人教版八年级下册12.2 滑轮学案设计

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第十二章  简单机械第2节   滑 轮【学习目标】1、认识定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别它们。2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和它们各自的特点。3、会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况，并且知道绳子自由端移动的距离与物体上升高度之间的关系，会进行简单的计算。4、会根据要求，正确组装滑轮组。【新知探究】阅读课本P81------P83知识点一：定滑轮和动滑轮1、实验探究：怎样利用给出的一个滑轮，一段绳子和铁架台，要将钩码吊起，你能想出几种方法？定滑轮：________  的滑轮；动滑轮：_________的滑轮。力臂图作在框内。      2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？（1）定滑轮：将实验数据记录表格 实验序号钩码所受的重力(G/N)弹簧测力计的示数(F/N)钩码移动距离(h/m)绳自由端移动距离(s/m)①    ②    ③    实验序号钩码所受的重力(G/N)弹簧测力计的示数(F/N)钩码移动距离(h/m)绳自由端移动距离(s/m)①    ②    ③    结论：使用定滑轮         力，          距离，但      改变力的方向；它实质是一个            杠杆。（2）动滑轮：将实验数据记录表格结论：使用动滑轮         省力，但               力的方向，而且       距离；它实质是一个                                       的杠杆。知识点二：滑轮组实验探究：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组。讨论钩码被几段绳子承担着？弹簧测力计的示数又是钩码重的几分之一？绳子自由端移动的距离与物体上升的高度有怎样的关系？（1）使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。作滑轮组图，并将测量数据记录表格并作滑轮组图  实验序号钩码所受的重力(G/N)弹簧测力计的示数(F/N)钩码移动距离(h/m)绳自由端移动距离(s/m)①    ②    ③     实验序号钩码所受的重力(G/N)弹簧测力计的示数(F/N)钩码移动距离(h/m)绳自由端移动距离(s/m)①    ②    ③    实验表明，使用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之一。（不计动滑轮重、绳重和磨擦）（1）使用优点：既能       ，又能改变             ；但不能既省力又省距离。（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋        ）／n （不计绳重及摩擦）（3）使用滑轮组时，绳子自由端移动的距离是物体上升高度的n 倍。公式表示为                。知识点三：轮轴和斜面（阅读课本83页“科学世界”）完成以下习题：1、常用的简单机械除了杠杆外，还有      、          、            斜面等。2、轮轴是一个      和一个            组成的，轮轴是            机械。3、斜面是              （选填“省力”或“费力”）机械。【课后作业】1.如图1所示,工人用动滑轮将重400 N的木箱匀速向上提升,不计摩擦和滑轮重,在此过程中,工人用的拉力为　　　N。2、如图2所示，用这个滑轮组提升重为物体，为300N的重物，当动力F为60N时，绳子的绕法（不计动滑轮重、绳重及摩擦）。       图33、如图3所示的滑轮组（不计绳重及摩擦），重物G=100N,每一个滑轮重20N。拉力F为多少N时，恰能让重物G匀速上升。若重物G能以0.1m/s的速度匀速上升，则绳自由端向上运动速度是多少？      【课后思考】课本P84动手动脑学物理1、2、3、4。