北师大版三年级数学上册《总复习》教案

这是一份北师大版三年级上册本册综合教案及反思，共17页。教案主要包含了创设情境，复习导入，探究体验，经历过程，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
 北师大版三年级数学上册  总复习  第1课时 数与代数（1）课题数与代数课型复习课教材分析  本节课是对四则运算的整体复习，重点培养学生的计算能力和对四则运算意义及算理的理解，这部分内容要让学生切实学好，并注意培养学生的计算正确能力和速度。学情分析 学生在前面已经学了加，减，乘，除的计算方法，积累了丰富的加减乘除的意义的感性认识。通过这节课的复习激活已有的知识与经验。教学策略以学生为主题，引导学生主动构建知识体系。能把数学知识应用在实际生活中。教学内容北师大版三年级上册 教科书第92-97页教学目标1.掌握四则混合运算的运算顺序。2能在问题情境中提出问题并解决问题。3经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题独立思考等学习习惯。教学重点四则混合运算的顺序。教学难点在解决实际问题的过程中能够选择适当的运算列出算式。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节     导学案一、创设情境，复习导入。 1.谈话导入
师:这学期的内容已经学完了，今天我们来复习数与代数的部分，课前老师布置了作业，让把有关这部分的内容知识梳理一下，谁来给大家看看，你整理的。生：这是我整理的这部分的知识，相信你们也整理的很棒!师：这节课我们就来看这部分内容。（加和减，乘和除，混合运算，除法这部分内容变亮）下面就进入课堂吧。二、探究体验，经历过程（一）巩固思考圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。生：先算 40÷2＝20，再算 6÷2＝3，结果是 23。三、达标检测 巩固提高1. 圈一圈，算一算。2.3. 小蜜蜂采蜜 4.森林医生。5.29－6×3＝11（元）                  （95－7）÷8＝11（个）6. 三年级学生租船。三年级一共有多少人？33＋32＋33＋33＋34＋34＝199（人）（2）哪三个班合租一条船比较合适？请你给出一种方案。一、三、四班合租一条船，二、五、六班合租一条船。（答案不唯一）四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书数与代数乘加，乘减的运算除加，除减的运算带小括号的混合运算六、教学反思优点：注重四则运算的意义及算理的复习，在教学中，让学生理解四则运算的现实意义的同时，能够选择适当的运算列出算式，并结合教材习题重点分析题中的数量关系，从而让学生更好的掌握解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。缺点：学生知道了运算顺序，但还是习惯于先算的结果写在前边，没算的写在后边导致出错，或者还是运算顺序出错。个别学生计算态度有问题，比较粗心，比如抄错数字，看错符号。改进措施：坚持每天进行计算练习，提高学生的计算能力。对于容易让学生审题失误的内容进行强化训练，提高学生认真审题的意识和自觉性。 北师大版三年级数学上册  总复习  第2课时 数与代数(2)课题数与代数课型复习课教材分析  本单元的目的是对以前的知识进行系统的概括和总结，完善学生的认知结构。学情分析 学生积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和基本技能。教学策略在学生已有知识的基础上，对四则运算的意义和关系进行抽象和概括，使学生从感性认识上升到理性认识。教学内容北师大版三年级上册 教科书第92-97页教学目标1.结合具体情境，理解四则运算的意义，掌握四则运算各部分之间关系.2.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.通过数学学习感受数学与生活的密切联系。教学重点四则运算的实际应用。教学难点四则运算的实际应用。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节     导学案一、创设情境，复习导入。 1.谈话导入
师:这节课我们就继续来看这部分内容。（加和减，乘和除，混合运算，除法这部分内容变亮）下面就进入课堂吧。二、探究体验，经历过程（一）巩固思考1. 先算一算，再说一说运算顺序。3. 解决下面的问题，并与同伴说一说你是如何解决实际问题的。生：求应找回多少钱，要用付的钱减去买篮球花的钱。 200－45×4＝200－180＝20（元） 三、达标检测1. 说一说，算一算。                    190＋30－140＝80（厘米）            3×6＋2＝20（只）        80－9×6＝26（米）                350＋420－190＝580（盆） 4计算 9森林医生152＋138＋147＝437（个）13. 下面是“郑州—上海”沿线主要车站的火车里程表。（1）南京到上海的里程是多少千米？175＋126＝301（千米）郑州到南京的里程是 697 千米，徐州到南京有多远？