人教部编版九年级上册湖心亭看雪教学设计及反思

这是一份人教部编版九年级上册湖心亭看雪教学设计及反思，共6页。

第一课时
教学目标：
疏通文意，积累重点实词、虚词及重点句式。
反复诵读，简要概括文章内容并背诵全文。
了解作者的生平。
教学方法：诵读法、合作探究法、点拨法
教学过程：
新课导入
我们读过白居易笔下的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能落马蹄”春天的西湖，也读过杨万里笔下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”夏天的西湖，那大家到过冬天的西湖吗？今天我们跟随张岱，一起去观赏雪天的西湖是怎么样的呢？
熟读课文，初步感知
一读：读准字音，读准重音、停顿。
二读：学生自由朗读，读准节奏、语气。
三读：同桌互读，个别朗读，全班齐读，读出作者的感情。
疏通文意，积累字词。
借助文章注释和工具书，疏通文意。
勾画自己不懂的知识点，小组内讨论交流，再全班合作探究，老师点拨。
积累重点字词：
一词多义 古今异义 重点句子的翻译
概括文章内容，了解作者经历
认识张岱
张岱，（1597-1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。出身仕宦世家，明亡以后，曾参加过抗清斗争，消极避世，居于剡溪山中。专心从事著述，穷困以终。
按照记叙六要素，梳理文章内容。
时间：崇祯五年十二月，大雪三日后的晚上。
地点：湖心亭。
人物：余
事件起因：独往湖心亭看雪
经过：看到美景，遇到知音
结局：强饮三大白而别。
简要概括文章内容
第一段：湖上欣赏雪景
第二段：亭中偶遇知音
作业设计：
背诵全文 2.完成练习册上“双基训练”
板书：
湖 心 亭 看 雪
所见西湖雪景
赏景的喜悦和天涯遇知音的惊喜
所遇旧朝老友
第二课时
教学目标：
一．通过品读关键词，赏析写雪景句子的妙处。
二．联系作者生平，创作背景，体会作者的故国情思。
教学方法：诵读法、合作探究法、点拨法
教学过程：
寻读课文。
1.作者看到了怎样的雪景，找出句子齐读。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2.体会“湖中人鸟声俱绝”、“上下一白”，写出什么样的境界？
（写出了幽静、天云山水苍茫洁白浑然为一体的境界，体现其洁白，幽静，大。）
板书：洁白、幽静
二．品读课文。
1.“一痕，一点，一芥，两三粒”中几个量词“痕，点，芥，粒”，分别形容什么？“惟”又写出了大雪造成的一种什么样的艺术效果？
（分别形容长堤、亭、舟、人的渺小。写出了大雪后天地的空旷辽阔、纯美，景物和人的渺小，让人产生一种天地之大，人生之微的感慨。体现作者赏雪的雅趣。一种孤独、落寞之感。）
板书：纯美
三．思读课文。
这段写雪景的文字，简练、朴素、不加渲染，宛如一幅水墨画。这种描写手法叫什么写作手法？为什么要用这种手法？
回顾已学的文章：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马
-------天净沙.秋思
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
---------《藤野先生》
（白描，是中国画的一种技法，只用墨线在白底上勾勒物像的一种画法。作为一种写作手法，一般作者在回忆往事，且不如意，无奈，惆怅时，是没有声音和色彩的。不雕饰、不渲染、朴素自然，更能表达作者在国破家亡时那种无奈和惆怅。）
板书：白描
四．悟读课文，理解作者的“痴”
“痴”，本义为傻，愚笨。这里是痴迷的意思。
舟子称作者“痴”，读第一自然段，作者有哪些“痴”的表现？
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。-----不同寻常的天气
是日更定------不同寻常的时间
独往湖心亭看雪--------不同寻常的行踪
作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的夜晚独自一人去看雪，觉得他是个什么样的人？
（与众不同、不随流俗的情趣，内心孤傲）
板书：痴于行
我们前面已欣赏了西湖的雪景，就一幅天地间白茫茫一片，作者却仍然在大雪纷飞的夜晚去湖心亭看雪。这里作者痴迷的是什么？
（作者痴迷雪景，又不止于写景。从混顿一片的冰雪世界中，体现了作者是追求天人合一的山水之乐，也感叹自己在天地间的渺小，既有痴迷，又备感孤独，落寞。）
板书：痴于景
文章仅仅写作者钟情山水之乐吗?
“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏，不答姓名答籍贯：张岱写错了吗？还是另有深意？请结合材料讨论。
材料一，湖心亭看雪事件发生在崇祯五年（1632），崇祯17年（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立。顺治元年1644年，张岱反清复明失败，逃入山中著书。1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》
材料二“金陵”即南京。明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
（生活在清代的张岱，在回忆明朝的旧事，特意提到故都“金陵”。他的内心怀有对于亡国的沉痛、对故国的思念等复杂的感情，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴情”。）
（板书：痴于情）
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。――曹雪芹《红楼梦》
（2）.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？
（不矛盾，作者去赏雪，舟子是走不进他内心的，对“相公”的行为是不理解的。“独”字充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。更衬托了他内心深处的孤独与落寞。）
小结：中国太多的文人墨客，寄情山水，在山水中寻找心灵的寄托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。所以寒夜赏雪，正是张岱超凡脱俗的情怀，“独”往湖心亭看雪，更表现他清高孤傲。
作业设计
赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法和情感上的不同
板书
景 情
幽静 痴 痴于行
洁白 痴于景
纯美 白描 痴于情
超凡脱俗的情怀和故国之思