语文八年级上册第六单元写作 表达要得体教学设计

这是一份语文八年级上册第六单元写作 表达要得体教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境，导入课题，典例探析，总结方法，范文剖析，小牛试刀，课堂小结，作业布置，自行评定等内容，欢迎下载使用。
写作：表达要得体 教学设计教学目标： 根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达 初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点 恰当使用词语和句子，做到语言表达得体教学重点：1.根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达2.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点教学难点：恰当使用词语和句子，做到语言表达得体教学方法研读法、诵读法、讨论探索法等。课前准备： 教师收集资料，制作多媒体课件。 学生预习课文，思考文后问题。教学过程：   一、创设情境，导入课题    1.课堂导语：同学们！大家好！我是四川省东汽八一中学的王雅茜老师。今天我讲授的课程是八年级上册语文统编版教材，第六单元写作课——表达要得体。在我们的日常生活中，免不了与人接触。有时我们很喜欢和某个人说话，并愿意和他成为朋友，一部分原因可能是觉得和他交流十分舒服。所以在生活中表达得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅体现较强的写作能力，而且还体现出较高的素养。那么本节课我们将学习如何在写作中表达得体。2.展示学习目标：（1）根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达；（2）初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式和内容；（3）恰当使用词语和句子，做到语言表达得体二、典例探析，总结方法1.引出概念：那什么叫“表达得体”呢？语本《礼记·仲尼燕居》：“官得其体。”原指仪容、服饰、举止等与身分相称。后以言行得当、恰如其分为“得体”。所以“表达得体”就是指：根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境、内部语境选择恰当的语句来表情达意。2.总结表达得体的方法：   （1）考虑写作目的：这是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处？xx先生:谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。此致敬礼!xx中学学生会 x年x月x日 读完这封某位同学给专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处？点拨：（1）不仅缺少问候语，用语不够热情、恳切之外，还有很多表达不得体的地方。如：很有趣、很和蔼、海阔天空、确实有较高的水平、觉得挺不错的等用语，评价偏低，非常失礼。（2）最后的在此我们向您表示热烈祝贺，更是体现了对专家的不尊重。不同的表达方式和态度，以满足不同的表达需求：比如要表示感谢，用语应恭敬；如写邀请函，应写明活动的时间、地点、内容以及诚恳真切的语言获得对方的好感；若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期对方谅解；若是想提出建议，反映某个问题，应观点明确，指出问题要害，提出合理化建议；再如要写倡议书，除了明确倡议的对象，选用恰当的称呼以外，还要写明为了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。（2）注意读者对象的特点和应用的场合下面就让我们跟随小明同学了解他们身边的故事，继续总结写作表达得体的方法。小明是某初中志愿服务队的队长，五一假期前夕，小明组织志愿服务队进社区，送温暖。下面是小明给社区杨爷爷发的一条通知短信，请同学们读一读。杨爷爷您好！请您在翌日未时到小区活动中心处领取社区爱心包裹，届时我将了解您的日常情况，请务必准时领取。这条短信有什么问题吗？ 点拨：像“翌日”“未时”“届时”等词没有关注到写作对象，让其很难理解。同时，这是一条短信，一般场合应该自然亲切，显然这条短信不符合表达得体的要求。这个例子提醒我们，在写作时应注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象有年龄、性别、职业等差异，因此写作时的用语也应有所不同。应用的场合受时间、地点、人物等因素的影响。在不同的场合要有与之相匹配的语言表达。例如，庄重场合，语言表达应严肃、规范；一般场合，语言表达做到准确、自然、亲近等。（3）注意恰当使用礼貌用语小明不仅是学校志愿服务队的队长，而且数学成绩十分优异。因此，数学老师邀请小明为本年级的学生分享自己的数学学习方法。以下是小明的发言片段：作为王老师的高足，我一向数学成绩优秀，深受王老师的敬仰，让我做了课代表，我果然不负众望，考出了理想的分数。王老师请我抽出时间，为各位分享数学学习方法。自己老师委托的事，当然要鼎力相助，虽然我八斗之才，不过这个任务也一定要完成。点拨：这段发言中，有很多运用不得体的词，例如：高足、敬仰、鼎力相助以及八斗之才。都属于敬辞，不应该用于己方。如果分别改为学生、垂爱、大力以及胸无点墨就得体了。这个例子告诉我们，写作中要想表达得体还要恰当使用礼貌用语。在中国古代，是有谦称和尊称的区别。 比如《陈太丘与友期行》中“客问元方：尊君在不？”“元方曰：君与家君期日中。”称呼对方的父亲是“尊君”，向别人称呼自己的父亲为“家君”。再比如：古代常见的谦称：“家”字一族。用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家母、家兄。“舍”字一族。用于对别人称比自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟、舍妹：称妹妹。“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟，小儿。古代常见的尊称：令，用于称呼对方的亲属，如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊君、尊驾（称对方）。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家（称对方）、贤郎（称对方的儿子）、贤弟（称对方的弟弟）。3.总结表达得体的方法：（1）考虑写作目的；（2）读者对象的特点和应用场合；（3）还要注意恰当使用礼貌用语； 三、范文剖析，小牛试刀 修改练习下面我们就运用所学方法，进行写作练习。这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。提示:（1）可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。（2）修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。（3）如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话.点拨：大家认为哪些地方需要修改？“归咎”应改为“归功”，“我很欣赏，要充分肯定”可以改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬佩之情。”2.沙场练兵下面，请同学们独立完成一份邀请函。九年级（一）班在6月21日计划开展“青春不散，感恩有你”主题活动，准备邀请任课老师李老师作为嘉宾参加本次主题班会活动。请你代表班级给李老师写一封邀请函。提示:（1）明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。（2）应介绍活动的时间、地点、主题等情况 让对方对活动有所了解。如果 需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。（3）语言要简洁明了，大方得体。示例：邀请函敬爱的李老师:您好!流年似水，毕业在即。为了表达心中的那份恩情，在这分别的时刻，我们九(一)班决定于6月21日下午1点一2点在本班教室举行“青春不散，感恩有你”主题活动，诚邀你拨冗莅临。活动中，我们还安排了任课教师讲话这一环节，请您知晓。热诚期待您的到来!期待再次聆听您的教诲! 九(一)班班委会2022年6月15日    点拨：（1）为了表达心中的那份恩情，明确了邀请函的写作目的，用“敬爱的”“诚邀”“莅临”“聆听”等在敬辞都体现了对对方的尊敬。（2）邀请函中也明确介绍了主题活动的时间、地点和主题，也提到了让李老师做好讲话准备。（3）这则邀请函语言简洁明了，大方得体，符合邀请函的写作要求。 四、课堂小结同学们，我们一起来回顾一下这节课我们所学习的内容。写作要表达得体就是要考虑到写作目的，注意读者对象的特点和应用场合，同时还要注意恰当使用礼貌用语。希望同学们在以后的学习生活中都能得体表达。五、作业布置，自行评定下面，我们一起来看看课后学习任务：国庆假期将至，当前国内疫情防控形式依然严峻，为进一步做好疫情防控工作，学校准备拟定一份倡议书，号召学生家长本地过节，做好科学防疫措施。老师给大家一点提示：1. 应介绍发出倡议的背景、目的，让人理解和信服。2.明确倡议书的主题，并提出活动的具体内容和要求。    3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。请同学们写完之后，对照倡议书评价量表进行评价并修改。倡议书评价量表评价内容评价列举好的例子/建议★★★★★★介绍发出倡议的背景、目的    明确倡议书的主题    提出的具体内容和要求    注意倡议书的使用场合、对象