【期中单元知识点归纳】（沪教版全国上册）2023-2024学年九年化学单元讲练 第二章 身边的化学物质 讲义

这是一份【期中单元知识点归纳】（沪教版全国上册）2023-2024学年九年化学单元讲练 第二章 身边的化学物质 讲义，文件包含期中单元知识点归纳沪教版全国上册2023-2024学年九年化学单元讲练第二章身边的化学物质讲义答案版docx、期中单元知识点归纳沪教版全国上册2023-2024学年九年化学单元讲练第二章身边的化学物质讲义填空版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共30页， 欢迎下载使用。


必背知识清单01 空气成分
1.空气是混合物，各成分体积分数：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。
2.稀有气体是无色、无味气体，通电时能发出不同颜色的光（物理性质），化学性质不活泼。
用途：①作保护气②制多种用途的电光源等③氦气充气球（密度比空气小且化学性质稳定）④氦气用于制造低温环境
必背知识清单02 氧气的性质和用途
1.氧气的物理性质
①通常情况下，是无色无味的气体
②标准状况下，密度略大于空气（可用向上排空法收集）
③氧气不易溶于水（可用排水法收集）
④加压降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。（物理变化）
2.氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性（支持燃烧）和氧化性
（1）木炭在氧气中燃烧现象：发出白光，放出大量的热，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，其燃烧反应的文字表达式：碳+ 氧气点燃二氧化碳 ；符号表达式：C + O2点燃CO2
（2）蜡烛在氧气中燃烧现象：发出白光，瓶内壁出现水雾，倒入的澄清石灰水变浑浊；文字表达式：石蜡 + 氧气 点燃水+二氧化碳
（3）铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，文字表达式：铁 + 氧气 点燃四氧化三铁 ；符号表达式：Fe + O2 点燃Fe3O4；做铁丝燃烧的实验时，铁丝用砂纸打磨的目的是除去铁丝表面氧化物；要把铁丝绕成螺旋状的原因是增大铁丝和氧气的接触面积，从而增大了预热面积，便于燃烧；在铁丝下端系一根火柴杆的目的是引燃铁丝；先点燃火柴杆，待其即将燃尽时再伸入集气瓶的目的是避免在集气瓶中，火柴燃烧消耗过多氧气，不利于铁丝的燃烧；在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子）的目的是防止高温生成物溅落使瓶底炸裂。
（4）红磷在空气中的燃烧现象：生成大量的白烟，放出热量；文字表达式：磷 + 氧气 点燃五氧化二磷 ；符号表达式：P + O2 点燃P2O5
3.物质与氧气的反应称为氧化反应。氧化反应会放出热量（填吸收或放出）； 基本反应类型（填属于或不属于）。
燃烧是剧烈的氧化反应；某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。如动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂，酒醋的酿造，农家肥的腐熟等。缓慢氧化也放热。
4.氧气的用途是供给呼吸如医疗急救、潜水、航空等；支持燃烧，如炼钢、火箭助燃剂等。
必背知识清单03 氧气的制法
1.工业制氧气采用：分离液态空气法；原理：氮气和氧气沸点不同，氮气沸点低于氧气，氮气先分离出来，剩下的主要是氧气。该变化属于物理(填“物理”或“化学”)变化。
2.氧气的实验室制法
（1）过氧化氢溶液（主要成分H2O2）和二氧化锰（黑色粉末 MnO2）制取氧气的文字表达式：过氧化氢 MnO2 水+氧气 ；符号表达式：H2O2 MnO2 H2O + O2；MnO2在该反应中是催化剂，起催化作用，在化学反应前后，二氧化锰的质量和化学性质不变。
（2）高锰酸钾是紫黑色固体，用高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口塞上一团蓬松的棉花团，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管，文字表达式：高锰酸钾 ∆锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气；符号表达式：KMnO4 ∆K2MnO4 + MnO2 + O2
实验室加热高锰酸钾制取氧气的主要步骤有：①检验装置的气密性 ②装药品 ③加热 ④把集气瓶灌满水倒置在水槽中 ⑤将盛有药品的试管固定在铁架台上 ⑥熄灭酒精灯 ⑦收集气体 ⑧将导管从水槽中取出，正确操作顺序是①②⑤④③⑦⑧⑥
（3）加热氯酸钾（白色固体）与二氧化锰（黑色粉末），文字表达式：氯酸钾氯化钾+氧气；符号表达式：KClO3 →△MnO2 KCl + O2
