数学七年级上册2.1 整式教案

这是一份数学七年级上册2.1 整式教案，共10页。教案主要包含了创设情景，引出课题，典例精讲，巩固训练等内容，欢迎下载使用。
2.1.1 用字母表示数    教学设计课题 2.1.1 用字母表示数单元第2 单元学科数学年级七年级（上）教材分析能正确用含字母的式子表示数量关系及以前学过的运算律、计算公式.经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程.　　 核心素养分析 体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识.感受其中“抽象”的数学思想. 培养学生的抽象能力等核心素养. 学习目标1、理解字母表示数的意义.2、会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系.3、经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程. 重点用字母表示数量之间的关系. 难点体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.  教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、创设情景，引出课题说一说：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水；……. 10只青蛙_____张嘴，_____只眼睛_____条腿，扑通_______声跳下水；  n只青蛙_____张嘴， ____只眼睛_____条腿，扑通_______声跳下水。 10,20,40,10     n， 2n， 4n， n在实际生活中对于一些规律我们往往很难用一些简单的数字表示，而是用一些字母或符号代替，今天我们一起来研究如何用字母表示生活中的一些数。 问题1：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段. 列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h. 列车2 h行驶多少千米？3 h呢？追问：速度、时间和路程有什么关系呢？路程＝速度×时间解：2 h行驶的路程：100×2＝200(km)3 h行驶的路程：100×3＝300(km)问题2：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段. 列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h. 列车t h行驶多少千米？解：t h行驶的路程：100×t＝100t(km)想一想：100t表示什么意思呢？我们用字母t表示时间，用含有字母t的式子100t表示路程.探究：含字母的式子的书写有什么要求？(1)  练习簿的单价为a元，100本练习簿的总价是             元.①数和字母相乘，可省略乘号，并把数字写在字母的前面 (2)  练习簿的单价为b 元， a本练习簿的总价是         元.②字母和字母相乘，乘号可以省略不写或用“ · ” 表示.    一般情况下，按26个字母的顺序从左到右来写. (3)练习簿的单价为0.5元,圆珠笔的单价是3.2元，买a本练习簿和b支笔的总价是        元.  ③后面带单位的相加或相减的式子要用括号括起来(4)小明的家离学校s千米，小明骑车上学.若每小时行10千米，则需         时. ④除法运算写成分数形式，即除号改为分数线(5)  若每斤苹果 元，则买m斤苹果需           元.⑤带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式(6)姚明个字高，经测量他通常跨一步的距离1米，     若取向前为正，向后为负，那么姚明向前跨a步为          米，向后跨a步为           米.    ⑥当“1”与任何字母相乘时,“1”省略不写；   当“-1”乘以字母时，只要在那个字母前加上“-”号.100a，ab，(0.5a+3.2b)，，，a，-a  思考自议理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系．  经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感． 讲授新课二、提炼概念●注意：含字母的式子在书写中应该注意以下原则：①当数字1与字母相乘时，数字1要省略不写；②数与字母相乘时，数通常写在前面③数与数相乘必须写乘号，不能省略；④除法运算要用“分数线”代替“÷” ；⑤带分数与字母相乘时，带分数要化成假分数. 三、典例精讲例1(1)苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价；分析：现价＝原价×折扣解：(1)现价是每千克0.8p元；(2)某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量；怎样用含有字母的式子表示数量关系呢?分析：去年的产量＝前年的产量原价×m解：(2)去年的产量是mn件；(3)一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积；分析：长方体的体积＝长×宽×高解：(3)这个长方体的体积是a·a·hcm3， 即a2hcm3；(4)用式子表示数n的相反数.分析：一个数的相反数＝这个数×(－1)解：(4)数n的相反数是－n.●列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言．①要抓住关键词语，明确它们的意义以及它们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等；②理清语句层次明确运算顺序；③牢记一些概念和公式．  例2 (1)一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度；分析：顺水速度＝静水速度＋水流速度逆水速度＝静水速度－水流速度解：船在这条河中顺水行驶的速度是(v＋2.5)km/h，逆水行驶的速度是(v－2.5)km/h．强调：带单位时，适当加括号(3)  买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数；(4)  分析：总钱数＝3个篮球的钱数＋5个排球的钱数＋2个足球的钱数总价＝单价×数量解：买3个篮球、5个排球、2个足球共需要(3x＋5y＋2z) 元．(3)如下图(图中长度单位：cm)，用式子表示三角尺的面积；分析：三角尺的面积＝三角形的面积－圆的面积三角形的面积＝底×高圆的面积＝解：三角尺的面积(单位：cm2 )是(4)下图是一所住宅的建筑平面图(图中长度单位：m)，用式子表示这所住宅的建筑面积. 分析：住宅的建筑面积＝4个长方形面积的和长方形面积＝长×宽解：这所住宅的建筑面积(单位：m2)是x2＋2x＋18. 问题3：上面的问题中，既有已知数，又有用字母表示的未知数，字母表示数有什么意义？用含有字母的式子表示数量关系有什么意义？归纳：用字母表示数，字母和数一样可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来.    会含有字母的式子表示数量关系，感受其中“抽象”的数学思想. 通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。 课堂练习四、巩固训练1. 下列各式书写规范的一个是（     ）A.-1x   B.x·2    C.0.5xyz    D.C “比a 的 倍大1的数”用式子表示为（　　）A       3. （1）列式表示（5）某班有a名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，如果每人分4本，还缺25本，则这批图书共_______ 本；（2）一个两位数，十位上的数字为a，个位上的数字为b，则这个两位数为 _______ . 4.一张长方形桌子可坐6人，按下列方式将桌子拼在一起：(1)2张桌子拼在一起可坐____人，3张桌子拼在一起可坐____；n张桌子拼在一起可坐_______人．(2)  一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按照上图方式每5张桌子拼成1张桌子，则这些桌子共可坐多少人？10, 4n+2,2n+4      5.王老师到文体商店为学校买排球，排球单价为每个a元，买10个以上按8折优惠．(1)购买25个排球应付多少钱？(2)购买b个排球应付多少钱？解：(1) ∵25＞10，∴购买25个排球应付25a×0.8＝20a(元)　 (2)有两种情况：①当b≤10时，应付ab元；②当b＞10时，应付0.8ab元.6.观察下列各式：    9－1＝8，16－4＝12，25－9＝16，36－16＝20…这些等式反映自然数间的某种规律，设n（n≥1）表示自然数，用关于n 的等式表示这个规律.解：32－12＝4×2，42－22＝4×3，52－32＝4×4，62－42＝4×5…(n+2)2－n2＝4(n+1)