初中语文人教部编版七年级上册雨的四季精品同步测试题

                   第3课* 雨的四季

雨的随想

◇汪国真

有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。

不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。

春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。

有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。

在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即使是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。

一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。

在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得好奇。

【老师简评】

王国维有云:“一切景语皆情语”。雨是一种景致，也是一种情致。当一个人由心生情，以情观景，会对雨产生什么样的感受呢？由现实中的雨到作者心中的外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。

【你的感言】

一、课后读读写写

蝉  花苞  娇媚  棱镜  粗犷  睫毛  衣裳  铃铛  端庄  静谧   屋檐  凌冷  化妆  莅临  造访 

吝啬 淅沥  干涩  草垛 绿茵茵  咄咄逼人

1.读写一遍以上的字词。

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2.下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（  ）

A．雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬（lìng sè）了。

B．静谧（bì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。

C．它既不倾棚瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī xī lī lī），它显出一种自然、平静。

D．这雨的精灵（jīng líng），雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

【答案】D

二、积累与运用

3.下面的说法不正确的一项是(     )

A.《春》的作者朱自清，字佩弦。《雨的四季》的作者刘湛秋,著名诗人、翻译家。

B.“他夹着尾巴逃跑了”一句运用了拟物的修辞手法。

C.“我们要放下思想包袱，轻装前行。”该句中“包袱”用的是该词的比喻义。

D.“当我能正确拼写水这个词时，我自豪极了。”该句中“能”“拼写”“自豪”均为动词。

【答案】D  【解析】“自豪”是形容词。

4.指出下列句子运用的表达方式。

（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（    ）

（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（    ）

（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（    ）

（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（    ）

【答案】（1）叙述  （2）描写  （3）议论  （4）抒情

5.[教材关联题]下列对课文《雨的四季》的赏析不正确的一项是(     )

A.文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。

B.文章从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C.文章是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。

D.文章采用“总分总”式的结构，中心明确，层次清晰。

【答案】C

【解析】作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。

6.同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。

(1)【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。

(2)【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。

①成语:_____________ 

②俗语:_____________________________________ 

（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。

示例：

名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)

赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。

（4）【评说“雨功过”】

请结合课文与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。

    材料一  降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。降水多的地方，适宜种植水稻；干旱地区，如果没有充沛的水源供灌溉，就不能种植水稻。

    材料二  非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为“沙漠中的沙漠”，不适宜人类生存。

    材料三  1998 年长江流域发生了全流域性的大洪水。经分析，那次大洪水主要是气候异常、雨量过大、河湖调蓄能力下降等原因造成的。

【答案】(1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我?

(2)成语:风调雨顺、风雨交加、未雨绸缪。俗语:①雷声大,雨点小。②听风就是雨。

（3）略

（4）雨对人类有功也有过。适度的降雨有利于植物的生长和人类的生存；过量的降雨会引发灾难，造成损失。

三、阅读理解

请阅读下面的文字，回答问题。

听　雨

季羡林

    ①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。

    ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。

     ④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。　　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。

⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括自己的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老年之间。同我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。

    ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中看到的也是细雨。

    ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点儿黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。

    ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。

     ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里。头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。

(选自散文集《二月兰》，有删改)

7阅读全文，概括本文的两大“浮想”。

【答案】①想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括自己的一生；②想到辽阔原野上久旱的麦苗，急待下雨。

8.下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的一项是(     )

A.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

B.好雨知时节，当春乃发生。

C.夜雨做成秋，恰上心头。

D.雨恨云愁，江南依旧称佳丽。

【答案】B

【解析】A项表达的情感是别离的伤心；B项表达了作者对雨的喜爱；C项表达了诗人无尽的愁绪；D项说的是即使云雨弥漫，江南景色依然美丽，意在赞美江南景色。

9.请按要求赏析下面的句子。

　　麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点儿黄萎的，现在变青了。

　　小思同学觉得上面这个句子写得很好，与组长展开了讨论，请你完成他们的对话。

 小思：组长你看，这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予麦苗以人的情态，①________________________                                                              

 组长：小思,你说的很对,我觉得这个句子不只是拟人的修辞手法用得好，我们还可以这样去赏析（从词语运用的角度）：②___________________________________________________________________________

【答案】①生动形象地写出了久旱的麦田被雨水浇灌的情态,表现了作者对这场春雨的喜爱。

②[示例一]“黄萎”和“变青”两个词语形成了对比,突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化,表明了这场春雨的珍贵。

[示例二]“尽情”,写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露、营养的情态。

[示例三]“甜甜的”修饰雨滴,说明雨的及时和珍贵。

★10.请分析第③段在文中的作用。

【答案】承上启下，承接上文“我”静听雨声，引出后文“我”听雨浮想。 

11.作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。

【示例】①作者老当益壮，年近九旬还对景物之美和人生之美有着细腻的感受，有着高尚的精神追求，启示我们要拥有豁达超然的人生态度；②作者关注民生，心忧天下，有着强烈的使命感和责任感，作为中学生的我们也要关心民生国事，努力为国家建设添砖加瓦。