（4）氧气的密度比空气稍大，可以采用向上排空气法收集，验满的方法是用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。氧气还可以采用排水法收集，原因是不易溶于水且不和水反应，用此法收集氧气的最佳时刻是导管口有连续均匀气泡冒出时。检验氧气的方法是用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气。
必背知识清单04 二氧化碳的性质和用途
1.碳氧循环：大气中二氧化碳产生途径有可燃物的燃烧、动植物的呼吸作用、微生物的分解作用等，消耗途径有绿色植物的光合作用等。
2.物理性质：通常情况下，二氧化碳是无色无味气体，能溶于水，密度比空气大。固体二氧化碳俗称干冰，升华时能吸收热量，可以用于人工降雨等。
3.化学性质
（1）将二氧化碳气体通入盛有紫色石蕊试液的试管中，溶液变成红色，原因是CO2＋H2O→H2CO3 (用符号表达式表示)，属于化合反应；用酒精灯给试管加热，溶液变成紫色，原因是H2CO3 →CO2＋H2O (用符号表达式表示)，属于分解反应。
（2）将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，可以看到澄清石灰水变浑浊，符号表达式为CO2＋Ca(OH)2→CaCO3＋H2O。
（3）用二氧化碳做阶梯蜡烛燃烧实验中所观察到的现象是下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 ；此实验说明二氧化碳具有密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧的性质。根据此性质在生活中二氧化碳的一个重要用途是：灭火。进入久未开启的菜窖或地窖应该先做灯火试验，看到蜡烛熄灭或燃烧不旺现象则人就不能进去。
4.干冰用途有：①人工降雨，②舞台云雾，③制冷剂
5.由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫作化合反应。由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫作分解反应。化合反应的特征是“多变一”，分解反应的特征是“一变多”。
必背知识清单05 二氧化碳的实验室制法
1.实验室常用稀盐酸与石灰石(或大理石，主要成分都是的CaCO3)反应制取二氧化碳，符号表达式为CaCO3＋HCl→CaCl2＋H2O＋CO2
2.收集二氧化碳通常采用向上排空气法，这是因为二氧化碳的密度比空气大，检验二氧化碳是否收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已经收集满。检验二氧化碳的方法是将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳
3.用如图所示装置制取二氧化碳，
请写出标号仪器的名称：①长颈漏斗，②锥形瓶。检查装置气密性的方法是可以用止水夹夹紫胶皮管，向长颈漏斗内加水至水浸没长颈漏斗末端，继续加水至管径内形成一段水柱，如果过一会儿水柱不下降，证明装置不漏气。
必背知识清单06 水的组成
水的电解实验 简记：正氧一、负氢二
电解水实验中正极产生的气体能支持燃烧，用带火星的木条检验；负极产生的气体是氢气用燃着的木条检验。正负两极产生的气体体积比为1:2，化学符号表达式为H2O通电H2+O2，属于分解反应，该实验说明水是由氢元素、氧元素组成的。如果实验时正负极端产生的气体体积比小于1:2,原因可能是：氧气的溶解性比氢的大；或氧气可能和金属电极发生反应。水中加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性；电解水实验得到的结论是水是由氢元素和氧元素组成的；另一个实验氢气在氧气中燃烧也能得到这个结论。
2.通常情况下，氢气是无色、无味的气体，密度比空气小，点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，纯净的氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，可以看到烧杯内壁有水雾出现，该反应的化学符号表达式为 H2+O2 点燃H2O
3.不纯的氢气(混有一定量空气或氧气)遇明火可能会爆炸，氢气的爆炸极限的体积分数为4%～74.2%，因此点燃前必须验纯（如图所示操作）。若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯（此时点燃较危险）；声音很小则表明氢气较纯。
必背知识清单07 水的净化
1.硬水和软水
（1）硬水是含有较多钙、镁的可溶性物质的水；软水是不含或含较少钙、镁的可溶性物质的水。
（2）鉴别方法：加入少量肥皂水，出现浮渣较多、泡沫较少现象的是硬水，出现泡沫较多、浮渣较少现象的是软水。
（3）硬水软化的方法：在实验室采用蒸馏的方法、生活中采用煮沸的方法。
2.净化水的常用方法 ： 沉淀、过滤、吸附、蒸馏
（1）吸附沉淀，加入明矾作用溶于水生成胶状物吸附悬浮杂质，使之沉降。
（2）过滤：①适用于分离难溶性固体与液体或者不溶性固体和可溶性固体
②操作注意事项：“一贴二低三靠”
③仪器和用品：玻璃仪器（烧杯、玻璃棒、漏斗）、 铁架台、用品（滤纸）
④过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能原因有:
