八年级数学上册第十五章分式生本教案（第八课时）

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 课时教案课题15.2.2分式的加减(2)第 2课时总第67课时 核心素养1.使学生在掌握分式的加减法法则的基础上,用法则进行分式的混合运算。 2.通过对分式的加减法的进一步学习,提高学生的计算能力和分式的应用能力。3.培养学生乐于探究、合作交流的习惯，进一步培养学生“用数学的意识”。重点分式的加减法混合运算。教具三角尺难点正确熟练进行分式的运算。学具三角尺 教师活动学生活动前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。小组合作学习 1、分式的加减法的法则是什么？2、有理数的混合运算法则是什么？3.计算：()2.－÷ 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。  汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。分式加减法法则：分同分母分式相加减与异分母分式相加减两种情况。分式的混合运算与有理数的运算顺序相同，先乘方，然后乘除，最后加减。 各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。 巩固拓展练习：P142  练习  2小结：   本节课你有何收获？学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。    个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。  作业布置课后作业：  P146      6课外作业：学困生（夯实基础）中间生（能力升级）优秀生（放飞思维）前置性作业设计：1.计算：（1）    （2）  （3）  （4）（5）    （6）  （7）2.填空：（1）  （2）（3）3. a-n =         ．  板书预设    15.2.2分式的加减(2)有理数的混合      例1运算法则                  例2教导处（教研组）审阅意见