在图上画一画，算一算。697－349＝348（千米）（3）一列火车从郑州出发，每时行驶 95 千米，7 时后能到南京吗？ 95×7＝665（千米）655千米＜697千米所以 7 时后不能到南京。14张阿姨分期付款买一台数码照相机，几个月能全部付清？1900－600＝1300（元）1300－300＝1000（元）1000－300＝700（元）700－300＝400（元）400－300＝100（元）100元＜300元，所以5个月能全部付清16. 每层有40本书，一共有多少本书？ 40×4×4＝640（本） 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书数与代数四则运算的整理与复习六、教学反思优点：在教学中我重视整理和归纳，沟通知识间的内在联系，完善学生的认知结构。在练习时，适时引导学生把分散学习的知识串成线结成网，逐步完善知识结构。缺点：习题设置梯度不够，部分基础比较好的学生“吃不饱”。习题设置应设置的有梯度，使不同的学生在课堂上都有收获。改进措施：在今后的教学中惠更注重学生能力的培养，给与学生充分的信任，最大限度的给学生发挥的空间，让学生成为课堂上真正意义的主人，同时在课堂上也注重对学生的评价，让学生更乐于融入课堂中来。  北师大版三年级数学上册  总复习  第3课时 数与代数(3)课题数与代数课型复习课教材分析  数与代数中的这部分内容，借助元角分，更深刻是巩固小数的意义，更密切的联系实际生活，让学生把数学知识学以致用。学情分析 学生已经有一定的梳理知识的经验，可以口头叙述相关经验并拓展相应知识点。教学策略学生回忆已有的知识，帮助学生构建知识体系。教学内容北师大版三年级上册 教科书第92-97页教学目标1.构建小数知识体系，深化对小数意义的理解。2.增强解决实际问题的意识和能力。3.对常见的量，年月日，24小时计时法进行巩固。教学重点构建小数知识体系。教学难点掌握小数加减法的运算，并能解决一些实际问题。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节     导学案一、创设情境，复习导入。 1.谈话导入
师：今天复习数与代数的这部分内容（结构图中用带颜色的框框住年月日和认识小数的相关内容）我们来回顾一下学过的数，并举例说一说。生：我们学过整数，分数。比如：我们的教学楼有4层，我买了一本书花了8.5元。师：回答的非常好。让我们一起来看一下本册学习的关于小数的内容吧。二、探究体验，经历过程（一）小数1. 结合下面情境，说一说每个小数表示的意思。2 元 5 角     3 元        2元8角    3米5厘米      5米5分米5厘米  把上面的前三个文具的价钱从小到大排列，说说你是怎样想的？生：首先比较整数部分，3最大。剩下两个整数部分都是2的数字比较十分位，5小于8，所以2.50小于2.80。这三个文具的价钱从小到大的顺序应该是2.50元＜2.80元＜3.00元算一算下面各题，并说一说为什么小数点要对齐。    4   . 9                  14.  . 4              5   . 1小数点要对齐，因为相同数位要对齐。小数点对齐，元和元就对齐了，角和角也对齐了。（二）年月日 关于年、月、日，你学过哪些知识？整理一下，与同伴说一说。一年有12个月，其中1.3.5.7.8.10.12月份是大月，4.6.9.11月份是小月，我们可以借助握紧的拳头帮助记忆，凸起的是大月，凹下的是小月。2 月有 28 天的年份是平年，2 月有 29 天的年份是闰年。一般每 4 年里有一个闰年。（三）24 时记时法一天有24个小时，时针在钟表上转两圈，从0点到中午12点，12时计时法和24时计时法时一样的。从下午的一点开始，用24时计时法就是13时，依次类推。15 时就是下午 3 时。夜里 11 时，就是 23 时。三、达标检测一起回顾过这些知识以后让我们来做一下习题吧。6.连一连 在      里填上“＞”、“＜”或“＝”。9.森林医生  天津到济南的列车 13:30 开出，17:30 到达。天津到济南的铁路全长 360 千米，火车平均每时行多少千米？17:30－13:30＝4（时）360÷4＝90（千米）17. 笑笑的一天。             （1）笑笑写作业用了（ 30     ）分。  （2）下面这些时刻笑笑在做什么？连一连。       （3）笑笑从 16:10 开始读书，读了 40 分，几时几分结束？填一填。 四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书数与代数小数  先比较整数部分，再依次从高到低比较相同的数位       小数相加减，小数点要对齐年月日 一年有12个月       一天有24小时 六、教学反思优点：课前我整理了复习内容，理解清楚每个知识点，合理的把教材中混乱的知识进行分类，学生在复习时就会有条理。对于易错的题型，在课堂上细致讲解，不空将概念。缺点：大部分孩子只会做笔记，不愿意思考，梳理知识的主动性不强，课堂就很被动。关于24时计时法的练习不够多。改进措施：1激发学生学习的内因，让学生更积极主动地学习，尤其是复习课。使构建知识框架，发现知识的内在联系。