A承接滤液的烧杯不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损
⑤过滤后仍然浑浊的处理方法：清洗仪器，更换滤纸，重新过滤。
吸附：常用的吸附剂活性炭（有疏松多孔的结构，具有吸附性，物理性质）；除去水中的难溶性杂质、吸附色素和异味等可溶性杂质。
（4）蒸馏：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成蒸馏水。除去不溶性杂质和可溶性杂质，净化程度最高。
（5）水的净化效果由低到高的是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
3.爱护水资源的途径：节约用水，防治水体污染
易错点1 对空气成分性质的错误认识
1.（2023年湖北省荆州市中考）空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气成分的说法错误的是
A. 氧气可以支持可燃物燃烧
B. 氮气不与任何物质发生化学反应
C. 二氧化碳在蔬菜大棚中作气体肥料
D. 稀有气体可制成多种用途的电光源
【答案】B
【详解】A、氧气具有助燃性，可以支持可燃物燃烧，选项正确，不符合题意；
B、氮气化学性质不活泼，通常情况下与大多数物质不发生化学反应，但不是不与任何物质发生化学反应，如氮气和镁在点燃的条件下可以生成氮化镁，选项错误，符合题意；
C、植物光合作用过程中，可以将二氧化碳和水转化为氧气和有机物，故二氧化碳可以在蔬菜大棚中作气体肥料，选项正确，不符合题意；
D、稀有气体在通电的条件下可以发出不同颜色的光，故稀有气体可以制成多种用途的电光源，选项正确，不符合题意；
故选B。
2.（2022年四川省泸州市中考）没有空气就没有生命。下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．植物光合作用需要氮气B．人体呼吸作用需要氧气
C．二氧化碳属于温室气体D．稀有气体化学性质稳定
【答案】A
【解析】
A、植物光合作用时吸收二氧化碳和水，释放出氧气，该过程没有氮气参与，故A错误；
B、氧气能够支持呼吸，所以人体呼吸作用需要氧气，故B正确；
C、二氧化碳增多能够加剧温室效应，所以二氧化碳属于温室气体，故C正确；
D、稀有气体不易和别的物质发生反应，其化学性质稳定，故D正确；
故选A。
易错点2 对空气污染的错误认识
错误认为二氧化碳是空气污染物；错误认为空气质量级别越高越好
3.（湖南省益阳市六校联考2022-2023学年九年级上学期期末）下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是
A. 二氧化碳B. 二氧化氮
C. 二氧化硫D. 可吸入颗粒物
【答案】A
【详解】空气污染物包括有害气体和烟尘，主要的有害气体有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫，所以二氧化氮、二氧化硫以及可吸入颗粒物都会污染空气，而二氧化碳不属于空气污染物，不会造成大气污染，故选：A。
易错点3 对混合物和纯净物概念认识不清
4.（2023年湖南省湘西州吉首市初中学业水平模拟）我们生活在一个物质种类丰富的世界里，下列物质属于纯净物的是
A. 洁净的空气B. 生理盐水C. 冰水混合物D. 5% 的过氧化氢溶液
【答案】C
【详解】A、洁净的空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，不符合题意；
B、生理盐水是由氯化钠和水混合而成，属于混合物，不符合题意；
C、冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物，符合题意；
D、5% 的过氧化氢溶液是由过氧化氢和水混合而成，属于混合物，不符合题意。
故选C。
5.（福建省三明市尤溪县2022-2023学年九年级上学期期中）下列物质的性质与其用途不匹配的是
A. 氧气具有助燃性——用作火箭燃料
B. 氮气化学性质不活泼——用作保护气
C. 稀有气体通电时发出不同颜色的光——用作电光源
D. 澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊——用于检验二氧化碳
【答案】A
【详解】A、氧气具有助燃性，但是不具有可燃性，所以不能做燃料只能做助燃剂，选项错误；
B、氮气化学性质不活泼所以可以做保护气，选项正确；
C、稀有气体通电时发出不同颜色的光所以可作电光源，选项正确；
D、澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，故可以检验二氧化碳，选项正确；
故选：A。
易错点4 氧气的性质易错点
6.（2023年广东省清远市佛冈县石角二校中考一模）下列关于氧气的说法正确的是
A. 大多数金属能与氧气反应B. 氧气易溶于水
C. 硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D. 食物腐败不需要氧气
【答案】A
【详解】A. 氧气是一种化学性质特别活泼 的物质，能与许多物质反应，一定条件下能与多种金属反应。故大多数金属能与氧气反应 B. 氧气难溶于水；C. 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 D. 食物腐败的原因之一是食物和氧气作用，发生缓慢氧化而变质；选A
