初中数学人教版八年级上册13.1.1 轴对称教学设计及反思

这是一份初中数学人教版八年级上册13.1.1 轴对称教学设计及反思，共2页。教案主要包含了设计方案作出一个等腰三角形，等腰三角形性质等内容，欢迎下载使用。
课时教案课题13.3.1等腰三角形第1 课时总第 32 课时 教学目标知识与技能： 1、理解掌握等腰三角形的性质。2、运用等腰三角形的性质进行证明和计算过程与方法：   通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力。情感态度与价值观：引导学生对图形的观察、发现、激发学生的好奇心和求知欲，建立学习的信心。重点等腰三角形的性质及应用教具三角板难点等腰三角形的性质及应用学具三角板 教师活动学生活动前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。小组合作学习思考：    （1）．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴．    （2）．等腰三角形的两底角有什么关系？    （3）．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？    （4）．底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高所在的直线呢？ 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。 汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。等腰三角形的性质：    1．等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）．    2．等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）．各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。 巩固拓展练习： P77  1、2、3小结：   本节课你有何收获？学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。    个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。作业布置课后作业： 习题13.3的1、7、选做题8课外作业：学困生（夯实基础）中间生（能力升级）优秀生（放飞思维）前置性作业设计：1．如果△ABC是轴对称图形，则它的对称轴一定是（  ）A．某一条边上的高;               B．某一条边上的中线C．平分顶角和这个角对边的高、中线所在的直线;  D．某一个角的平分线2．等腰三角形的一个外角是100°，它的顶角的度数是（  ）      A．80°    B．20°    C．80°和20°     D．80°或50°3、等腰三角形的两条边分别是3、7，周长是多少？4、等腰三角形的两条边分别是4、7，周长是多少？  板书预设13．3．1．1  等腰三角形（一）一、设计方案作出一个等腰三角形二、等腰三角形性质1．等边对等角2．三线合一教导处（教研组）审阅意见