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《动物的皮肤》学历案主题与课时青岛版小学科学三年级上册第一单元第2课学习目标通过观察不同种类的动物知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，了解动物通过皮肤感知和适应环境。依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，意识到动物可以借助皮肤感知环境。评价任务任务一：鱼的皮肤有什么秘密？（检测目标1）任务二：鱼的皮肤对它的生存有什么作用？（检测目标2）任务三：其他动物的皮肤有什么特点，是怎样感知环境的？（检测目标1、3）学习过程资源与建议1. 本课以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤帮助动物接触和感知环境。课前需准备洗洁精、气球、鱼抄网等器材。2.学习过程：观察鱼身体表面的特点，了解鱼感知环境的方式；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。3.本课学习重点是“了解动物能够通过皮肤接触、感知并适应环境”，难点是将动物皮肤特点与其所属环境建立联系，通过完成涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，将有助于突破难点。课前预习观察生活中常见的动物，它们的皮肤是什么样子的？猜想它们的皮肤有什么作用？我观察的动物是----------------，它的皮肤-----------------------,我认为它的皮肤有-----------------------的作用。我还观察了--------------------------------。任务一：鱼的皮肤有什么秘密？（检测目标1）（参照教材活动一：初步了解鱼身体表面的特点）从颜色、触感等方面观察鱼身体表面，记录并交流观察结果。2.了解鱼鳞的作用：（1）在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，产生天水一色，不辨物体，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。（2）为鱼的身体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。（3）作为一层外部骨架，鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。（4）鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。3.思考鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助？鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说明鱼皮肤的特点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。任务二：鱼的皮肤对它的生存有什么作用？（检测目标2）1.给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现（1）完成课本的模拟实验：“哪种颜色的‘小鱼’更不容易被发现”。（2）观看海底鱼生活视频。（3）交流总结。结论：----------------------------------------------------------------------。2.鱼身体表面黏液作用（1）借助课本和事先准备的材料设计实验，探究鱼身体表面黏液的作用。（2）实验注意事项1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。（3）交流总结。结论：----------------------------------------------------------------------。评价标准：（1）实验过程中认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：其他动物的皮肤有什么特点，是怎样感知环境的？（检测目标1、3）1.观察各种动物及其生活环境的图片，参考北极熊体毛的资料，思考其他动物的皮肤是怎样感知环境的？2.观看河马相关视频资料，思考河马为什么喜欢泡在水里。3.观看变色龙变色视频，思考变色龙为什么会变色。4.交流总结。评价标准：（1）能说出动物的皮肤可以感知适应环境；（3）表述语言清晰、条理、正确。检测与作业　   填空题：1.有的动物皮肤表面覆盖着鳞、-----、-----等。判断题2.北极熊的毛是白色的。（）学后反思1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.观察周围动物的皮肤有什么特点，说一说有哪些新的发现。