7.（湖北省鄂州市梁子湖区2022-2023学年九年级上学期期末）下列关于实验现象的描述不正确的是
A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B. 木炭在空气中燃烧，生成黑色固体
C. 硫在空气中燃烧，生成一种有刺激性气味的气体
D. 铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
【答案】B
【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，选项A正确；
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，选项B不正确；
C、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，选项C正确；
D、细铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，选项D正确。
故选B。
易错点5 氧气的用途易错点
8. （山东省青岛市实验学校2022-2023学年九年级上学期期末）下列关于氧气的说法正确的是
A. 物质与氧气发生的反应不一定是氧化反应
B. 水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水
C. 工业上利用分离液态空气的方法制取氧气
D. 氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发生化学反应
【答案】C
【详解】A、物质与氧气发生的反应是氧化反应，说法错误，不符合题意；
B、水生动物能在水中生存是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意；
C、工业上利用分离液态空气的方法制取氧气，是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，符合题意；
D、氧气的化学性质很活泼，但是不能与所有物质反应，如氧气和水不反应，不符合题意。
故选C。
9. （2023年湖北省荆州市石首市文峰初级中学中考模拟）荆州市区2023年5月7日空气质量报告:空气质量污染指数46，空气质量级别为Ⅰ级，空气质量状况为优。下列关于空气的说法正确的是
A. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B. 食品包装中充氮气以防腐，是因为氮气的化学性质不活泼
C. 空气中二氧化碳增加会引起温室效应增强，二氧化碳是空气污染物
D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，是因为通电时稀有气体发生了化学反应
【答案】B
【详解】A、氧气的化学性质比较活泼，有助燃性，属于助燃物，氧气不能燃烧，不属于可燃物，故选项A说法错误；
B、食品包装中充氮气以防腐，是因为常温下氮气的化学性质不活泼，不容易和其它的物质发生化学反应，故选项B说法正确；
C、空气中二氧化碳增加会引起温室效应增强，二氧化碳不是空气污染物，空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，故选项C说法错误；
D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，能做电光源，但是通电时没有新的物质生成，没有发生化学反应，故选项D说法错误；
故选：B。
易错点6 二氧化碳性质和用途常见错误
10．（2023辽宁省营口市中考）下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法中正确的是
A. 一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，能相互转化
B. 一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作为燃料
C. 一氧化碳和二氧化碳都能与水反应，都能使紫色石蕊溶液变红
D. 一氧化碳和二氧化碳都是温室气体，含量增多都能导致温室效应增强
【答案】A
【详解】A、一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，在高温条件下，二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧又生成了二氧化碳；所以，在一定条件下二氧化碳和一氧化碳可以互相转化，正确；
B、一氧化碳具有可燃性，可做燃料；二氧化碳不能燃烧，不能作燃料，错误；
C、二氧化碳能与水化合生成碳酸，碳酸是一种酸，能使紫色石蕊溶液变为红色；一氧化碳不能与水反应，错误；
D、二氧化碳含量上升会导致温室效应增强；一氧化碳会引起中毒，不是温室气体，错误；
故选A。
11. （湖南省衡阳市常宁市2022-2023学年九年级上学期期末）如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是