2合理分配时间，使对应复习的知识点有相应练习，习题有代表性。 北师大版三年级数学上册 总复习  第4课时 图形与几何课题图形与几何课型复习课教材分析  《 图形与几何》是位于北师版教材三年级上册总复习的第4课时， 本节课主要是让学生通过复习整本书图形与几何的知识，巩固加深对所学知识的理解。让学生体验数学与生活的密切联系，增强学生喜欢数学的情感。学情分析 学生们通过之前的学习，在观察物体、周长的认识、长方形和正方形的周长计算等方面都具备了一定的解决问题的能力。教学策略 结合教材情景，重视学生对图形特征的掌握。 结合教材习题，引导学生灵活运用所学知识，解决与长方形和正方形有关的问题，鼓励学生用多样化的方法解题。教学内容    北师大版三年级上册 教科书第93页，98页教学目标 知识与技能：复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。 过程与方法：提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生喜爱数学的情感教学重点复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。教学难点   提高学生解决问题的能力和空间想象能力。教学准备    多媒体课件 课时安排    1课时教学环节     导学案一、创设情境 复习导入师：同学们，今天我们已经学习了“图形与几何”的知识，首先请大家想一想，在“图形与几何”这一部分，我们学习了那些内容呢？生1：（预设）我们学习了从不同的角度观察物体。生2：（预设）我们认识了周长，并学习了长方形和正方形周长的计算方法。......（板书：图形与几何）师：今天，我们一起来回顾《图形与几何》。二、探究体验 经历过程（一）巩固思考：1.师：在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体，从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？生1：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样。2.（课件展示93页第2题）举例说说什么是周长，用什么办法能测出下面图形的周长？生1：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。生2：硬币表面的周长就是绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈，再测量线的长度。3.（课件展示93页第3题）怎样计算长方形、正方形的周长？先量一量，再算一算。 生1：长方形的周长就是绕长方形一周的长度。把长方形每边的长量出来，再加起来。也可以利用长方形的特点，用长加宽，再乘 2。生2：正方形的周长只需边长乘以4。（二）巩固练习1.（课件展示98页1题） 下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看 到的？在（    ）里标出序号。实际看一看。（1）组织学生先仔细观察，明确机灵狗所占的四个位置，然后进行判断。（2）学生与同桌交流后，进行汇报。2.（课件展示98页2题）先测量，再计算它们的周长。（1）师：举例说一说什么是周长。（2）师：如何计算长方形正方形的周长？（3）师：想一想，用什么办法能测出不规则图形的周长？学生交流后汇报，师生总结。3.（课件展示98页3题）王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长 5 米、宽 3 米 的长方形鸡圈。  （1）可以怎样围？画一画。  （2）分别计算出至少需要篱笆多少米。学生们独立完成，师巡视指导，集体订正。 三、达标检测1.（课件展示98页4题）淘气用铁丝围成了一个长方形（如下图）。如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正 方形的边长是多少厘米？2.（课件展示98页5题）下面两个图形的周长各是多少厘米？把它们拼成一个长方形，周长是多少厘米？四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？生1：通过今天的学习，我对《图形与几何》这部分知识有了更深刻的认识。生2：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样生3：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。生4：长方形的周长=（长+宽）×2       正方形的周长=边长×4  五、教学板书图形与几何观察物体          周长                  长方形的周长=（长+宽）×2                   正方形的周长=边长×4六、教学反思优点：1.本节课通过具体情景让学生来观察物体，让学生感受到数学与生活的联系。      2.倡导学生自主学习，利用所学知识解决实际问题。缺点：应鼓励学生多元化的解题方法。改进措施：在学生展现了不同算法后，可以引导学生对其整理、归类，引导学生在原有的基础上都有所发展。