双减背景下小学低段语文趣味实践作业尝试

双减背景下小学低段语文趣味实践作业尝试仁寿师范附属小学 余军陶 13990396873中共中央国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求：学校确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习。我校各学科课堂练习都依据少、精、准、活、趣、效的原则设计。我担任二年级语文教学，除了精心设计课堂练习外，还对学生的语文课外实践活动紧抓“趣”字，做了一些尝试。学生有了一点“生活即语文”的意识，对语言的积累、听记、表达有很大的促进作用。一、我是优秀“小先生”语文重在积累。语文学科每天的读必不可少。怎样把每天复习的课文朗读变得更有趣呢？小学低段语文课文多数是一些短小的儿歌、韵文、散文诗、童话、古诗等，朗朗上口，简短易懂。学生很容易就背诵了。我安排学生回家当小先生即小老师，把我们课堂上学习的课文、经典诵读时间学习的古诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。我鼓励学生们，他们的朗诵很有感情，很有感染力，最多不超过三至五遍，爸爸妈妈就会记住。看谁的小先生当得最成功。孩子们和家长都很乐意这项活动，既能让孩子积累语言，又能让孩子大胆自信，还能亲子互动，还营造了家庭的书香气息。二、我是最棒“亮眼睛”低段语文教材图文并茂，富有童趣。课堂教学中教师们都潜移默化地教会孩子们观察的方法。学会新本领的孩子新奇，非常热衷于观察。他们会观察上学放学路上的稀奇事，会留心看到的小动物，会特意看看爸爸妈妈今天的脸色，会发现路边的花儿开放了...... 我就紧紧抓住孩子的好奇心,结合口语交际内容，紧跟季节特色等设计了“亮眼睛”活动,让孩子们留心生活,将他观察到的他最感兴趣的人、事、景、物在每天中午的午会上说一说，看谁的观察最有趣，谁的观察最细致，谁看到了别人没注意的等等。当季的水果、花儿走上了我们的午会，流浪的小猫小狗的形象在我们的午会上，放学路上的家长志愿者有担当的形象在我们的午会上，同学们攒着小脑袋共读一本书的情景也再现在午会上......这也是我们的金话筒活动的一部分。 三、争当“金话筒”    语文能力体现在孩子们的听说读写的能力上。我们的“金话筒”活动也是结合本册的口语交际进行，就是鼓励孩子们大胆说，努力表达自己的意见，像主持人一样，每个人都能拿到主持人们梦寐以求的金话筒奖。如二年级上册一单元的口语交际内容《有趣的动物》，我就让孩子们在学校的花坛边观察蜗牛。九月的蜗牛比较活跃，而且个头大。孩子的活动很有创意，有的观察了蜗牛的样子，有的给蜗牛化妆，有的让蜗牛赛跑，玩出了花样。玩得痛快了，自然说得声情并茂的。“金话筒”活动时间是每天中午的午会课。“金话筒”活动除了和“亮眼睛”活动相结合的部分外，还有节假日时，家庭举办联欢会，孩子们当主持人的活动。孩子可以运用老师准备的主持串词，也可以自己编写，并适当设计游戏活动穿插在每个家庭成员的节目中。“金话筒”活动还能交流读书心得，播报班级好人好事，播报校园新闻，播报家庭新闻等。 四、我是“小能手”我还将语文实践活动和我们的劳动实践相结合，人人争当小能手。如系鞋带小能手、整理小能手、小毛巾小能手、番茄炒蛋小能手、当家小能手等。我每周或每月布置一个劳动作业，让孩子们先课堂上学习，再课余反复练习，边练习边说劳动过程，说清楚，说具体，有时还要说生动，最后展示劳动成果。有时在班队活动上展示，有时用图片展示。孩子们兴趣盎然，既学会了生活的本领，又让自己思维有条理，还能说会道了呢。五、生活“小画家”生活就是万花筒，生活的场景就是一幅幅美丽的图画。我注重学科的融合，鼓励孩子们拿起画笔，把自己的学习、生活画成连环画，画成漫画，配上简短的文字。语文与美术结合，与审美相容。每学期画上一本，小组互相欣赏，为伙伴写上一两句观后感。孩子的观察能力，设计能力，审美能力都能齐头并进。 这些有趣的语文实践活动其实一直贯穿于孩子们的生活中，我们只是给活动取了一个令人心生向往的名字，不需要孩子们特意用多少的时间去特意地做。就在他们放学的路上、就在他们阅读的感悟间、就在他们学会生活的本领时，只需我们老师用他们喜欢的方式去提一提要求，再用一两句鼓励、赞美的话语给他们加油，一切就自然而然地发生了。孩子们也自然而然地提高着生活能力、学习能力、语文能力。语用融入生活，大语文观在孩子的趣味作业中慢慢生根，终将长成参天大树。