A. B. C. D.
【答案】B
【详解】A、将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，二氧化碳不支持燃烧，下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，故选项A错误；
B、二氧化碳倾倒后右端下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大，只能证明二氧化碳的物理性质，故选项B正确；
C、二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试纸变红，有二氧化碳的化学性质，故选项C错误；
D、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，有二氧化碳的化学性质，故选项D错误；
故选：B。
易错点7 水资源的保护
12. （2023年湖南省长沙市湖南师大附中梅溪湖中学中考三模）水是生命之源，下列关于水的说法正确的是
A. 地球的总水储量大，所以不需要节约用水
B. 电解水实验可验证水是由氢元素和氧元素组成
C. 工业废水可以直接排放到江河中
D. 活性炭可以吸附水中所有杂质得到纯水
【答案】B
【详解】A、地球的总水储量大，但是淡水资源不丰富，而且分布不均，需要节约用水，故选项错误；
B、电解水实验生成氧气和氢气，可验证水是由氢元素和氧元素组成，故选项正确；
C、工业废水直接排放到江河会污染水体，故选项错误；
D、活性炭可以吸附一些染料、色素、异味等，但不能吸附可溶性杂质，故选项错误。
故选B。
13．（2023年江苏省苏州市中考）苏州平江路河道水清见底，道尽江南之美。下列关于河水处理和保护的说法正确的是
A．水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去
B．通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去
C．为使河水变清澈可将河水蒸馏冷凝
D．厨房废水滤去固体后可直接排向河道
【答案】A
【详解】A、大颗粒质量大的泥沙可以自然沉降，所以静置沉降除去水中大颗粒的泥沙，故A正确；
B、通过生态膜物理过滤不能将河水中的离子全部滤去，故B错误；
C、为使河水变清澈可将河水过滤，除去不溶物，故C错误；
D、厨房废水只滤去固体后不可直接排向河道，可能还含有一些有害物质，故D错误。
故选A。
14．（2023年湖南省郴州市中考）关于水的说法正确的是
A. 水是由氢、氧两种元素组成的混合物
B. 煮沸可以降低水的硬度
C. 电解水产生氢气、氧气的质量比为2:1
D. 饮用水越纯越好
【答案】B
【详解】A、水是由氢、氧两种元素组成的纯净物，故A说法错误；
B、加热煮沸，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度，故B说法正确；
C、水通电分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：，所以电解水产生氢气、氧气的质量比为4：31=1：8，故C说法错误；
D、饮用水并不是越纯越好，太纯净的水中不含人体所需的矿物质，长期饮用不益于健康，故D说法错误；
故选B。
易错点8 电解水实验中常见错误
15. （2022·湖北孝感·中考真题）如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是（ ）
A．实验①点燃氢气之前要检验其纯度
B．实验②a，b两管上方生成气体的体积比的为2：1
C．两个实验中发生的反应都是分解反应
D．两个实验均可证明水的组成
【答案】C
【解析】
A、氢气具有可燃气，点燃氢气前要检验纯度，否则可能会发生爆炸，故说法正确；
B、电解水实验中，a管连接负极，负极产生氢气，b管连接正极，正极产生氧气，且体积比为2：1，故说法正确；
C、氢气燃烧实验生成水，是由两种物质生成一种物质的反应是化合反应。电解水生成氢气和氧气，是由一种物质分解产出两种物质的反应是分解反应，故说法错误；
D、电解水生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，氢气和氧气分别由氢元素和氧元素组成，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确；
故选C。
16. （2023年四川省成都市中考）电解水，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是

A．通电前应将玻璃管内空气排尽B．两电极产生气泡的速率不相同
C．正极气体为氧气，负极气体为氢气D．结合气体密度可计算水中氢、氧原子个数比
【答案】D
【详解】A、为了实验准确，通电前应将玻璃管内空气排尽，故选项正确；
B、正、负极均能观察到由无色气泡产生，负极产生的是氢气，体积更多，速率更快；正极产生的是氧气，体积更少，速率更慢；故选项正确；
C、电解水实验中，与正极相连的试管产生的是氧气，与负极相连的试管产生的是氢气，故选项正确；
D、正负极收集的气体体积比5.15mL：10.38mL1：2，结合气体密度可计算气体的质量，但是不知道H、O原子的实际质量，不能计算出氢、氧原子个数比，故选项错误；
故选：D。
易错点9 水的净化常见错误
17.（2023年重庆市中考B卷）重庆被誉为“山水之城，魅力之都”。下列关于水的说法错误的是
A．肥皂水可以鉴别硬水和软水
B．活性炭在净水过程中体现了吸附性
C．园林以喷灌和滴灌形式浇灌可节约用水
D．电解水产生的H2和O2的质量比为2：1
【答案】D
【详解】A、加入肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水，故A正确；
B、活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附色素和异味，故B正确；
C、园林以喷灌和滴灌形式浇灌可以减少水的浪费，节约用水，故C正确；
D、电解水产生的H2和O2的体积比为2：1，质量比为1：8，故D错误。
故选D。
18.（2023年四川省自贡市中考）水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。下列水处理过程中一定发生化学变化的是
A．自然沉降B．过滤C．活性炭吸附D．杀菌消毒
【答案】D
【详解】A、自然沉降除去的是不溶性的杂质，属于物理变化，不符合题意；
B、过滤除去的是不溶性的杂质，属于物理变化，不符合题意；
C、活性炭吸附除去的是不溶性的色素和异味，是将色素和异味分子吸附起来，属于物理变化，不符合题意；
D、杀菌消毒是将微生物灭活，使其失去生物活性，属于化学变化，符合题意；
故选D。
19.（2023年广东省广州市花都区中考一模）花都区东部自来水厂生产自来水的部分处理过程如下图所示。有关说法不正确的是
A. 上述处理过程应包含“蒸馏” B. 用明矾使水中的杂质“沉降”，达到初步净水的目的
C. 用细沙“过滤”可滤除水中的细小颗粒 D. 经过处理获得的自来水仍是混合物
【答案】A
【详解】A、自来水的生产过程中没有用到蒸馏操作，说法错误；
B、沉降过程加入混凝剂的作用是吸附悬浮的小颗粒使其变成大颗粒沉降，达到初步净水的目的，说法正确；
C、用细沙“过滤”可滤除水中的细小颗粒，说法正确；
D、经过处理获得的自来水只是除去水中颗粒状、色素和异味，仍含有可溶性杂质和微生物，仍是由多种物质组成，属于混合物，说法正确。
故选A。空气成分
错误认识
实例与解读
N2
不能与其他物质反应
在一定条件下N2能与H2、O2及活泼金属反应
CO2
是空气的污染物
CO2不是空气污染物，但是会引起温室效应
稀有气体
通电发出有色光属于化学性质
稀有气体通电发出有色光，是光子激发，属于物理变化。
错误认识
实例与解读
N2、 O2、Fe
认为只有单质才是纯净物
纯净物包括单质和化合物两大类物质
CO2、KMnO4
认为不是纯净物
纯净物和混合物是从物质种类角度角度区分的，而不是看组成元素的多和少。
洁净的空气
认为是纯净物
没有把握概念的“精髓”，容易被题目中错误信息带节奏。
冰水混合物
认为是化合物
错误类型
实例与解读
现象描述错误
如烟与“雾”、“光”与“火焰”的词语使用不准确
错把现象当结果
对集气瓶中预留水的作用不明确
认为水只是吸收热量，其实有时还吸收有毒有害物质。
性质把握不准确
误认为氧气易溶于水;
误认为食物腐败只是细菌的作用;
误认为三氧化硫是硫在氧气中燃烧的产物。
错误类型
实例与解读
认为氧气可当做燃料
错把助燃性当做可燃性！
不理解光合作用原理
认为植物的光合作用会消耗氧气！
不理解炼钢和炼铁原理
炼铁是还原，炼钢是氧化！
错误类型
实例与解读
二氧化碳性质认识错误
二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红
二氧化碳与水反应的产物—碳酸使紫色石蕊溶液变红
二氧化碳不能支持燃烧
活泼金属Na、镁可以在CO2中燃烧，应强调一般情况下。
二氧化碳能与所有的碱反应
二氧化碳不能与难溶性的碱反应，如氢氧化镁等。
二氧化碳用途认识错误
二氧化碳能用于人工降雨
事实上是二氧化碳的固态形式--干冰，升华吸热，用于制冷、人工降雨。
二氧化碳有百害而无一利
二氧化碳能参与光合作用、维持地球温度
二氧化碳是空气污染物
二氧化碳能引起温室效应，但不是空气污染物。
二氧化碳检验、吸收方法错误
用燃着木条检验二氧化碳
使燃着的木条熄灭的气体，还有N2、稀有气体等。应选用澄清石灰水检验二氧化碳
应澄清石灰水吸收二氧化碳
由于氢氧化钙的溶解性很小，一般不选用澄清石灰水吸收二氧化碳，而是用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。
错误类型
实例与解读
对水资源认识不足
认为淡水资源取之不尽用之不竭
总水量很大，可利用淡水资源很少，人类可使用的淡水占总水量1%不到。
对化肥和农药的作用认识片面
防止农业污染的最好办法是禁止使用化肥和农药
化肥和农药的合理使用是确保粮食产量的最有利保证。
对保护水资源的方法的认识错误
错误认为保护水资源最好方法是节约用水！事实上保护水资源最重要方法是防止水污染。
错误类型
实例与解读
对氢气性质认识不全面
氢气只有可燃性
氢气既有可燃性又有还原性
氢气只有还原性
少量的氢氧化钠溶液或硫酸溶液作用认识错误
认为氢氧化钠或硫酸是反应的催化剂
虽然氢氧化钠或硫酸在反应中质量和化学性质反应前后不变，但是它们并没有改变反应的活化能，故不是催化剂！
对异常现象解释错误
电解水时V(H2)>V(O2)
相同条件下H2比O2更难溶
若用金属电极时，部分氧气于金属电极发生反应，会耗去少量的O2。
对电解水结论的认识不足
只有电解水实验才能证明水的组成
氢气的燃烧和氢气还原金属氧化物的实验也可以证明水的组成
电解水实验只能证明水的组成
还能证明水分子的微观结构
还能证明化学变化的实质
两电极
正极端的玻璃管
负极端的玻璃管
现象
有气泡
体积为，木条燃得更旺
体积为，气体燃烧
错误类型
实例与解读
对明矾在净水中的作用错误认识
明矾可以杀菌消毒
明矾净水实质上是形成胶体，利用胶体的较大的比表面积，吸附水中悬浮颗粒。
造成过滤后滤液仍浑浊原因不清
过滤后滤液仍浑浊原因
①滤纸破损；
②过滤时液面高于滤纸边缘；
③仪器不干净等。
蒸馏中冷却水的进水方向错误
上口进水，下口出水。
蒸馏中冷却水的进水正确方向是：下口进水，上口出水！这样做的优点是：确保冷凝管一直处于较低温度，最大限度冷凝水蒸气。
自来水杀菌消毒原理不清楚
利用液氯(Cl2)毒性杀菌
Cl2+H2O=HClO+HCl，利用HClO的强氧化性使细菌、病毒的蛋白质失去生命活性达到杀菌消毒目的。
自来水属类错误
自来水属于纯净物
自来水中含有可溶性杂质，属于混合物！